1
00:00:00,000 --> 00:00:20,200
Bé, em permeteu que fem aquesta exposició en castellà per tal de facilitar una miqueta l'accés a la gent que pugui estar a les altres seus.

2
00:00:20,200 --> 00:00:24,440
Bé, hola a todos y a todas, gracias por dedicarnos parte de vuestro tiempo

3
00:00:24,440 --> 00:00:32,040
y mucho más ahora que algunos de vosotros, supongo, preferiréis escucharnos a nosotros que ir a escuchar a los ministros y esto es un gran qué.

4
00:00:32,040 --> 00:00:36,240
Bueno, lo primero de todo es presentar el Grupo INEMA.

5
00:00:36,240 --> 00:00:43,840
El Grupo INEMA, como lo veis aquí, no es ninguna empresa, simplemente lo forman las iniciales de todos nosotros, somos cinco personas.

6
00:00:43,840 --> 00:00:46,240
La primera sería la I, de Imma.

7
00:00:46,240 --> 00:00:54,440
Imma Palai és una mestra d'educació especial, és mestra d'educació infantil, ha treballat amb adults, ha treballat en secundària.

8
00:00:54,440 --> 00:00:57,040
Actualment, és currículum, és molt llarg.

9
00:00:57,040 --> 00:01:04,040
Actualment està dins del grup de WebQuest, juntament amb el Sebas Capella i Carme Barba,

10
00:01:04,040 --> 00:01:09,040
i també dirige l'Aula de Ciències de l'Escola Brasil de Barcelona.

11
00:01:09,040 --> 00:01:15,040
Al meu costat tinc també la Nil, que és una estudiant de 15 anys, ha acabat el tercer d'això,

12
00:01:15,040 --> 00:01:21,040
té propòsits de ser diplomàtic, ja només li queda acabar l'ESOL, el batxillerat,

13
00:01:21,040 --> 00:01:25,040
aprovar la selectivitat, la carrera, uns quants màsters...

14
00:01:25,040 --> 00:01:26,040
Bé, és aquí, anem.

15
00:01:26,040 --> 00:01:30,640
Ell és qui s'encarrega de posar les veus en els clics.

16
00:01:30,640 --> 00:01:32,840
Després hi ha la E, que sóc jo mateix.

17
00:01:32,840 --> 00:01:37,240
Jo vaig entrar al món educatiu una miqueta tard, jo vaig estudiar a partir dels 25,

18
00:01:37,240 --> 00:01:40,840
abans vaig estar treballant en una fàbrica d'arts gràfiques de 17 anys,

19
00:01:40,840 --> 00:01:48,840
i actualment sóc professor d'Educació Especial a l'Escola Pau Casals de Montmeló.

20
00:01:48,840 --> 00:01:52,840
En falten dos més, que són l'M i l'A, que serien la Maria,

21
00:01:52,840 --> 00:01:56,840
que és professora d'Educació Infantil a l'Escola Arenal de Lleban, de Barcelona,

22
00:01:56,840 --> 00:02:00,840
i l'Aram, que és germà de la Nil, que té 21 anys, estudia Física,

23
00:02:00,840 --> 00:02:04,840
i també ara està de músic en un grup de rock celta que és l'Ebrinay,

24
00:02:04,840 --> 00:02:09,840
i és qui ens veu una miqueta amb les músiques, els nostres clics.

25
00:02:09,840 --> 00:02:13,840
Bueno, ya hechas las presentaciones y aclarado lo que es INEMA,

26
00:02:13,840 --> 00:02:17,840
empezamos un poquito a explicar nuestra andadura.

27
00:02:17,840 --> 00:02:22,840
¿Recordáis alguno de vosotros, vuestros primeros contactos con la informática?

28
00:02:22,840 --> 00:02:26,840
Nosotros, el primer disco duro que vimos fue una piedra que nos enseñó,

29
00:02:26,840 --> 00:02:29,840
una piedra piedra, que nos enseñó un periodista y nos dijo,

30
00:02:29,840 --> 00:02:31,840
mira, esto es un disco duro de los de antes,

31
00:02:31,840 --> 00:02:34,840
y entonces nos sacó uno de 30 megabytes en aquel tiempo,

32
00:02:34,840 --> 00:02:36,840
que era lo más novedoso que había.

33
00:02:36,840 --> 00:02:40,840
Bueno, a partir de ahí, pues claro, cambió nuestra visión, nuestra óptica,

34
00:02:40,840 --> 00:02:43,840
hacia todo lo que era la informática, desde aquella piedra,

35
00:02:43,840 --> 00:02:46,840
luego vas a la playa, ves la arena y dices, bueno, pues aquí es donde nacen

36
00:02:46,840 --> 00:02:50,840
todos los chips de los procesadores de doble núcleo que hay actualmente.

37
00:02:50,840 --> 00:02:57,840
Bueno, nosotros empezamos con un flamante ordenador 386, con 30 megabytes,

38
00:02:57,840 --> 00:03:01,840
y claro, convertimos el comedor de casa, porque lo teníamos en el comedor,

39
00:03:01,840 --> 00:03:04,840
teníamos un piso pequeñito, en lo que era ya, no era un comedor,

40
00:03:04,840 --> 00:03:07,840
era una estación de trabajo, y desde esa estación de trabajo,

41
00:03:07,840 --> 00:03:11,840
desde ahí empezamos nuestra andadura.

