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En esta tercera evidencia vamos a ver material innovador y para ello esta infografía nos presenta cómo desarrolló el trabajo con el grupo de segundo curso del módulo de procesos de guía y asistencia turística

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En una actividad que realmente supone un trabajo por equipos, o sea, fomenta el trabajo cooperativo y se desarrolla mediante la metodología de Learning by Doing.

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Trabajar aprendiendo mientras que hacemos.

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Vamos a trabajar cómo desarrollar una visita guiada a partir de un guión dado.

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Siguiendo los seis pasos que se muestran a continuación. En primer lugar, se va a proporcionar a través de Classroom un guión del guión de la visita a Alcalá de Henares, una visita esencial.

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Los alumnos deberán hacer una lectura comprensiva, subrayar sobre el propio guión y extraer las ideas claves para preparar su propio esquema.

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Un esquema bien lo pueden hacer online o pueden utilizar el papel tradicional.

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Una vez que ya tienen su esquema, lo tienen interiorizado, vamos a pasar al punto 2 de este trabajo o de este proyecto en el que vamos a desarrollar un podcast de la intervención de cada alumno dentro de la ruta.

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Para la realización del podcast se les da a elegir entre las distintas herramientas online que pueden utilizar.

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Recordemos que son alumnos mayores de edad y que realmente dominan bastante bien el uso de aplicaciones.

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Por lo tanto, por si alguno ya tuviese cuenta en alguna de estas herramientas de podcast, se le da la oportunidad de poder seguir utilizándola.

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Siempre y cuando luego vaya a compartir el link para que todos los alumnos tengan acceso a escuchar los podcast.

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¿Por qué la realización de un podcast? Porque les va a permitir escuchar una y otra vez su intervención, su participación dentro de la ruta y memorizar de una forma más natural.

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Llegamos al punto 3. En el 3 van a realizar la plantilla del esquema operativo. El esquema operativo es una plantilla que vendría a ser una especie de diagrama de Gantt o de cronograma, pero específico para rutas, en el que se detallan las calles por las que se tienen que hacer los traslados, los contenidos clave que se van a explicar en cada punto, la duración de la intervención en cada punto y los materiales o observaciones a considerar.

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dentro de ellos. Para ello tienen una plantilla que van a rellenar, que se les proporciona

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igualmente a través de Google Classroom y además van a realizar, para que sean conscientes

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de las calles, los traslados, van a utilizar la herramienta de Google My Maps para poder

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hacer su propio itinerario. Y por último, van a hacer un ensayo sobre el terreno y harán

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una grabación de sus intervenciones en este ensayo.

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Las grabaciones de los vídeos obtenidos los subirán a un Padlet que les va a proporcionar,

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en este caso yo, el profesor, para que puedan subir cada uno de sus vídeos.

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Los cuatro equipos que conforman los equipos de trabajo de este proyecto.

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Y finalmente, hecho todo esto, ya desarrollaremos la visita con clientes.

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Y una vez desarrollado la visita con clientes, se les proporcionará a los clientes un cuestionario para poder valorar la calidad de la visita.

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La calidad final de la visita se tendrá en cuenta la rúbrica que rellenará el profesor, esa misma rúbrica la llenará el alumno y la encuesta que los alumnos van a enviar a los clientes, es decir, la percepción del cliente sobre su trabajo.