1
00:00:08,619 --> 00:00:20,280
Como llevamos hoy dando vueltas por el Congreso. Habéis venido a casi la sala más extrema del Palacio y debe ser por eso por lo que, sin darnos cuenta, hemos asignado aquí comunicaciones como la de Ceuta y Melilla.

2
00:00:20,420 --> 00:00:24,480
Será por lo de la lejanía, ¿no? Hace un rato hemos tenido una de Ceuta y ahora tenemos una de Melilla.

3
00:00:25,140 --> 00:00:36,219
Recibimos ahora a Gustavo Baeza y a José Ramón Cortiñas. Vienen a hablarnos de un proyecto, quizás no es de los proyectos más conocidos que existen, el proyecto ARCE,

4
00:00:36,219 --> 00:00:46,219
pero sin duda es un proyecto muy interesante que no deja de crecer. Son proyectos que pueden realizar entre varios centros del país en torno a un tema determinado.

5
00:00:47,280 --> 00:00:56,799
Ellos lo han organizado a través de una web para colaborar con estos otros centros y además, digamos, que lo que están desarrollando tiene el valor especial de que,

6
00:00:57,060 --> 00:01:03,359
si no me equivoco por lo que he leído en el texto que nos mandaron, han tenido la capacidad para integrar otras materias dentro del propio proyecto

7
00:01:03,359 --> 00:01:08,879
y la dificultad añadida, y nunca mejor dicho, para los que hayáis conocido centros de este tipo,

8
00:01:09,579 --> 00:01:14,359
que lo llevan a cabo en un centro de dificultad difícil de desempeñar.

9
00:01:14,359 --> 00:01:15,500
No me salía la expresión ahora mismo.

10
00:01:17,159 --> 00:01:21,439
Muchas veces trabajar en centros de primaria o secundaria ordinario no es fácil.

11
00:01:21,819 --> 00:01:23,920
En estos centros siempre la dificultad es mayor.

12
00:01:24,379 --> 00:01:29,780
Entonces, integrar todo esto en un proyecto común y coherente es muy interesante.

13
00:01:29,920 --> 00:01:32,140
Así que les escuchamos que nos cuenten lo que vienen a decirnos.

14
00:01:32,140 --> 00:01:55,730
Pues bueno, yo soy José Ramón. Yo Gustavo. Y bueno, venimos de Melilla. Venimos de Melilla y lo que vamos a presentaros un poco es el proyecto en dos partes un poco diferenciadas, ¿no?

15
00:01:55,730 --> 00:02:25,229
En primer lugar, lo que queremos es mostraros cómo utilizamos en nuestro centro, ahora se hablará Gustavo, somos un centro de difícil desempeño, no es muy grande, solo somos dos líneas, pero bueno, él nos explicará con más, porque lleva muchísimos más años que yo en el centro, cómo es el entorno con el que trabajan nuestros niños y cómo podemos adaptar las TICs, si podemos llamarlo de esa manera, a introducirle todos los contenidos que tenemos que hacer con ellos.

16
00:02:25,729 --> 00:02:41,030
Está, bueno, intentamos estructurar de dos partes. Por un lado, las TIC como herramientas, es decir, ya veréis que en el proyecto OACE, que es un proyecto bastante amplio, con el cual colaboramos, por ejemplo, con un centro de Badajoz, un centro de Tarragona, Granada y La Bañeza, en León.

17
00:02:41,990 --> 00:02:50,949
Las TIC como herramientas son fundamentales porque ya veréis que tanto en blogs, webs, cada centro tiene su espacio, cómo va metiendo los contenidos.

18
00:02:52,289 --> 00:03:00,629
Y las TIC como producción de contenidos. Dentro de ellos vamos a poner un par de ejemplos de contenidos que hemos hecho tanto Gustavo como yo.

19
00:03:01,349 --> 00:03:08,530
Uno dedicado a infantil, yo quedo ahí en el tercer ciclo y en colaboración también con el campus de Melilla de la Universidad de Granada

20
00:03:08,530 --> 00:03:12,389
sobre el ciclo del agua en Melilla.