42
00:03:11,840 --> 00:03:16,840
Hicimos varios cursos, yo os los explico.

43
00:03:16,840 --> 00:03:19,840
En principio, dado que teníamos los niños pequeños

44
00:03:19,840 --> 00:03:21,840
y no podíamos asistir a los cursos presenciales,

45
00:03:21,840 --> 00:03:24,840
nos dedicamos a apuntarnos a cursos telemáticos.

46
00:03:24,840 --> 00:03:28,840
Entonces nos apuntamos al primer curso, que era el CLIC 3.0,

47
00:03:28,840 --> 00:03:31,840
que es un curso tipificado, estaba tipificado en 60 horas,

48
00:03:31,840 --> 00:03:36,840
nos ocupó como unas 600, porque tuvimos que aprender todo lo que era

49
00:03:36,840 --> 00:03:40,840
comprimir archivos, todo lo que era manejar los programas de edición

50
00:03:40,840 --> 00:03:44,840
de fotografía, de sonido.

51
00:03:44,840 --> 00:03:49,840
Y bueno, a partir de ahí, a partir de ese curso que hicimos en casa,

52
00:03:49,840 --> 00:03:54,840
por las tardes, por las noches, empezó y nació lo que sería

53
00:03:54,840 --> 00:03:57,840
nuestro primer CLIC, que fue el TEC.

54
00:03:57,840 --> 00:03:59,840
No sé si alguno de vosotros lo conocéis.

55
00:03:59,840 --> 00:04:02,840
Lo podéis encontrar tanto en catalán como en castellano

56
00:04:02,840 --> 00:04:07,840
y luego traducido por Blanca Besga en euskera.

57
00:04:07,840 --> 00:04:12,840
Este CLIC, el TEC, incluye, como todos los CLIC,

58
00:04:12,840 --> 00:04:16,840
actividades que son asociaciones, puzzles, memories,

59
00:04:16,840 --> 00:04:18,840
actividades de texto con modelo y sin modelo,

60
00:04:18,840 --> 00:04:21,840
pero siempre con soporte de audio.

61
00:04:21,840 --> 00:04:26,840
No sé si ahora podremos entrar y ver una pequeñita muestra.

62
00:04:26,840 --> 00:04:28,840
No hay conexión a internet, fantástico.

63
00:04:28,840 --> 00:04:31,840
Bueno, esto, cuando internet era militar, no pasaba,

64
00:04:31,840 --> 00:04:36,840
porque entonces, si internet no funcionaba, no era la tecla del intro,

65
00:04:36,840 --> 00:04:39,840
era la tecla del AR, y si la tecla del AR no respondía,

66
00:04:39,840 --> 00:04:41,840
arrestaban al ordenador y se había acabado el problema.

67
00:04:41,840 --> 00:04:46,840
Nosotros, como no podemos arrestarlo, pues nos tendremos que conformar.

68
00:04:46,840 --> 00:04:49,840
Veamos.

69
00:04:49,840 --> 00:04:51,840
¿Ya casi?

70
00:04:51,840 --> 00:04:54,840
Bien, bien.

71
00:04:54,840 --> 00:04:57,840
Está montado a base de fotografía digital.

72
00:04:57,840 --> 00:05:00,840
Las primeras cámaras que salieron de fotografía digital,

73
00:05:00,840 --> 00:05:02,840
nos agenciamos una, compramos una,

74
00:05:02,840 --> 00:05:04,840
y entonces empezamos a tratar la imagen,

75
00:05:04,840 --> 00:05:09,840
porque antes casi todos eran en dibujo.

76
00:05:09,840 --> 00:05:13,840
Entonces le pusimos el sonido, le pusimos un poquito de música,

77
00:05:13,840 --> 00:05:20,840
y, por fin, veamos si es posible.

78
00:05:24,840 --> 00:05:29,840
Está organizado, ya digo, en conceptos de espacio, de tiempo, de cantidad,

79
00:05:29,840 --> 00:05:35,840
y en tres niveles de dificultad, para P3, para P4 y para P5.

80
00:05:35,840 --> 00:05:38,840
Entonces los niños exploran un poquito las actividades,

81
00:05:38,840 --> 00:05:43,840
luego las practican, y finalmente se las hacen suyas.

82
00:05:43,840 --> 00:05:46,840
Bueno, ya va saliendo.

83
00:05:55,840 --> 00:05:58,840
Veamos, veamos.

84
00:05:58,840 --> 00:06:00,840
Ya.

85
00:06:00,840 --> 00:06:03,840
Ahora solo falta que se oiga.

86
00:06:06,840 --> 00:06:08,840
¿Se oye?

87
00:06:08,840 --> 00:06:10,840
¿Audio? ¿Ahora fallará el audio?

88
00:06:10,840 --> 00:06:13,840
Bueno, es internet en el aula.

89
00:06:13,840 --> 00:06:18,840
Bueno, os quería enseñar, porque sale la voz de Nil,

90
00:06:18,840 --> 00:06:23,840
de cuando era pequeñito, lo podréis ver en alguna imagen,

91
00:06:23,840 --> 00:06:25,840
veréis que también ha evolucionado él,

92
00:06:25,840 --> 00:06:28,840
también ha cambiado un poquito en la de tres años.

93
00:06:28,840 --> 00:06:30,840
A ver si...

94
00:06:36,840 --> 00:06:38,840
¿Cuántos años tienes?

95
00:06:38,840 --> 00:06:41,840
¿Tres, cuatro o cinco?

