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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenas tardes, mi nombre es Fabián Chiagui, estoy realizando el vídeo de entrega de la

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
tarea 3 sobre accesibilidad del curso de competencia de girios de ALDE de la Comunidad de Madrid.

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00:00:11,000 --> 00:00:18,000
Para ello se me ha ocurrido hacer un proyecto para grabar un vídeo interesante y me he

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00:00:18,000 --> 00:00:24,000
propuesto a mi aula virtual crear pestañas en varias de las sesiones que hemos realizado

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00:00:24,000 --> 00:00:34,000
en clase accesibles, es decir, está la tarea normal del grupo y luego pues cada sesión

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
como vamos a ver ahora en la aula virtual tiene una parte específicamente con materiales

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
elaborada de manera accesible para los alumnos.

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
Entonces hemos entrado en la aula virtual como habéis podido ver, pues aquí tenemos

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
el desarrollo normal de la clase, la primera sesión, cómo es la clase de francés, eso

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
todo lo explica en el vídeo 1, la primera parte que hemos hecho accesible es algo de

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00:00:59,000 --> 00:01:03,000
mí, yo me apelle, etc, etc.

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00:01:03,000 --> 00:01:11,000
Entonces aquí están las actividades que realizan los alumnos normales, y aquí lo

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00:01:11,000 --> 00:01:19,000
que hemos propuesto es una sección accesible únicamente para los alumnos, hemos intentado

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
adaptar el estilo de letra, los contrastes y demás, se buscan materiales específicos

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00:01:25,000 --> 00:01:26,000
y tal.

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
Entonces en esta sección accesible, pues como podéis ver, por ejemplo, les proponemos

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ver un vídeo muy sencillo, subtítulos, veis que está todo, aparte que hay una canción

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00:01:40,000 --> 00:01:56,000
también que está, como podéis comprobar, es un material muy sencillo y muy fácil de

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
trabajar.

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00:01:59,000 --> 00:02:06,000
Y entonces esta actividad se redondea al final, como podéis comprobar, se redondea con una

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00:02:06,000 --> 00:02:14,000
actividad muy sencilla donde hemos intentado también poner en marcha las pautas de accesibilidad

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
que nos habéis ido marcando dentro de este curso, porque yo la verdad es que es una asignatura

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
optativa en la que no solemos tener alumnos con ninguna dificultad, así que nos ha venido

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
fenomenal este curso para aprender todo este tipo de cosas.

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00:02:31,000 --> 00:02:39,000
Bien, pues después de este vídeo, letras más grandes y tal, hemos intentado una tarea

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00:02:39,000 --> 00:02:48,000
final que es muy muy sencilla, que se lo daríamos impreso, lo pueden imprimir aquí, tienen

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00:02:48,000 --> 00:02:55,000
que rellenar ellos mismos, pues está un pdf muy sencillo, no tienen que completar sus

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00:02:55,000 --> 00:03:03,000
datos, dónde viven, etcétera, etcétera, es muy vistoso, letras grandes y tal.

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00:03:03,000 --> 00:03:08,000
Y esto es lo que hemos pensado, la verdad que ya os digo que es un tipo de tipología

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00:03:08,000 --> 00:03:14,000
alumno que nunca hemos tratado, pero ya con las herramientas y la reflexión que hemos

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00:03:14,000 --> 00:03:19,000
llevado a cabo, pues yo creo que podemos empezar a trabajar con alumnos así, siempre siguiendo

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
claro los consejos del departamento de orientación, por supuesto que son los que siempre nos pueden

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00:03:24,000 --> 00:03:27,000
marcar las pautas de ese nivel.

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00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Pues muchísimas gracias y espero que haya quedado claro.

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00:03:30,000 --> 00:03:30,000
Un saludo.