21
00:03:14,449 --> 00:03:19,830
Pues yo voy a intentar enlazar este concepto que a veces ya está muy manido

22
00:03:19,830 --> 00:03:24,330
de colegios de difícil desempeño, incluso por la Administración educativa,

23
00:03:24,449 --> 00:03:29,669
que se nos tacha de ser un poco victimistas con este calificativo, pero es cierto.

24
00:03:30,530 --> 00:03:36,250
Trabajar las TIC en sus dos vertientes como material y como generador de contenido

25
00:03:36,250 --> 00:04:06,229
En un colegio como el nuestro es muy complicado, porque todo el material educativo que generamos se queda en casa, se queda en familia. Si vierais cómo los niños tienen que salir del cole, cuando salen del cole, perdón, y se van a un locutorio, que eso ya prácticamente no existe en la península, o no somos conocedores o sabedores de ello, allí en Melilla, por nuestras circunstancias, las circunstancias del barrio tienen que ir a un locutorio para…

26
00:04:06,250 --> 00:04:14,289
para conectarse a la red y poder ver y trabajar con el blog del maestro o ver la página web.

27
00:04:14,949 --> 00:04:21,029
Pues esto, ahí es donde hacemos el hincapié especial al hablar de difícil desempeño.

28
00:04:22,689 --> 00:04:27,870
Porque si no, esto no tiene un refuerzo en casa, pues a veces se queda en agua de borraja.

29
00:04:27,870 --> 00:04:39,569
Vamos a hacer un breve viaje por todo nuestro centro y, en definitiva, por todo el trabajo que estamos llevando a cabo desde hace cuatro o cinco años en el centro.

30
00:04:40,769 --> 00:04:49,670
Aquí veis los dos títulos o el título de nuestra presentación, Conciencia y Arce.

31
00:04:49,670 --> 00:05:08,910
En definitiva, se podría resumir en el segundo ARCE, que lo engloba todo. El proyecto ARCE es una idea donde se reúnen centros de toda España. En este caso, somos cinco. Bueno, ya lo ha explicado José Ramos.

32
00:05:08,910 --> 00:05:24,009
Sí, no, yo creo que a lo mejor más o menos, yo creo que algunos lo sabéis. El Ministerio de Educación convoca la plataforma ARCE, donde cada centro de toda España puede introducir proyectos que esté realizando o bien proyectos específicos para él.

33
00:05:24,490 --> 00:05:28,829
Esos proyectos se ponen en la plataforma y cuando hay un proyecto que interesa se les puntúa.

34
00:05:29,689 --> 00:05:32,870
El nuestro quedó entre los 15 y 16, que estamos muy contentos.

35
00:05:33,629 --> 00:05:37,850
Y algunos centros se adhieren. En el momento en que se adhieren tres, cuatro o cinco centros a ese proyecto,

36
00:05:37,850 --> 00:05:43,810
el proyecto madre es nombrado centro coordinador o proyecto director

37
00:05:43,810 --> 00:05:49,209
y el resto de los colegios, ya sean de primaria o de secundaria, que se han adherido a él,

38
00:05:49,209 --> 00:05:56,310
pues conforman un grupo. Ese grupo es el que va trabajando durante dos cursos académicos

39
00:05:56,310 --> 00:06:02,769
por medio de... perdón, trabajan el proyecto, que en este caso nuestro es Art con Ciencia,

40
00:06:03,350 --> 00:06:10,410
que se divide una parte de matemáticas, experimentos en primaria y otra parte sobre biblioteca

41
00:06:10,410 --> 00:06:15,670
y atención a la diversidad. Y después lo que se hace es que se ponen en común

42
00:06:15,670 --> 00:06:19,769
y se entregan unas conclusiones finales para que sean evaluadas.

43
00:06:20,550 --> 00:06:24,970
En nuestro proyecto, como veis, ahora haremos un enlace, el proyecto es…

44
00:06:24,970 --> 00:06:27,310
Va directamente al blog del proyecto ARCE.

