1 00:00:00,300 --> 00:00:07,059 En este vídeo explicativo voy a presentar cómo he llevado a cabo la evaluación durante este curso con mis alumnos 2 00:00:07,059 --> 00:00:14,519 de una forma digital, segura y siempre respetuosa con la protección de datos de los alumnos. 3 00:00:15,039 --> 00:00:21,660 Hemos utilizado rúbricas que he ido almacenando aquí en la guía didáctica, pero que también están en las correspondientes carpetas. 4 00:00:22,280 --> 00:00:25,300 Por ejemplo, aquí tengo la rúbrica de escritoras del 27. 5 00:00:25,300 --> 00:00:36,240 Muchas de ellas las he tomado de Intef y Zedec porque es un recurso muy bien ejecutado y muy útil para mi práctica docente. 6 00:00:37,420 --> 00:00:50,100 A continuación también quiero dejar constancia de que por supuesto no he introducido ninguna nota dentro del contexto de Google Classroom ya que no respeta la protección de datos. 7 00:00:50,100 --> 00:00:58,859 No obstante, sí que hemos realizado, como se puede ver, algunas pruebas, cuestionarios con Evalum 8 00:00:58,859 --> 00:01:07,200 Aquí uno sobre la narrativa posterior a 1939 con el enlace a través del cual llegan a la página de Evalum 9 00:01:07,200 --> 00:01:09,700 y con sus credenciales de EducaMadrid pueden entrar 10 00:01:09,700 --> 00:01:15,079 Aquí tengo otro del control de lectura de la casa de Bernarda Alba en el tema 4, la segunda evaluación 11 00:01:15,079 --> 00:01:20,340 En la página de Ballum que tengo aquí abierta se pueden ver todas las pruebas que he realizado 12 00:01:20,340 --> 00:01:25,959 han sido más productivas en el grupo A que en el grupo B de cuarto de la ESO 13 00:01:25,959 --> 00:01:29,099 por las características del alumnado y su motivación 14 00:01:29,099 --> 00:01:35,620 y si quiero mostrar como ejemplo el control de lectura de la casa de Bernarda Alba 15 00:01:35,620 --> 00:01:41,379 que como se ve son preguntas de respuesta múltiple 16 00:01:41,379 --> 00:01:58,650 tienen que adivinar, acertar la correcta, he introducido pistas para que sea más amigable, fácilmente navegable, intuitivo y aquí se puede ver. 17 00:01:59,209 --> 00:02:08,550 Las notas las he recogido en raíces que tengo aquí abierto, que como se puede ver están todas perfectamente recogidas. 18 00:02:08,550 --> 00:02:15,150 Al utilizar Google Classroom no podemos utilizar insignias y hemos utilizado las caritas de actitud. 19 00:02:15,389 --> 00:02:27,030 Aquí están todas las notas recogidas de los alumnos y seguras como se puede ver en el cuaderno de clase de raíces. 20 00:02:27,770 --> 00:02:35,849 Y aquí están los parámetros con los que he ido construyendo el cuaderno de clase de todos los grupos en los que he impartido clase. 21 00:02:36,530 --> 00:02:47,590 Como sabemos, a través de esta flechita podemos exportarlos y aquí, por ejemplo, están las notas de este grupo de cuarto A de la primera evaluación recogidos. 22 00:02:49,629 --> 00:03:01,810 Bien, si pasamos a la autoevaluación que tengo aquí en el cuaderno de clase, por ejemplo, la última evaluación, hemos hecho autoevaluación en cada una de ellas, 23 00:03:01,810 --> 00:03:08,770 esta es la de la tercera, y después también hemos hecho coevaluación del aprendizaje basado en proyectos. 24 00:03:09,830 --> 00:03:14,789 Por ejemplo, en autoevaluación hemos hecho formularios que tengo aquí recogidos, 25 00:03:15,449 --> 00:03:21,229 cómo valorarían la asignatura de lengua castellana y literatura, un poco ya para también acabando el curso, 26 00:03:22,050 --> 00:03:28,090 cuál ha sido la actitud y el esfuerzo del grupo, si consideran que han aprendido mucho, 27 00:03:28,090 --> 00:03:32,509 si cree que lo aprendido les ha resultado útil 28 00:03:32,509 --> 00:03:35,330 lo que les han parecido las clases 29 00:03:35,330 --> 00:03:37,430 su esfuerzo en la asignatura 30 00:03:37,430 --> 00:03:39,770 cuál creen que sería su nota 31 00:03:39,770 --> 00:03:43,389 y si consideran que es merecida o inmerecida 32 00:03:43,389 --> 00:03:45,710 y también las cosas que cambiarían de la asignatura 33 00:03:45,710 --> 00:03:50,009 el test de coevaluación que ha sido más delicado 34 00:03:50,009 --> 00:03:57,530 porque más fácilmente se dejan llevar por las afinidades personales 35 00:03:57,530 --> 00:04:05,789 les cuesta más ser objetivos, aquí vemos cómo han ido valorando los distintos trabajos colaborativos 36 00:04:05,789 --> 00:04:13,030 con la metodología Flipped Classroom que han hecho en la tercera evaluación.