96
00:06:41,840 --> 00:06:44,840
Cuenta a los muñecos y clica la foto.

97
00:06:45,840 --> 00:06:49,840
Escoge tiempo, espacio o cantidad.

98
00:06:50,840 --> 00:06:52,840
Vamos a escoger ahora, por ejemplo.

99
00:06:52,840 --> 00:06:53,840
Clica la foto.

100
00:06:53,840 --> 00:06:54,840
Tiempo.

101
00:06:54,840 --> 00:06:55,840
¿Es él?

102
00:06:55,840 --> 00:06:59,840
Ahora es de día, ahora es de noche.

103
00:07:00,840 --> 00:07:03,840
Nos salía más a cuenta tenerlo en el grupo que contratar un servicio de canguro,

104
00:07:03,840 --> 00:07:07,840
por eso lo integramos en el grupo y lo hacíamos trabajar también.

105
00:07:07,840 --> 00:07:11,840
Bueno, ya habéis visto, este fue nuestro primer clic.

106
00:07:11,840 --> 00:07:14,840
Luego han venido unos cuantos más, que han salido antes en la pantalla,

107
00:07:14,840 --> 00:07:19,840
y ahora Nil, le doy paso a él para que os lo siga explicando un poquito.

108
00:07:19,840 --> 00:07:20,840
Gracias, Enric.

109
00:07:20,840 --> 00:07:21,840
Bueno, buenos días a todos.

110
00:07:21,840 --> 00:07:23,840
Para empezar, yo soy Nil, como ha dicho,

111
00:07:23,840 --> 00:07:25,840
y pongo la voz en los programas que hace INEMA.

112
00:07:25,840 --> 00:07:27,840
Por esa razón estoy aquí.

113
00:07:27,840 --> 00:07:31,840
Bueno, pues os hablaré más o menos sobre el proceso de poner la voz a los programas.

114
00:07:31,840 --> 00:07:35,840
Hemos usado programas como el CoolEdit, que lo usamos anteriormente,

115
00:07:35,840 --> 00:07:38,840
pero era un poco complicado utilizar y todo esto,

116
00:07:38,840 --> 00:07:41,840
y ahora usamos el Audacity, que es más sencillo.

117
00:07:41,840 --> 00:07:45,840
Antes, cuando empezamos con el TEC, María, la compañera ausente hoy,

118
00:07:45,840 --> 00:07:49,840
pues me escribía la letra mayúscula para que yo lo leyera y todo,

119
00:07:49,840 --> 00:07:51,840
pero ahora ya lo hago yo solito.

120
00:07:51,840 --> 00:07:56,840
Bueno, ese proceso me fue fenomenalmente bien porque aprendí nuevo vocabulario

121
00:07:56,840 --> 00:07:59,840
y mi capacidad de lectora mejoró satisfactoriamente.

122
00:07:59,840 --> 00:08:02,840
Bueno, pues os hablaré un poco sobre los otros clics,

123
00:08:02,840 --> 00:08:05,840
como los animales de la granja, que tenemos aquí,

124
00:08:05,840 --> 00:08:10,840
y más o menos ayuda al alumno a familiarizarse con los animales

125
00:08:10,840 --> 00:08:11,840
que pueden contar en una granja.

126
00:08:11,840 --> 00:08:15,840
La gallina, las vacas, los patos, etc.

127
00:08:15,840 --> 00:08:20,840
El Contemps Fin de Cinc es otro que hemos hecho a base de fotografías

128
00:08:20,840 --> 00:08:24,840
y enseña de una forma práctica y cercana al alumno a aprender a contar hasta 5.

129
00:08:24,840 --> 00:08:26,840
No tenemos misterio.

130
00:08:29,840 --> 00:08:33,840
Y aquí tenemos el Monadparla, que también sería bastante destacado,

131
00:08:33,840 --> 00:08:37,840
porque es un conjunto de tres proyectos dirigidos a los tres cursos de educación infantil,

132
00:08:37,840 --> 00:08:41,840
pudiéndose utilizar también por educación especial y para la aula de acogida.

133
00:08:41,840 --> 00:08:44,840
El Monadparla U está organizado en dos temas

134
00:08:44,840 --> 00:08:49,840
y trata sobre relacionar imágenes y sonido.

135
00:08:49,840 --> 00:08:55,840
El Monadparla II es para también facilitar la comprensión lectora

136
00:08:55,840 --> 00:08:58,840
y también se usa con sonido para que los niños que no saben leer

137
00:08:58,840 --> 00:09:01,840
pues también vayan practicando y vayan aprendiendo un poco más.

138
00:09:01,840 --> 00:09:10,840
Y el Monadparla III, este juego trata de escuchar las adivinanzas

139
00:09:10,840 --> 00:09:16,840
y los niños van leyendo y son adivinanzas bastante sencillas con imágenes y sonido

140
00:09:16,840 --> 00:09:21,840
y las adivinanzas estas se pueden memorizar, escribirlas y leerlas en voz alta.

141
00:09:21,840 --> 00:09:26,840
Ahora os paso otra vez con Enric y os hablará sobre el Zen Paraules para Escriura,

142
00:09:26,840 --> 00:09:31,840
que es la iniciación hacia el feinetas.