45
00:06:27,569 --> 00:06:31,829
Se llama Jargueta, que en el idioma bereber significa garabato.

46
00:06:33,089 --> 00:06:38,129
Entonces, vamos a ver si somos capaces de acceder al blog.

47
00:06:39,230 --> 00:06:42,269
Es un blog que se ha hecho colaborativo, es decir, como ya veréis,

48
00:06:42,269 --> 00:07:08,470
Hay un apartado para que en cada centro, con sus evidentes entradas, puedan meter todo el material que van desarrollando, siempre en consonancia con el proyecto inicial, que luego se pone en común en cada una de las reuniones. Hasta ahora hemos hecho dos reuniones, una en Batea, en Tarragona y otra en Melilla. La siguiente es en Granada. Lo que pasa es que no sabemos si funciona la red o el enlace.

49
00:07:08,470 --> 00:07:24,649
Se ha quedado. Yo creo que si te sales… Se ha quedado un poco. Empezamos de nuevo. Perdonadnos, pero esto sí que no estaba previsto.

50
00:07:24,670 --> 00:07:34,910
Es que somos de difícil desempeño. Esto sí que no estaba previsto. No, el tema es mostraros un poco cómo funcionan las actividades que hemos programado en el proyecto ARCE.

51
00:07:34,910 --> 00:07:44,089
y después de ellas comentaros las dos actividades que hemos realizado en cuanto a contenidos,

52
00:07:44,350 --> 00:07:51,930
desarrollar contenidos en el centro. Una es una actividad para educación infantil

53
00:07:51,930 --> 00:07:56,329
y la otra es sobre el ciclo urbano del agua en Belilla, que van integradas dentro del proyecto.

54
00:07:56,670 --> 00:08:01,490
Yo lo que no sé es si a lo mejor ir directamente a la página de internet y…

55
00:08:01,490 --> 00:08:02,970
No, vamos a probar.

56
00:08:02,970 --> 00:08:29,850
Por si el enlace no funciona. Bueno, las características del centro ya lo habéis visto. Para nosotros, yo no sé si antes habéis estado en el aula off, cuando hablábamos de los problemas de las TIC en primaria, para nosotros el tema de utilizar las nuevas tecnologías se hace bastante difícil, porque no podemos pretender que nuestros alumnos accedan a los contenidos de sus casas.

57
00:08:29,850 --> 00:08:46,370
O sea, podemos pasar en Melilla en una zona en la que el 100% del alumnado tenga internet en casa, pero directamente el 100%, o pasar una zona como la que está enclavada en nuestro centro, en la que seguramente cuatro o cinco alumnos puedan tener internet por aula.

58
00:08:46,370 --> 00:08:56,750
Entonces, ya hay el concepto de aula TIC que empieza a quedarse un poco cojo. Tenemos alumnos que sabemos que van a locutorios a buscar la información, con lo cual ya es un auténtico milagro.

59
00:08:57,309 --> 00:09:00,490
Bueno, lo que va a ser un milagro es que funcione Internet.

60
00:09:00,809 --> 00:09:02,009
No, pues no van los enlaces.

61
00:09:02,009 --> 00:09:11,309
Pues, si nos vamos directamente a la web… Es que todo el contenido está ahí, ¿no?

62
00:09:12,070 --> 00:09:19,350
Todo el contenido está ahí. O empezamos, o si os parece, podríamos empezar, antes de ver esto, por la segunda parte, que son los contenidos.

63
00:09:19,830 --> 00:09:20,710
Vamos simplemente.

64
00:09:23,379 --> 00:09:28,259
Los contenidos. O la presentación. Sí, ve pasando la presentación y ahora entramos en los contenidos.

65
00:09:28,259 --> 00:10:13,629
Voy directamente a la diapositiva. Bueno, por lo menos seguimos con la presentación y ahora os dejamos los enlaces y podemos acceder por internet directamente.

66
00:10:15,669 --> 00:10:22,730
Aquí tenemos otra de nuestras experiencias de trabajo, contenidos realizados. Este es el blog del maestro Antonio.

