1 00:00:35,310 --> 00:00:50,049 Antes de empezar este proyecto nos hacíamos muchas preguntas, teníamos dudas, queríamos 2 00:00:50,049 --> 00:00:55,329 aprender de otros centros, queríamos relacionarnos con otras compañeras y sobre todo conocer a otros 3 00:00:55,329 --> 00:01:00,909 alumnos. Como grupo y teniendo en cuenta también la realidad de nuestros centros, coincidíamos en 4 00:01:00,909 --> 00:01:06,269 qué nos interesaba saber. Queríamos ver cómo se organizaba el día a día para favorecer un buen 5 00:01:06,269 --> 00:01:12,109 ambiente, qué normas se utilizan y de qué manera. Y si consiguen que el alumnado las respete y las 6 00:01:12,109 --> 00:01:14,030 hagan suyas. Qué importante es 7 00:01:14,030 --> 00:01:15,849 aprender unos de otros. Es necesario 8 00:01:15,849 --> 00:01:18,250 trabajar en red para una buena convivencia. 9 00:01:18,510 --> 00:01:20,129 Paco, Paco, vamos, que hay que ir a hacer 10 00:01:20,129 --> 00:01:20,510 el vídeo. 11 00:01:24,549 --> 00:01:26,049 Cuéntame, ¿qué es lo que vamos a contar 12 00:01:26,049 --> 00:01:27,629 en el vídeo? Hombre, en el vídeo 13 00:01:27,629 --> 00:01:29,430 tendrás que contar qué 14 00:01:29,430 --> 00:01:30,590 hacéis en el EIN. 15 00:01:31,310 --> 00:01:33,290 Bueno, en el EIN, simplificando, 16 00:01:33,409 --> 00:01:35,870 tenemos alumnos de secundaria, de bachillerato, 17 00:01:36,049 --> 00:01:36,349 de FP, 18 00:01:37,230 --> 00:01:39,049 es un centro bilingüe 19 00:01:39,049 --> 00:01:41,349 y además somos centro preferente 20 00:01:41,349 --> 00:01:43,590 para la escolarización de alumnado con TEAD. 21 00:01:43,810 --> 00:01:44,209 Madre mía. 22 00:01:44,930 --> 00:01:46,909 Y ahora mismo somos 1.200 alumnos. 23 00:01:47,010 --> 00:01:49,230 Madre mía, madre mía, 1.200 alumnos. 24 00:01:49,730 --> 00:01:51,709 Pero, ¿no tenéis problemas de convivencia? 25 00:01:52,150 --> 00:01:58,629 Bueno, pues tenemos, pero creo que trabajamos a nivel de doctoría, de barrio de rehabilitación, con el plan de bienestar. 26 00:01:59,549 --> 00:02:02,829 Hay varias líneas de trabajo para mejorar la convivencia del centro. 27 00:02:03,150 --> 00:02:04,469 ¿Y vosotros? Cuéntame. 28 00:02:04,829 --> 00:02:07,810 Pues mira, en AECAM somos un centro específico de formación profesional. 29 00:02:08,449 --> 00:02:12,330 Somos de Cáritas, así que esa es un poco nuestra característica en la manera de trabajar. 30 00:02:12,330 --> 00:02:14,370 Siempre tenemos una formación integral. 31 00:02:15,069 --> 00:02:21,129 Nosotros trabajamos con chavales adolescentes desde los 14-15 años hasta sin límite de edad. 32 00:02:21,509 --> 00:02:26,830 Y tenemos aulas de compensación educativa, grado básico, grado medio superior y certificados de profesionalidad. 33 00:02:27,430 --> 00:02:32,069 Y con ese perfil es complicado, ¿no? ¿Cómo vivís la convivencia? 34 00:02:32,330 --> 00:02:38,110 Pues fíjate que somos un centro en el que la convivencia funciona muy bien 35 00:02:38,110 --> 00:02:42,849 porque fomentamos mucho el sentido de pertenencia, 36 00:02:43,789 --> 00:02:47,289 pero yo creo que podríamos aprender mucho unos de otros. 37 00:02:47,969 --> 00:02:49,889 ¿Qué te parece si lo vemos en el proyecto? 