143
00:09:31,840 --> 00:09:35,840
Tal como dijo Jordi Adell el jueves, entre otras cosas,

144
00:09:35,840 --> 00:09:39,840
que los profesores somos un poco más ojistas y nos gusta fustigarnos,

145
00:09:39,840 --> 00:09:42,840
nosotros después de esa experiencia de las 600 horas dijimos

146
00:09:42,840 --> 00:09:44,840
pues vamos a hacer muchos más cursos telemáticos.

147
00:09:44,840 --> 00:09:49,840
Entonces a partir del aprendido en diversos de ellos, como el PowerPoint, el Flash, páginas web,

148
00:09:49,840 --> 00:09:55,840
fuimos incorporando en los clics que hacíamos elementos para que resultaran un poquito más atractivos.

149
00:09:56,840 --> 00:09:59,840
Aunque en el Monad Parla ya se introduce un poco el Flash,

150
00:09:59,840 --> 00:10:04,840
es en el Zen Paraules para Escriura donde realmente ya empezamos a introducir

151
00:10:04,840 --> 00:10:07,840
unas pequeñas animaciones hechas en Flash,

152
00:10:07,840 --> 00:10:11,840
se intenta romper también un poco lo que es la estética clásica del clic,

153
00:10:11,840 --> 00:10:14,840
como muy cuadrada, y se incorpora una nueva piel

154
00:10:14,840 --> 00:10:18,840
que lo que intenta es facilitar el uso del ratón para los más pequeños,

155
00:10:18,840 --> 00:10:20,840
con unas flechas grandes.

156
00:10:21,840 --> 00:10:27,840
Este clic está dividido en dos partes,

157
00:10:27,840 --> 00:10:30,840
que serían tres niveles de fácil y tres niveles de difícil.

158
00:10:30,840 --> 00:10:35,840
En los niveles de fácil los niños tienen que ver el dibujo,

159
00:10:35,840 --> 00:10:39,840
escuchar la palabra con o sin modelo, que también lo pueden hacer,

160
00:10:39,840 --> 00:10:41,840
y escribirla tal como suena.

161
00:10:43,840 --> 00:10:46,840
Son palabras que se escriben igual, o sea, que suenan,

162
00:10:46,840 --> 00:10:47,840
por tanto no hay dificultad.

163
00:10:47,840 --> 00:10:49,840
Entonces hay un nivel de sílabas directas,

164
00:10:49,840 --> 00:10:52,840
otro de sílabas inversas y otro de trabadas.

165
00:10:52,840 --> 00:10:56,840
Luego hay un nivel más difícil en el cual ya tratamos con elementos,

166
00:10:56,840 --> 00:10:59,840
pues palabras que suenan y se escriben diferente,

167
00:10:59,840 --> 00:11:04,840
que llevan un acento, que llevan sonidos,

168
00:11:04,840 --> 00:11:07,840
tienen sonidos incorporados diferenciales del castellano, etc.

169
00:11:08,840 --> 00:11:11,840
También se distribuyen en directas, inversas y trabadas.

170
00:11:12,840 --> 00:11:15,840
Bueno, si el niño consigue escribirlo bien,

171
00:11:15,840 --> 00:11:19,840
pues entonces hay una pequeña animación

172
00:11:19,840 --> 00:11:23,840
y eso le da el resultado de que lo ha hecho bien.

173
00:11:23,840 --> 00:11:26,840
Se considera que cuando el niño ya más o menos ha superado

174
00:11:26,840 --> 00:11:30,840
las 100 palabras, se puede considerar que tiene un conocimiento

175
00:11:30,840 --> 00:11:36,840
ya de lo que es el teclado y que tiene unas normas básicas

176
00:11:36,840 --> 00:11:38,840
de fonética y de ortografía.

177
00:11:38,840 --> 00:11:41,840
Y entonces ya puede entrar en un estudio más profundo

178
00:11:41,840 --> 00:11:42,840
de lo que es la lengua.

179
00:11:42,840 --> 00:11:46,840
Está dirigido a P5, también al primer ciclo de primaria,

180
00:11:46,840 --> 00:11:49,840
y con un soporte visual se puede adaptar también

181
00:11:49,840 --> 00:11:52,840
para aulas de acogida, se puede adaptar para P3

182
00:11:52,840 --> 00:11:54,840
y se puede adaptar para educación especial.

183
00:11:54,840 --> 00:11:58,840
De hecho, desde la versión del Jotaclick hay un archivo PDF

184
00:11:58,840 --> 00:12:03,840
que incluye una plantilla que están todos los dibujos con las palabras

185
00:12:03,840 --> 00:12:06,840
para que se pueda utilizar como un soporte en papel en el aula

186
00:12:06,840 --> 00:12:08,840
para esos alumnos que tienen más dificultades o que no tienen

187
00:12:09,840 --> 00:12:11,840
Dinemastudis presenta...

188
00:12:12,840 --> 00:12:20,840
Este sería el fenfeinetas, que es la segunda parte del 100 paraulas.

189
00:12:20,840 --> 00:12:24,840
Como podéis ver la evolución ya con animaciones, pues...

190
00:12:33,840 --> 00:12:35,840
Son 6 niños...

191
00:12:39,840 --> 00:12:41,840
Cada personaje...

192
00:12:46,840 --> 00:12:49,840
Cada personaje propone unas actividades.

193
00:12:54,840 --> 00:12:58,840
Cada personaje propone unas actividades, sobre todo en plan juego,

194
00:12:58,840 --> 00:13:02,840
en plan lúdico, y son bastante diversificadas.