67
00:10:22,730 --> 00:10:40,110
Bueno, nosotros los contenidos de ciencia los hemos dividido en dos partes. Uno son experimentos matemáticos basados en Escher. La lástima es que tengo aquí todo el material, si lo queréis, porque podéis acceder a él.

68
00:10:40,110 --> 00:10:55,509
Y el otro es un blog de experimentos en física, en química, realizado por el maestro Antonio, que también tiene su blog y se puede acceder a él. Bueno, nos vaya a perdonar, pero es que no sé si habéis estado antes aquí y funcionaba internet, pero no va.

69
00:10:55,509 --> 00:11:40,580
Entonces, yo creo que lo mejor… Entrar en los contenidos… Salte de ahí, salte de ahí. Yo no sé si… A ver, voy a intentar… Espérate.

70
00:11:40,940 --> 00:11:53,559
Mirad, yo lo que sí voy a hacer antes de seguir con la presentación es hablaros de dos de los contenidos que entran dentro del programa, que se han realizado en el aula y que han tenido bastante éxito.

71
00:11:53,559 --> 00:12:04,419
Entonces, esto es un proyecto que hemos realizado tanto yo como la decana del campus en Belilla, de la UGR, de la Universidad de Granada.

72
00:12:04,820 --> 00:12:10,340
Es un proyecto que salió a colación por la necesidad de que nosotros en Belilla, en los libros de texto, no tenemos nada contextualizado.

73
00:12:11,000 --> 00:12:18,179
Simplemente utilizamos un libro de texto que nos manda la editorial, pero ya sabemos que en diferentes comunidades autónomas los tienen contextualizados.

74
00:12:18,179 --> 00:12:26,320
Entonces, nosotros tratamos de realizar un proyecto en el cual explicáramos a los niños cómo viene y cómo va el agua o cuál es el ciclo urbano del agua en Melilla.

75
00:12:27,220 --> 00:12:37,980
Este es un contenido educativo que elaboramos durante el año pasado y parte del anterior, pero que hemos llegado a cabo en las aulas de muchos centros de Melilla este año.

76
00:12:37,980 --> 00:13:05,860
Si veis, bueno, está hecho en flash y en él, pues bueno, este es un plano de la ciudad y en él lo que hacemos es mostrarle a los niños cuáles son los recorridos del agua, desde las presas, desde incluso un barco, que todavía hay un barco que trae agua a Melilla, desde la propia desaladora, la presa de las Adelfas, cómo va el agua a toda la ciudad y cómo los productos de desecho van a la depuradora.

77
00:13:05,860 --> 00:13:29,159
Es un proyecto que no solo engloba esto también, sino que engloba también material manipulativo. Palabras del agua, mojas en las manos, cómo borrar agua, el rincón del profesor. Aquí dentro del rincón del profesor, bueno, si teclamos ahora no va a haber nada, pero en el CD que se reparte a los colegios están los documentos en PDF donde se especifica una programación adecuada.

78
00:13:29,159 --> 00:13:37,299
Esto se repartió a todos los centros de la ciudad y también está incluido dentro del proyecto ARCE

79
00:13:37,299 --> 00:13:45,299
Evidentemente no el ciclo del agua en la ciudad, pero sí el resto de actividades que lo componen para que puedan trabajar con sus alumnos

80
00:13:45,299 --> 00:13:55,399
En este caso lo que sí está programado es que el resto de centros puedan trabajar con, digamos, o buscar información del ciclo del agua en sus ciudades

81
00:13:55,399 --> 00:13:58,679
Para ponerla luego en común todas

82
00:13:58,679 --> 00:14:23,379
Bueno, ya que la red no ha fallado, vamos directamente a los contenidos. Uno de los proyectos o trabajos que en este caso yo, como coordinador también de educación infantil, he llevado a cabo el año pasado.

83
00:14:23,379 --> 00:14:28,120
este año se ha parado, ya sabéis todo por qué, no tengo que decirlo, el tema de los recortes.

