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00:00:00,000 --> 00:00:09,160
Hola, voy a presentar un LMS para el portafolio de las evidencias para certificar si procede

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00:00:09,160 --> 00:00:15,940
el nivel B de la competencia digital docente. Voy a mostrar el aula virtual que utilicé

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00:00:15,940 --> 00:00:23,140
con un curso de tercero de la ESO el año pasado. He cambiado mi rol al rol de alumno

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00:00:23,140 --> 00:00:30,060
para mostrar el aula virtual tal como lo ven los alumnos. He añadido aquí algún bloque.

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00:00:30,060 --> 00:00:39,420
Voy a mostrar que tengo a los alumnos matriculados. He ocultado el nombre por protección de datos

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00:00:39,420 --> 00:00:52,780
pero vemos que aquí hemos utilizado el aula virtual. Para facilitar el acceso a los alumnos

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00:00:52,780 --> 00:00:59,620
yo los matriculo por cohortes de manera que cuando ellos entran en el aula virtual en mis cursos

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00:00:59,620 --> 00:01:07,340
aparece el curso de mi materia. No obstante, hay una sesión en el aula de informática

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00:01:07,340 --> 00:01:14,460
en la que todos los alumnos conmigo entran en el aula virtual y repasamos los fundamentos

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00:01:14,460 --> 00:01:19,660
básicos del aula virtual. Pero como en mi centro hemos apostado todos por el aula virtual

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00:01:19,660 --> 00:01:27,780
de Educamadrid, los alumnos están bastante familiarizados con el uso de este LMS.

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00:01:27,780 --> 00:01:34,860
Las calificaciones las pueden ver los alumnos también en el aula virtual. Aparezco yo como

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00:01:34,860 --> 00:01:43,140
estudiante y yo soy la profesora, no he hecho ninguna tarea, por eso salen todas sin calificar.

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00:01:43,140 --> 00:01:48,660
El curso está organizado por bloques que corresponden a los bloques de contenido del

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00:01:48,660 --> 00:01:57,980
currículum y dentro de cada bloque hay información, hay archivos con información, hay tareas

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00:01:57,980 --> 00:02:06,180
que son evaluables, tareas que son simplemente para facilitar el aprendizaje y reciben la

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00:02:06,180 --> 00:02:16,460
calificación en el propio aula virtual. Un ejemplo de cómo califico puede ser esta

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00:02:16,460 --> 00:02:22,780
tarea de enviar un email al profesor en el que aparecen los criterios de calificación

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00:02:22,780 --> 00:02:27,820
que a mí para evaluar, para calificar me aparecen en formato de rúbrica, lo que facilita

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00:02:27,820 --> 00:02:39,380
mucho tanto el feedback como la calificación. Voy a mostrar otro bloque, en este caso en

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00:02:39,380 --> 00:02:48,540
el que hay un paisaje de aprendizaje que permite a los alumnos organizar de forma un poco más

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00:02:48,540 --> 00:02:56,980
autónoma su proceso de aprendizaje. Los alumnos tienen en el aula virtual el acceso

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00:02:56,980 --> 00:03:06,700
al Geniali en el que las tareas están vinculadas al aula virtual, la tarea que tienen que hacer

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00:03:06,700 --> 00:03:11,540
que está propuesta en el paisaje de aprendizaje la presentan directamente en el aula virtual

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00:03:11,540 --> 00:03:19,460
y ahí aparece la calificación. Hay distintos tipos de tareas para evaluar, les propongo

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00:03:19,460 --> 00:03:26,100
que hagan rutinas de pensamiento que nos sirven para evocar el aprendizaje y como evaluación

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00:03:26,100 --> 00:03:36,500
del proceso presento tareas que son opcionales según su nivel de compromiso y tareas que

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00:03:36,500 --> 00:03:52,340
son voluntarias que pueden presentar o no. Me parece que esta herramienta es muy útil

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00:03:52,340 --> 00:04:03,940
tanto para aunar los contenidos, la información y facilitar la evaluación y permite mostrar

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00:04:03,940 --> 00:04:09,980
o dar acceso a los contenidos y a las tareas que presentan los productos finales que presentan

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00:04:09,980 --> 00:04:16,580
los alumnos en distintos formatos, lo cual facilita mucho la atención individualizada

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00:04:16,580 --> 00:04:18,820
de cada estudiante.