195
00:13:02,840 --> 00:13:06,840
Él escucha con Nil, él atrapa sonidos con Jordi,

196
00:13:06,840 --> 00:13:09,840
él observa con Aram, piensa con María,

197
00:13:09,840 --> 00:13:14,840
y por la puerta hay unos niveles de dificultad

198
00:13:14,840 --> 00:13:17,840
que se puede escoger según más fácil o más difícil.

199
00:13:21,840 --> 00:13:25,840
Este, por ejemplo, es para escuchar, tener un poco de memoria auditiva

200
00:13:25,840 --> 00:13:28,840
y luego reproducir la secuencia en orden clandestino.

201
00:13:36,840 --> 00:13:47,840
Al primer, pingüí. Al segon, mitjó. Al tercer, pincells. Al quart, mòbil.

202
00:13:48,840 --> 00:13:51,840
A partir d'aquí, ja us passo a Nil, que us explicarà...

203
00:13:51,840 --> 00:13:53,840
...com es fa servir el FLYS.

204
00:13:53,840 --> 00:13:56,840
El FLYS es una aplicación que se utiliza para...

205
00:13:56,840 --> 00:14:00,840
...utilizar el FLYS, pues, claro, hicimos otro curso, ¿no?, de 60 horas.

206
00:14:00,840 --> 00:14:02,840
Este ya nos ocupó unos 400, solo.

207
00:14:02,840 --> 00:14:05,840
Hola, soy Araya. ¿Vos diues a Nil?

208
00:14:05,840 --> 00:14:09,840
Y, bueno, a partir de ahí ya os paso a Nil, que os explicará...

209
00:14:09,840 --> 00:14:11,840
...com es fa servir el FLYS.

210
00:14:12,840 --> 00:14:17,840
Y, bueno, a partir de ahí ya os paso a Nil, que os explica un poquito...

211
00:14:17,840 --> 00:14:20,840
...también del curso de FLYS.

212
00:14:20,840 --> 00:14:24,840
También salieron sus resultados y entonces Nil os los presenta

213
00:14:24,840 --> 00:14:26,840
y luego ya pasamos con la jefa, ¿no, Nil?

214
00:14:26,840 --> 00:14:31,840
Sí, sí. Bueno, pues, el resultado de este gran curso de FLYS

215
00:14:31,840 --> 00:14:35,840
fue un juego llamado El Joc de la Laga,

216
00:14:35,840 --> 00:14:39,840
que venía a partir de una historia que hicimos con PowerPoint,

217
00:14:39,840 --> 00:14:43,840
que era de una loba, sí, de peluche, que celebraba su cumpleaños.

218
00:14:43,840 --> 00:14:46,840
Y, bueno, aquí tenéis más o menos el juego.

219
00:14:46,840 --> 00:14:50,840
Lo podéis encontrar en el edo365, si os interesa, y si no, pues no.

220
00:14:50,840 --> 00:14:53,840
Y, bueno, pues este forma parte del resultado de otro curso telemático...

221
00:14:53,840 --> 00:14:56,840
...también, que en este caso... Bueno, ya lo hemos explicado.

222
00:14:56,840 --> 00:14:59,840
Era un PowerPoint, que era La Laga cumple tres años,

223
00:14:59,840 --> 00:15:01,840
entonces hicimos todo de fotos.

224
00:15:01,840 --> 00:15:05,840
Había una versión del Office, ahora no recuerdo si era la del 97 o la del 2000,

225
00:15:05,840 --> 00:15:08,840
que permitía coger todas las fotos y después hacer una especie de secuencia de vídeo.

226
00:15:08,840 --> 00:15:11,840
Entonces hicimos una animación que quedaba en plan cómic.

227
00:15:11,840 --> 00:15:13,840
La verdad es que resultó bastante bien.

228
00:15:13,840 --> 00:15:16,840
Tuvo bastante acogida en una muestra que hicimos en Turello.

229
00:15:16,840 --> 00:15:20,840
Y supongo que aún se puede encontrar.

230
00:15:20,840 --> 00:15:23,840
Bueno, pero pasamos con la jefa, ¿no?

231
00:15:23,840 --> 00:15:25,840
Que si no, no le dejamos tiempo.

232
00:15:28,840 --> 00:15:31,840
Bueno, gracias por acompañarnos después del pequeño trámite

233
00:15:31,840 --> 00:15:34,840
que hemos tenido que sufrir de si teníamos tiempo o no.

234
00:15:34,840 --> 00:15:36,840
Hoy el tiempo es oro.

235
00:15:36,840 --> 00:15:38,840
Gracias por acompañarnos.

236
00:15:38,840 --> 00:15:42,840
Nos estamos sintiendo muy cómodos en este congreso.

237
00:15:42,840 --> 00:15:45,840
Hay muy buena gente, y eso se nota.

238
00:15:48,840 --> 00:15:52,840
Casi nos apetecía más poder hablar un poco de la filosofía,

239
00:15:52,840 --> 00:15:54,840
más que de nuestros proyectos.

240
00:15:57,840 --> 00:16:00,840
A mí me ha gustado porque se ha oído hablar del no al libro.

241
00:16:00,840 --> 00:16:05,840
Y me gustaría preguntar aquí en la sala si hay alguien que haya sobrevivido a los libros de texto.

242
00:16:05,840 --> 00:16:07,840
Bueno, haciendo la pregunta más concreta,

243
00:16:07,840 --> 00:16:11,840
¿hay alguien que no haya utilizado nunca libros de texto?