84
00:14:29,480 --> 00:14:34,820
Es un método de lectoescritura con los niños de cinco años. Todos los días me llevaba

85
00:14:34,820 --> 00:14:41,559
a un nivel, a una clase. Ya digo que este proyecto, este método está en pañales,

86
00:14:41,559 --> 00:14:47,360
tampoco es nada nuevo, no es nada novedoso, simplemente que es artesanal. Estoy intentando

87
00:14:47,360 --> 00:14:52,259
adaptarlo a las necesidades y características de nuestro centro, utilizando la maravillosa

88
00:14:52,259 --> 00:14:58,620
pizarra digital para los niños de 5 años, que es un instrumento mágico, pues daba dos

89
00:14:58,620 --> 00:15:04,460
o tres sesiones a la semana con los niños de 5 años. Creo honradamente que este año

90
00:15:04,460 --> 00:15:12,799
en primero los resultados se han notado y mis compañeros de primero me lo agradecen.

91
00:15:13,279 --> 00:15:17,899
Pero esto es un trabajo que necesita mucho tiempo, ya veis, no les voy a dar ningún

92
00:15:17,899 --> 00:15:23,700
enlace. La idea es hacer un método sencillito de lectoescritura con muchos enlaces, muchos

93
00:15:23,700 --> 00:15:30,700
caracteres interactivos. Entro aquí con una canción, después con palabras claves, papá,

94
00:15:31,019 --> 00:15:39,360
mamá, no simplemente leer y escribir. Es que lo malo de esto es que no puedo, no funcionan

95
00:15:39,360 --> 00:15:46,000
los enlaces, ya lo veríais. Cualquier figura, cualquier concepto o palabra nos llevaría

96
00:15:46,000 --> 00:15:57,259
a una canción o a una grafomotricidad de cualquier palabra. Esa es la idea. Como digo,

97
00:15:57,399 --> 00:16:03,179
esto está parado por la carencia de tiempo de la que disponemos, de la que dispongo en

98
00:16:03,179 --> 00:16:08,919
este caso. Esto es uno de los contenidos que estamos trabajando en nuestro cole.

99
00:16:10,220 --> 00:16:14,340
Yo lo que podemos hacer, si queréis, para adelantar un poco de tiempo, ir directamente

100
00:16:14,340 --> 00:16:18,639
a las páginas en vez de por si acaso ha fallado el enlace. Y si tenéis alguna preguntilla

101
00:16:18,639 --> 00:16:22,899
mientras realizándola y voy directamente a la página en vez de ir al enlace por si

102
00:16:22,899 --> 00:16:25,399
acaso es el enlace lo que falla, que es muy real.

103
00:16:26,820 --> 00:16:34,059
Yo quiero pensar una cosa. Yo soy de aquí de Medellín, trabajamos en Medellín, en

104
00:16:34,059 --> 00:16:38,720
el centro Casa de Madre, en la institución EPCA. Nosotros hemos continuado este año

105
00:16:38,720 --> 00:16:59,500
y yo había venido aquí porque pensaba que me iba a contar un poquito cómo habéis desarrollado el proyecto.

106
00:16:59,500 --> 00:17:15,759
Entonces, nosotros lo que hemos hecho ha sido, más que nada, lo que nos ha permitido llevar a los niños en el tema del intercambio.

107
00:17:16,759 --> 00:17:26,460
Nosotros hemos ido a visitar Oviedo y Murcia, y a nosotros hemos llegado a un lugar de Valencia y de Oviedo.