38 00:02:50,189 --> 00:02:51,229 Venga, vamos a verlo. 39 00:02:51,409 --> 00:02:55,550 Algunos de los proyectos de los que tenemos en ambos centros son... 40 00:02:55,550 --> 00:02:58,490 Dentro de Pastoral tenemos el Camino de Santiago 41 00:02:58,490 --> 00:03:01,129 como comparativa a la superación personal. 42 00:03:01,449 --> 00:03:03,289 A través del Departamento de Orientación 43 00:03:03,289 --> 00:03:05,629 tenemos el proyecto de los alumnos mentores, 44 00:03:05,629 --> 00:03:11,229 en el que los alumnos de grado superior apoyan a los alumnos de grado medio y grado básico que lo necesitan. 45 00:03:11,689 --> 00:03:15,370 Con el proyecto de alumnos ayudantes en la prevención del uso de las TIC, 46 00:03:15,789 --> 00:03:23,469 los alumnos de grado básico se forman para impartir tutorías a chicos de quinto y sexto de primaria de otros centros del municipio. 47 00:03:23,889 --> 00:03:27,490 Ambos centros mejoramos convivencia y bienestar a partir de proyectos prácticos. 48 00:03:28,110 --> 00:03:35,349 En el IES Neil Armstrong tenemos recreos estar, se ofrecen tres espacios, juegos de mesa, aula de estar y badminton. 49 00:03:35,349 --> 00:03:41,430 en los que los alumnos pueden conocer a otros compañeros, mejorar la convivencia y disfrutar de un recreo estructurado. 50 00:03:41,930 --> 00:03:47,110 Otro de los proyectos son Cosiestar, que es un taller de cocina al mando de un consejero profesional 51 00:03:47,110 --> 00:03:52,569 destinado al alumnado TEA de la Aula de Estar, con el objetivo de desarrollar y reforzar la autonomía 52 00:03:52,569 --> 00:03:55,669 y superar su inflexibilidad en varios niveles. 53 00:03:56,050 --> 00:04:00,430 A caballo por la luna, intervenciones con caballos destinadas al alumnado TEA y vulnerable, 54 00:04:00,430 --> 00:04:05,490 diseñado para favorecer su autocontrol, autoestima, rigidez cognitiva, etc. 55 00:04:06,629 --> 00:04:08,550 Alumnos astronautas ayudantes. 56 00:04:08,849 --> 00:04:12,030 Este curso están participando casi 150 alumnos. 57 00:04:12,590 --> 00:04:17,610 En este proyecto los alumnos ayudan en las incanas, en las graduaciones, en representar al centro. 58 00:04:18,269 --> 00:04:21,930 También están los alumnos mediadores, que son los alumnos de cuarto y bachillerato, 59 00:04:21,930 --> 00:04:24,050 para mediar en pequeños conflictos. 60 00:04:24,649 --> 00:04:27,050 Todo ello mejora la convivencia del centro. 61 00:04:27,769 --> 00:04:30,750 Tras recorrer los pasillos, observar los patios y compartir el día a día 62 00:04:30,750 --> 00:04:34,370 entre la FP de Arzobispo Morcillo y el IESN y LAMSTRON, la conclusión es clara. 63 00:04:34,569 --> 00:04:38,910 El aprendizaje más potente no ocurre de forma aislada, sino en la intersección de nuestras diferencias. 64 00:04:39,269 --> 00:04:42,810 Esta experiencia de Mentor Actúa nos ha permitido pasar de la observación a la acción 65 00:04:42,810 --> 00:04:47,029 demostrando que un proyecto común entre centros es el motor de una verdadera transformación educativa. 66 00:04:47,029 --> 00:04:52,410 Ni el NEI es solo un planeta de bilingüismo, ni la ECAN es solo un puente de trabajo. 67 00:04:52,410 --> 00:04:57,209 ¡Somos los pilares de una misma red de cuidados!