244
00:16:11,840 --> 00:16:13,840
Que levante la mano, por favor.

245
00:16:13,840 --> 00:16:15,840
Aquí tenemos a un superviviente.

246
00:16:15,840 --> 00:16:17,840
Dos supervivientes.

247
00:16:17,840 --> 00:16:19,840
Molt bé, Ana.

248
00:16:19,840 --> 00:16:20,840
Gracias.

249
00:16:20,840 --> 00:16:24,840
Bueno, es muy difícil poder sobrevivir sin libros de texto.

250
00:16:24,840 --> 00:16:28,840
Pero nosotros abogamos por esto, los libros de texto.

251
00:16:28,840 --> 00:16:30,840
No a la distribución jerárquica en la clase.

252
00:16:30,840 --> 00:16:33,840
Lo estoy leyendo porque si no me voy a exceder del tiempo.

253
00:16:33,840 --> 00:16:37,840
Lo leo como una persiana y me es mucho más fácil leerlo porque así sintetizo.

254
00:16:37,840 --> 00:16:39,840
Me vais a perdonar.

255
00:16:39,840 --> 00:16:43,840
Sí a la distribución por espacios en el aula.

256
00:16:43,840 --> 00:16:46,840
Sí a internet en el aula como medio.

257
00:16:46,840 --> 00:16:49,840
Sí a los alumnos gestores de sus propios aprendizajes.

258
00:16:49,840 --> 00:16:53,840
Y sí a la creatividad como vehículo de expresión.

259
00:16:53,840 --> 00:16:55,840
Sí a las familias en la escuela.

260
00:16:55,840 --> 00:16:59,840
Y sí a los trabajos en equipo, tanto de alumnos como de profesores.

261
00:16:59,840 --> 00:17:02,840
Ese sería un poco resumiendo nuestra filosofía.

262
00:17:02,840 --> 00:17:06,840
El por qué nos ha llevado a hacer todo este tipo de documentos.

263
00:17:08,840 --> 00:17:12,840
Pensar que nosotros tenemos muchísimo material.

264
00:17:12,840 --> 00:17:15,840
Desde siempre hemos realizado nuestros propios materiales.

265
00:17:15,840 --> 00:17:18,840
Pero evidentemente la mayoría no son exportables.

266
00:17:18,840 --> 00:17:22,840
Eso lo sabéis los que estáis haciendo materiales personalizados en el aula.

267
00:17:22,840 --> 00:17:26,840
Ese es un breve documento que os hemos pasado que está en el edu.

268
00:17:26,840 --> 00:17:30,840
Podéis consultarlo en edu3i5 o en xtec.

269
00:17:30,840 --> 00:17:33,840
Podéis descargaros gratuitamente los programas.

270
00:17:33,840 --> 00:17:36,840
Esa también era una filosofía que nos gustaba.

271
00:17:36,840 --> 00:17:38,840
Ese compartir.

272
00:17:40,840 --> 00:17:43,840
Queremos que en las aulas se deje el papel.

273
00:17:43,840 --> 00:17:46,840
Primero por la ecología.

274
00:17:46,840 --> 00:17:50,840
Y segundo por el concepto de espacio bidimensional que nos da el papel.

275
00:17:50,840 --> 00:17:53,840
Abogamos por la vivencia.

276
00:17:53,840 --> 00:17:56,840
Abogamos por la libertad de pensamiento.

277
00:17:56,840 --> 00:18:03,840
Que en una clase es mucho más importante jugar, cantar, hacer psicomotricidad, pintar.

278
00:18:03,840 --> 00:18:06,840
Trabajar con las letras, con los números.

279
00:18:06,840 --> 00:18:11,840
Trabajar por espacios, diseñar, hacer teatro, trabajar en equipo.

280
00:18:11,840 --> 00:18:18,840
Y sobre todo organizar el pensamiento dando información y creando afecto a los chavales que tenemos.

281
00:18:20,840 --> 00:18:24,840
Con todo eso hemos convertido nuestro trabajo en un hobby.

282
00:18:24,840 --> 00:18:28,840
Creo que somos privilegiados de alguna manera.

283
00:18:28,840 --> 00:18:36,840
Ahora os presentaremos muy rápidamente la web de INEMA también fruto de otro curso de 60 horas.

284
00:18:38,840 --> 00:18:41,840
Hay 14 apartados diferentes.

285
00:18:41,840 --> 00:18:43,840
Estamos introduciendo todavía material.

286
00:18:43,840 --> 00:18:47,840
Pero enseñaros un poco el concepto que tenemos de lectoescritura.

287
00:18:47,840 --> 00:18:50,840
Aparte de trabajar por proyectos evidentemente.

288
00:18:50,840 --> 00:18:54,840
Y este otro curso de vídeo que montamos.

289
00:18:54,840 --> 00:18:57,840
El concepto de lectoescritura.

290
00:18:57,840 --> 00:19:00,840
Que hay que partir siempre de la motivación.

291
00:19:00,840 --> 00:19:03,840
Y bueno un poco ilustrar, ya que estamos aquí en la era digital.

292
00:19:03,840 --> 00:19:07,840
Ilustrar un poco con imágenes en movimiento.

293
00:19:07,840 --> 00:19:11,840
Pues cómo es una clase cuando estamos en educación infantil.