108
00:17:26,460 --> 00:17:30,319
y bueno, yo lo que sí quiero decir

109
00:17:30,319 --> 00:17:32,539
y que sí se iba a decir

110
00:17:32,539 --> 00:17:33,859
a ellos, es que

111
00:17:33,859 --> 00:17:36,039
la última reunión que tuvimos

112
00:17:36,039 --> 00:17:37,859
de evaluación, que la hicimos en Madrid

113
00:17:37,859 --> 00:17:39,740
que fueron a

114
00:17:39,740 --> 00:17:41,019
los hoteles donde estábamos

115
00:17:41,019 --> 00:17:43,480
solamente estábamos los profesores

116
00:17:43,480 --> 00:17:45,720
que llevábamos el tema, los coordinadores

117
00:17:45,720 --> 00:17:47,000
del proyecto

118
00:17:47,000 --> 00:17:49,799
los del ministerio

119
00:17:49,799 --> 00:17:52,240
incluso ayer siempre estuvimos en el ministerio

120
00:17:52,240 --> 00:17:53,339
también, en otra reunión

121
00:17:53,339 --> 00:17:56,319
y nos dijeron

122
00:17:56,319 --> 00:18:03,440
...muy apresadamente que el proyecto se quedaba en suspenso por el tema de lo que ha sido...

123
00:18:03,440 --> 00:18:13,019
...si alguien tiene interés en empezar esto, que ahora de momento no hay absolutamente nada...

124
00:18:13,019 --> 00:18:19,720
...porque nosotros nuestra idea era haber hecho la segunda parte del proyecto que era la continuidad...

125
00:18:19,720 --> 00:18:25,420
...hemos tenido un proyecto que nosotros fuimos a Madrid a conocernos todos...

126
00:18:25,420 --> 00:18:33,880
Y solamente había un centro de educación especial, el de Madras, que no tenía el proyecto, no tenía nada que ver con el nuestro.

127
00:18:34,299 --> 00:18:38,440
Nosotros teníamos un proyecto que era aplicación de la TIC en el huerto escolar.

128
00:18:39,779 --> 00:18:48,480
Normalmente todos tienen un huerto y a través de eso, cuando lo hicimos, ellos cambiaron su proyecto,

129
00:18:48,480 --> 00:18:54,380
se abrieron a un metro y después buscamos tres centros más que aceptaron hacer el proyecto,

130
00:18:54,680 --> 00:18:57,680
más sea a lo que nosotros teníamos que hacer.

131
00:18:58,059 --> 00:19:02,140
Pues te cuento a relación de lo que dice. Mira, nosotros el proyecto nos fue concedido

132
00:19:02,140 --> 00:19:08,019
para el bienio del año pasado y este, con lo cual tuvimos la suerte de que la dotación

133
00:19:08,019 --> 00:19:15,319
presupuestaria del año pasado se había recortado, con lo cual sí pudimos contar con ese dinero

134
00:19:15,319 --> 00:19:19,779
para terminar para este año. Nosotros ahora estamos por la segunda,

135
00:19:20,180 --> 00:19:23,460
teóricamente la segunda reunión. Ahora mismo estamos haciendo las dos reuniones

136
00:19:23,460 --> 00:19:25,700
que hemos hecho, tanto en Batea, en Tarragona, como en Melilla,

137
00:19:26,220 --> 00:19:30,460
son de los representantes de los centros. Entonces, lo que estamos haciendo es que…

138
00:19:30,460 --> 00:19:44,660
No sé por qué no funciona el… De todas formas, en la página web vienen los enlaces

139
00:19:44,660 --> 00:19:48,160
para que puedas entrar y ver todos los contenidos. En este momento lo que se ha hecho

140
00:19:48,160 --> 00:20:09,799
Esto es, las conclusiones, bueno, las conclusiones, el trabajo que llevamos ahora mismo ha sido la construcción de un blog y aparte una página web en la que todos los cuatro centros, tanto el de La Bañeza como el centro de Badajoz, el centro de Atarfe de Granada, el de Tarragón y nosotros estamos volcando todos los contenidos relacionados con los temas que nosotros habíamos hablado, con los temas de ciencia y con los temas de biblioteca.

141
00:20:09,799 --> 00:20:14,779
hay desde la construcción de ecracuentos, que a lo mejor seguramente habéis oído hablar de ello,

142
00:20:15,500 --> 00:20:19,180
hasta la realización de experimentos grabados en vídeo, etcétera, ¿no?

143
00:20:19,299 --> 00:20:21,839
Bueno, este es el blog del colegio.

