1
00:00:00,500 --> 00:00:09,419
Buenas tardes, voy a comenzar explicando la infografía que realicé para la explicación de mi situación de aprendizaje.

2
00:00:09,560 --> 00:00:15,699
Se titula Ayudamos a Troti a recordar y va a consistir en cinco sesiones.

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00:00:16,239 --> 00:00:21,620
La primera de ellas vamos a leer una carta que nos ha mandado Troti que se proyectará en la pizarra digital

4
00:00:21,620 --> 00:00:25,100
y luego vamos a corregir las faltas de ortografía que contiene.

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00:00:25,100 --> 00:00:32,000
En esta carta nos cuenta Troti que tiene problemas para recordar las normas ortográficas de la letra Z y de la letra C.

6
00:00:32,560 --> 00:00:40,240
En la segunda sesión se va a proyectar imágenes de objetos y animales que contienen las sílabas estudiadas y las vamos a nombrar en voz alta.

7
00:00:41,060 --> 00:00:50,939
Posteriormente vamos a seleccionar algunas de ellas y tienen que escribirlas en su cuaderno en dos columnas, según tenga la letra Z o la letra C.

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00:00:50,939 --> 00:00:54,600
La tercera sesión la vamos a hacer a través de un Geniali

9
00:00:54,600 --> 00:01:01,960
En el que los alumnos realizarán el juego que va a consistir en arrastrar las palabras que estén bien escritas a la mochila de troti

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00:01:01,960 --> 00:01:06,239
La cuarta sesión, los alumnos van a escribir una carta a troti

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00:01:06,239 --> 00:01:09,359
Teniendo en cuenta la carta que ella ya nos ha escrito

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00:01:09,359 --> 00:01:14,200
Por lo que le van a escribir muchas palabras que contengan ZAZO, ZU, CE y CI

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00:01:14,200 --> 00:01:18,939
Y en la quinta sesión vamos a hacer una noticia para el periódico del cole

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00:01:18,939 --> 00:01:22,260
recordando la importancia de las sílabas que hemos estudiado.

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00:01:22,700 --> 00:01:26,400
La evaluación la vamos a hacer a través de la observación directa,

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00:01:26,500 --> 00:01:31,120
del cuaderno de los alumnos y de la autoevaluación que ellos mismos van a hacerse

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00:01:31,120 --> 00:01:35,640
y se va a trabajar de manera individual, por parejas y por grupos.

18
00:01:36,159 --> 00:01:39,519
Esta fue la infografía para la tarea número 3.

19
00:01:39,519 --> 00:01:48,500
La tarea número 4, se subía al aula virtual una tarea H5P para la primera evaluación.

20
00:01:48,939 --> 00:01:53,819
que consiste en la visualización por parte de los alumnos de una imagen, que en este caso es una fruta,

21
00:01:54,319 --> 00:01:58,099
y a la derecha están escritas tres formas de escribir esta fruta.

22
00:01:58,319 --> 00:02:00,560
Solamente una de ellas está bien escrita.

23
00:02:01,079 --> 00:02:06,400
Una vez que han leído las tres palabras, la que consideren que es correcta,

24
00:02:06,400 --> 00:02:12,659
la moverían hasta la imagen, la soltarían y la comprobarían haciendo clic en el botón,

25
00:02:13,280 --> 00:02:16,379
y si es correcta se ponen verde y además ganan un puntito.

26
00:02:16,379 --> 00:02:36,479
Esta sería la cuarta tarea y para la tarea número 5 consistió en la creación de un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje en el que aquí vuelvo a presentarles de nuevo la problemática de Troti y les animo a ayudarle.

27
00:02:36,479 --> 00:02:46,139
Les explico que tienen que avanzar por los distintos objetos de la clase hasta que lleguen a nuestra meta que en este caso sigue siendo nuestro compañero Troti.

28
00:02:46,379 --> 00:02:59,580
En cada una de las actividades tienen que clicar y, por ejemplo, en la primera visualizarían un vídeo sobre las normas ortográficas de la ZAZOZU CEICI.

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00:02:59,819 --> 00:03:08,979
En la segunda actividad, si le pulsamos, consiste en un Geniali en el que, si le damos a empezar, consiste.

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00:03:09,159 --> 00:03:16,300
¿Cómo se escribe? De nuevo volvemos a encontrarnos con esta fruta y le darían a la manera correcta de escribirlas.

31
00:03:16,379 --> 00:03:18,620
Así harían las 10 preguntas.

32
00:03:19,419 --> 00:03:25,719
La tercera actividad, si la pulsamos, consiste en una ficha a través de Live Worksheet

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00:03:25,719 --> 00:03:30,080
en el que los alumnos irían completando las fichas

34
00:03:30,080 --> 00:03:34,360
y una vez que han terminado cada una de las actividades, le darían a terminado.

35
00:03:34,939 --> 00:03:39,740
En el caso de que tuvieran mucha dificultad o muchos fallos, ellos mismos lo verían

36
00:03:39,740 --> 00:03:54,840
Y harían, irían aquí a la parada de repostaje, que si le damos es de nuevo un vídeo bastante ameno, bastante divertido, en el que a través de una canción vuelven a recordar las normas ortográficas.

37
00:03:55,639 --> 00:04:06,819
Iríamos a la 4, la tarea número 4 es de nuevo un vídeo de YouTube en el que verían, en este caso solamente sería sobre la letra Z, la importancia de la letra Z.

38
00:04:06,819 --> 00:04:13,819
Llegaríamos a la meta en el que es una autoevaluación a través de un Quisis.

39
00:04:13,819 --> 00:04:19,819
Una vez que lo tendríamos, hemos llegado a la meta y por lo tanto ya habríamos terminado.

40
00:04:19,819 --> 00:04:25,819
Y de esta manera he explicado las tres tareas.