294
00:19:12,840 --> 00:19:16,840
Este es un vídeo de un minuto.

295
00:19:16,840 --> 00:19:21,840
Y aquí presentamos un cuento que es el hilo conductor de lectoescritura.

296
00:19:21,840 --> 00:19:24,840
Aquesta tarda, lleons, lleones i dofins, anem al teatre.

297
00:19:24,840 --> 00:19:30,840
Recollim l'entrada i seguim tot un ritual per convertir la classe en un teatre de debò.

298
00:19:30,840 --> 00:19:32,840
Ens acostumem a seguir normes socials.

299
00:19:32,840 --> 00:19:36,840
I gaudim de l'espectacle que forma part del treball que fem amb en Compte.

300
00:19:36,840 --> 00:19:38,840
La mona també.

301
00:19:38,840 --> 00:19:40,840
De dia vida rúbies.

302
00:19:40,840 --> 00:19:42,840
Esperem que gaudiu de les imatges.

303
00:20:09,840 --> 00:20:16,840
Un cop acaba l'obra, saludem els personatges i guardem en el record un moment inimaginable.

304
00:20:21,840 --> 00:20:25,840
Bueno aquí tenéis, hay dos vídeos más, podéis consultar.

305
00:20:25,840 --> 00:20:30,840
Hay mucho material que si os puede interesar, pues bien.

306
00:20:30,840 --> 00:20:32,840
Hay muchas ilustraciones visuales.

307
00:20:32,840 --> 00:20:37,840
Y bueno, con ese cursillo de la web no aprendemos suficiente.

308
00:20:37,840 --> 00:20:39,840
A montar webs.

309
00:20:39,840 --> 00:20:41,840
Sabéis que es un poco complicado.

310
00:20:41,840 --> 00:20:49,840
Y entonces gracias a Sebas Capella, que nos introduzco, me introduzco, me introdució.

311
00:20:49,840 --> 00:20:51,840
Me introdujo, perdón.

312
00:20:51,840 --> 00:20:56,840
En el mundo de las webquests, a quien debo de agradecerle infinitamente

313
00:20:56,840 --> 00:21:02,840
la categoría de poder ser miembro de ese grupo de webquests.

314
00:21:02,840 --> 00:21:07,840
Junto con Carmen Barba y mucha gente, y buena gente.

315
00:21:09,840 --> 00:21:15,840
Y después, pues de estas webquests hemos realizado tres.

316
00:21:15,840 --> 00:21:19,840
Lo podéis ver en el índice de nuestra página.

317
00:21:19,840 --> 00:21:21,840
Hay tres webquests.

318
00:21:21,840 --> 00:21:23,840
Simplemente las enuncio.

319
00:21:23,840 --> 00:21:25,840
Hacemos natillas de infantil.

320
00:21:25,840 --> 00:21:27,840
Las emociones.

321
00:21:27,840 --> 00:21:29,840
También de infantil.

322
00:21:29,840 --> 00:21:33,840
Y luego una que hemos realizado juntamente con Sebas este año,

323
00:21:33,840 --> 00:21:37,840
que es de las lágrimas son sangre transparente.

324
00:21:37,840 --> 00:21:39,840
Podéis mirarlas tranquilamente en la web.

325
00:21:39,840 --> 00:21:42,840
Ya os digo que están colgadas.

326
00:21:42,840 --> 00:21:49,840
Y luego ya, para terminar, pasaría a la web de ciencias de la escuela.

327
00:21:49,840 --> 00:21:55,840
Este ha sido mi primer año en el aula de ciencias en la Escuela Brasil.

328
00:21:55,840 --> 00:22:00,840
Ha sido un honor para mí poder llevar a cabo toda una innovación

329
00:22:00,840 --> 00:22:02,840
y toda una revolución en la escuela.

330
00:22:02,840 --> 00:22:07,840
Hemos creado con un equipo de docentes todo el material necesario

331
00:22:07,840 --> 00:22:12,840
para erradicar los libros y de ciencias naturales de momento,

332
00:22:12,840 --> 00:22:14,840
el primer paso.

333
00:22:14,840 --> 00:22:21,840
Y los materiales parten de las tres premisas básicas

334
00:22:21,840 --> 00:22:26,840
que creo que son imprescindibles como son la expresión,

335
00:22:26,840 --> 00:22:30,840
la vivencia, la observación y la parte de las TIC.

336
00:22:30,840 --> 00:22:32,840
Aquí veis en la página,

337
00:22:32,840 --> 00:22:35,840
veis todo un índice de la página web de ciencias

338
00:22:35,840 --> 00:22:40,840
donde se explica desde qué hacen los niños VIP,

339
00:22:40,840 --> 00:22:42,840
qué hacen los niños de la Agenda 21,

340
00:22:42,840 --> 00:22:44,840
cómo son las mascotas,

341
00:22:44,840 --> 00:22:46,840
cómo organizamos nuestros trabajos.

342
00:22:46,840 --> 00:22:49,840
Tenéis como un documento del primer y segundo trimestre

343
00:22:49,840 --> 00:22:51,840
de cada una de las clases

344
00:22:51,840 --> 00:22:54,840
todo el material que hemos estado elaborando.

345
00:22:54,840 --> 00:22:59,840
Las noticias, cosas que van pasando.

346
00:22:59,840 --> 00:23:04,840
Los murales que hemos utilizado como elemento plástico.

