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Cuando una familia entra en la librería por primera vez y viene con el bebé o está esperando un bebé,

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intentamos darles una visión de conjunto, primero de cuál es su labor,

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esto de seleccionar lecturas y sobre todo de compartir lecturas con los más pequeños, con el bebé que llega.

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Si están esperando, les recomendamos leer mucho en voz alta,

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bien lo que ellos estén leyendo con la lectura que hayan elegido para ellos,

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bien poesía, folclore, empezar un poco ese camino de juntar palabras,

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de recuperar esas canciones que nos contaban de niños

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y solemos recomendar libros que recogen precisamente ese folclore.

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Una vez que el niño nace, lo importante es que nosotros somos como una prolongación del libro.

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De alguna manera, el libro es una vía de comunicación entre nuestro bebé y nosotros.

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Y entonces buscamos diferentes propuestas que consoliden y construyan esa relación.

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Buscamos pequeñas historias, muy sencillas, que hablen de las cosas que les resultan naturales a los bebés,

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como comer, dormir, estar sucio, tener hambre y también está la poesía.

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La poesía tiene este lenguaje que nos arropa y que de alguna forma resulta muy intuitivo para el niño.

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A medida que el bebé va creciendo vamos a ir abandonando esos libros que están hechos en materiales duros,

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mordibles, manipulables, que son resistentes a todo el afán de exploreación del bebé

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que necesita arrastrarlos, tirarlos al suelo, que es parte de la lectura. Las esquinas se

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van redondeando con el espeteo y poco a poco vamos introduciendo otras lecturas que muchas

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veces no necesariamente tenemos que dejar que el niño las manipule por sí mismo, sino

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porque pueden ser esos libros que están en nuestra casa en una estantería un poco más arriba o en la escuela

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y que somos nosotros los que sacamos y leemos en voz alta a los niños.

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Porque realmente su interés por las historias se desarrolla muy rápido

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y enseguida ya empiezan a querer historias con un poco más de complejidad.

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Es el momento de los cuentos tradicionales, de la figura del lobo,

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de jugar con la figura del lobo cuando ya hemos leído los cuentos tradicionales

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y hemos sido lo suficientemente valientes como para enamorarnos del lobo malo

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y pasar un poco de miedo y buscar otros modelos de lobo que nos interesen,

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es el momento de empezar a vivir nuevas aventuras y explorar.

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Así con dos años y medio, tres años, ya podemos acceder a libros que,

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además de contarnos una historia compleja, pueden tener también muchos detalles que

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nos permitan no solo disfrutarlos cuando nos los leen en voz alta, sino también explorarlos

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por nosotros mismos cuando somos más pequeños y aún no sabemos leer texto.

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Las imágenes son muy narrativas y los bebés son grandes lectores de imágenes y les interesa

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mucho que el discurso de la imagen no se agotea a la primera, sino que siempre

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haya elementos nuevos que descubrir y que nos permitan entender mejor la

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historia. Nuestra labor es fundamental en toda esta etapa y no solamente en esta

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etapa, sino mucho más adelante. Nosotros somos los que damos voz a esas

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lecturas y la lectura en voz alta es imprescindible, no solamente porque sea

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bueno para ellos y para su construcción como lectores, sino sobre todo porque nos permite

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construir una relación, una comunicación que es diferente de la cotidiana y que de

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alguna manera también nos permite hablar de las cosas, contarnos cosas, hablar de lo

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que nos preocupa, de cómo ha ido nuestro día, de lo que nos da miedo, de lo que nos

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qué felices. Nos permite romper la barrera de lo cotidiano para acceder a un universo

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que nos enriquece a todos. Y es un momento maravilloso que yo os recomiendo que prolonguéis

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todo lo que podáis hasta que ya vuestros hijos o vuestros alumnos os digan, mira, ya

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no me leas más, que no me apetece. Eso tarda mucho más. Entonces poco a poco vamos a ir

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escogiendo diferentes lecturas que nos gusten a todos y como os decía, entre lo que vais

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viendo en la biblioteca, lo que leen en la escuela, lo que tenemos en casa, así se va

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construyendo poco a poco nuestro camino lector.