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00:00:01,240 --> 00:00:06,500
Buenos días, voy a intentar comentaros cómo han funcionado los grupos interactivos de aprendizaje

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00:00:06,500 --> 00:00:13,300
que he llevado a cabo este curso en el grupo de segundo de la ESO de Matemáticas,

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00:00:13,480 --> 00:00:15,599
que he trabajado como profesora de compensatoria.

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00:00:17,199 --> 00:00:23,480
Es una actividad que ya había hecho hace algún tiempo y lo he retomado este año con mucho éxito.

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00:00:23,859 --> 00:00:25,100
Os cuento un poquito en qué consiste.

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00:00:27,170 --> 00:00:30,309
Mirad, para que funcionen los grupos interactivos de aprendizaje

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00:00:30,309 --> 00:00:35,310
necesitamos personas adultas que sean voluntarias, suelen ser papás, mamás, abuelitas, abuelos, tíos,

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00:00:36,070 --> 00:00:39,890
cualquier persona vinculada a la comunidad educativa que tenga tiempo y disponibilidad

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00:00:39,890 --> 00:00:42,670
y ganas de meterse en un aula en pequeños grupos.

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00:00:43,509 --> 00:00:50,969
Las actividades que se llevan a cabo son muy medidas porque no cualquier actividad vale para grupos interactivos.

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00:00:51,630 --> 00:00:59,070
El trabajo de las sesiones se registra, el resultado, y hay una documentación de lo que vamos haciendo cada día.

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00:01:01,850 --> 00:01:08,150
Aquí podéis ver que hay mejor el aprendizaje, que tiene un montón de ventajas y se presta a hacer adaptaciones

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00:01:08,150 --> 00:01:14,370
porque se pueden hacer los grupos dependiendo de los niveles o se pueden presentar actividades de diferente nivel en cada uno de los grupos.

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00:01:16,230 --> 00:01:21,930
¿Quiénes son los protagonistas? Pues las personas adultas voluntarias, yo misma, la profe, que actúo como facilitadora

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00:01:21,930 --> 00:01:25,950
y los receptores, los muchachos o las muchachas que se benefician de esta actividad.

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00:01:25,950 --> 00:01:36,030
Hace falta captar a los adultos que van a participar, ayudar a hacer una mini formación de estos adultos para que sepan qué se espera de ellos, qué nos espera

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00:01:36,030 --> 00:01:40,590
Hay que hacer un encaje de horarios y entonces comenzar las sesiones que fueron quincenales

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00:01:40,590 --> 00:01:49,629
Hemos hecho las sesiones en la biblioteca, la biblioteca es un espacio muy bonito, muy luminoso, con mesas redondas preciosas que se prestan a trabajar en equipo

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00:01:49,629 --> 00:01:55,609
Y también hay algunos ordenadores, aunque en todas las prácticas que hemos hecho tenían que ver con tecnologías de la información

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00:01:55,609 --> 00:01:59,510
sino que la base es que es un trabajo en pequeño grupo.

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00:01:59,709 --> 00:02:01,909
A veces hemos utilizado, por supuesto, los ordenadores

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00:02:01,909 --> 00:02:04,870
y siempre hemos acabado la sesión registrando los resultados.

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00:02:08,099 --> 00:02:13,639
Las conclusiones son que he mejorado muchísimo la enseñanza en estos días,

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00:02:13,699 --> 00:02:14,479
sobre todo la atención.

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00:02:14,659 --> 00:02:18,319
Si mejora la atención con los chavales de COMPE, mejora su aprendizaje.

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00:02:19,120 --> 00:02:21,180
Creo que la valoración de las personas que han participado,

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00:02:21,300 --> 00:02:24,460
tanto las personas adultas como mis alumnos y alumnas y yo misma,

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00:02:24,460 --> 00:02:35,800
Es muy exitoso y los resultados están registrados y eso les ayuda a poder mejorar su evaluación para cada uno de los trimestres.

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00:02:36,319 --> 00:02:45,860
Así que creo sinceramente que esta actividad me encantaría volverla a hacer el año próximo y es una ayuda muy grande tanto para mí como por supuesto para mis alumnos.

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00:02:46,560 --> 00:02:50,419
Y es muy valorada por las personas que trabajan como voluntarios.

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00:02:51,360 --> 00:02:52,580
Muchas gracias por vuestro escucha.