347
00:23:04,840 --> 00:23:08,840
Podéis visitar cómo es el aula de ciencias,

348
00:23:08,840 --> 00:23:10,840
la historia del aula.

349
00:23:10,840 --> 00:23:13,840
Pueden hacer los niños experimentos desde casa siempre

350
00:23:13,840 --> 00:23:15,840
con la supervisión de un adulto.

351
00:23:15,840 --> 00:23:18,840
Esta última parte es la que me interesaba enseñaros.

352
00:23:18,840 --> 00:23:22,840
Es como una concentración de una búsqueda fácil.

353
00:23:22,840 --> 00:23:25,840
Es un mini Google donde los niños

354
00:23:25,840 --> 00:23:27,840
desde 1º a 6º de primaria pueden ir,

355
00:23:27,840 --> 00:23:31,840
buscar su tema y trabajar desde la escuela,

356
00:23:31,840 --> 00:23:33,840
desde la aula de informática o desde casa.

357
00:23:33,840 --> 00:23:35,840
Esto tenemos que mejorarlo un poco

358
00:23:35,840 --> 00:23:39,840
para gestionar mejor la rapidez.

359
00:23:39,840 --> 00:23:42,840
Pero podéis ver que hay temas monográficos

360
00:23:42,840 --> 00:23:46,840
y que siempre solucionan los momentos de no conexión.

361
00:23:46,840 --> 00:23:51,840
Momentos en los que nos ha fallado algo,

362
00:23:51,840 --> 00:23:53,840
o de soporte.

363
00:23:53,840 --> 00:23:56,840
Podéis irlo viendo así un poco rápidamente.

364
00:23:56,840 --> 00:23:58,840
Y hasta ahí, por último,

365
00:23:58,840 --> 00:24:03,840
me gustaría dirigirle unas palabras al señor Maragall.

366
00:24:03,840 --> 00:24:05,840
Ya sé que no está aquí,

367
00:24:05,840 --> 00:24:09,840
pero él en su conferencia de apertura

368
00:24:09,840 --> 00:24:14,840
nos comentó que teníamos que hacer muchas preguntas

369
00:24:14,840 --> 00:24:17,840
y, sobre todo, que teníamos que ser optimistas.

370
00:24:17,840 --> 00:24:23,840
Y yo desde aquí le diría que nosotros somos optimistas,

371
00:24:23,840 --> 00:24:25,840
que trabajamos mucho

372
00:24:25,840 --> 00:24:27,840
y le quería hacer también una petición.

373
00:24:27,840 --> 00:24:31,840
Nosotros creemos, como Grupo INEMA,

374
00:24:31,840 --> 00:24:36,840
que necesitamos que se nos motive un poco en general

375
00:24:36,840 --> 00:24:38,840
a toda la gente que está trabajando

376
00:24:38,840 --> 00:24:40,840
más allá de sus horas lectivas

377
00:24:40,840 --> 00:24:44,840
y que han dejado un poco la innovación educativa

378
00:24:44,840 --> 00:24:46,840
en manos de cuatro altruistas

379
00:24:46,840 --> 00:24:49,840
que estamos dedicando horas de nuestra vida privada.

380
00:24:49,840 --> 00:24:51,840
Y nuestra petición sería

381
00:24:51,840 --> 00:24:55,840
si no nos podrían descargar de horas lectivas.

382
00:24:55,840 --> 00:24:57,840
Esa sería nuestra petición,

383
00:24:57,840 --> 00:25:00,840
que creo que estaríamos mucha gente.

384
00:25:00,840 --> 00:25:03,840
¿Qué pasa si nos pillamos una licencia de estudios?

385
00:25:03,840 --> 00:25:05,840
Pues es un año.

386
00:25:05,840 --> 00:25:07,840
Podemos trabajar muy bien,

387
00:25:07,840 --> 00:25:09,840
pero después de ese año, ¿qué?

388
00:25:09,840 --> 00:25:12,840
A nosotros nos gustaría que se nos hicieran unas ofertas

389
00:25:12,840 --> 00:25:15,840
que, de alguna manera,

390
00:25:15,840 --> 00:25:17,840
se nos convirtiera un poco

391
00:25:17,840 --> 00:25:20,840
no en un privilegio,

392
00:25:20,840 --> 00:25:22,840
pero casi que sería un derecho

393
00:25:22,840 --> 00:25:25,840
en poder dedicarnos.

394
00:25:25,840 --> 00:25:27,840
Porque si dejamos a los niños,

395
00:25:27,840 --> 00:25:29,840
nos quedamos sin materia prima

396
00:25:29,840 --> 00:25:31,840
y los necesitamos.

397
00:25:31,840 --> 00:25:33,840
Sería muy bien poder compartir las dos cosas

398
00:25:33,840 --> 00:25:35,840
dentro del horario escolar.

399
00:25:35,840 --> 00:25:37,840
Y ya para terminar,

400
00:25:37,840 --> 00:25:41,840
no dejéis que vuestros alumnos

401
00:25:41,840 --> 00:25:43,840
corten y peguen.

402
00:25:43,840 --> 00:25:46,840
Enseñadles a tratar la información

403
00:25:46,840 --> 00:25:48,840
y, por favor, ser creativos,

404
00:25:48,840 --> 00:25:50,840
que seréis mucho más felices.

405
00:25:50,840 --> 00:25:52,840
Y nada, eso es todo por hoy. Gracias.

406
00:26:01,840 --> 00:26:02,840
Gràcies.