144
00:20:21,839 --> 00:20:24,319
Al final, pues, nos ha dado la solución aquí el jefe.

145
00:20:25,180 --> 00:20:28,839
Esta es la página web del cole, vamos directamente al blog del Arce.

146
00:20:31,579 --> 00:20:33,039
Bueno, directamente, no hay nada.

147
00:20:33,059 --> 00:20:41,880
¿Puede igual escuchar a la gente que está a través del video?

148
00:20:42,019 --> 00:20:42,279
No.

149
00:20:42,660 --> 00:20:45,940
Vete a primaria, a ver si los blogs de los experimentos funcionan.

150
00:20:47,900 --> 00:21:03,230
Sí, bueno, este es… Bueno, a ver si pudiéramos entrar de mi blog de aula, pero algo tiene que pasar con los enlaces.

151
00:21:03,230 --> 00:21:16,670
Sí, sí, sí. Bueno, entonces, el caso es que ahora mismo el proyecto Arce tenemos que terminarlo en junio.

152
00:21:16,670 --> 00:21:22,009
y estamos en… bueno, pues ahora empezamos la tercera reunión.

153
00:21:22,130 --> 00:21:25,730
Bueno, es que este es mi blog de aula, entonces yo lo único…

154
00:21:25,730 --> 00:21:27,750
una de las cosas que, por ejemplo, estábamos haciendo,

155
00:21:28,369 --> 00:21:31,450
por deciros de actividades que estábamos haciendo en el Arce, es esta.

156
00:21:31,509 --> 00:21:34,829
No sé si conocéis a Escher, ya parte de maestro,

157
00:21:34,829 --> 00:21:38,630
ha sido profesor de matemáticas y entonces, bueno, pues hemos trabajado

158
00:21:38,630 --> 00:21:42,190
con los chicos de manera interactiva, utilizando el programa GeoGebra

159
00:21:42,190 --> 00:21:50,950
y utilizando, pues bueno, toda esta documentación que he ido elaborando, pues la geometría basándonos en ECHER.

160
00:21:50,950 --> 00:21:59,529
Esto es una de las actividades que tenemos en el proyecto ARCE, que teóricamente están o deben estar realizando los demás centros

161
00:21:59,529 --> 00:22:05,369
y que están volcando en la página. Yo lo que siento es que se haya roto el enlace o lo que sea.

162
00:22:05,490 --> 00:22:11,950
De todas maneras, las direcciones web las tenéis en la presentación del blog.

163
00:22:12,190 --> 00:22:14,910
Lo arreglaríamos, pero vamos, que ahí está.

164
00:22:14,910 --> 00:22:17,049
De todas maneras, no sé si contesto un poco a tu pregunta.

165
00:22:22,950 --> 00:22:27,910
No, el intercambio de alumnos seguramente se haga a partir de la tercera reunión.

166
00:22:28,690 --> 00:22:30,509
Quedamos que a partir… Ah, bueno, mira, aquí está.

167
00:22:32,289 --> 00:22:33,950
Lo que pasa es que no se ve bien.

168
00:22:36,390 --> 00:22:43,190
Bueno, pues ahí, en este blog, están alojados todos los trabajos que están realizando el resto de centros.

169
00:22:43,190 --> 00:22:50,529
tanto material audiovisual como material impreso en PDF, etc.

170
00:22:51,250 --> 00:22:55,049
No sé, yo lo que me comprometo es a intentar darle la solución

171
00:22:55,049 --> 00:22:57,529
y que todos pongáis tener acceso a ese material.

172
00:23:01,230 --> 00:23:02,309
¿Alguna cuestión?

173
00:23:17,400 --> 00:23:22,109
Pues no lo sé.

174
00:23:23,569 --> 00:23:25,250
Pues bueno, si no hay ninguna cuestión más.

175
00:23:27,900 --> 00:23:32,880
Sentimos que no hayamos podido mostrar todo este material,

176
00:23:32,880 --> 00:23:38,700
Pero no sé qué habrá pasado con los enlaces. Pues nada, muchas gracias.