1 00:00:01,980 --> 00:00:07,500 Bueno, en este vídeo os voy a enseñar cómo gestionar el proceso completo de la evaluación de mi aula de dibujo. 2 00:00:08,019 --> 00:00:12,619 Yo llevo hoy estas asignaturas de aquí, de dibujo técnico, artístico y de plástica. 3 00:00:13,320 --> 00:00:18,820 La recogida de evidencias, análisis de resultados y retroalimentación al alumnado por herramientas digitales 4 00:00:18,820 --> 00:00:24,519 que ellos ven aquí en el aula virtual durante todo el curso, todas sus notas, pero no ven su media total. 5 00:00:24,519 --> 00:00:34,560 Para la recogida de evidencias utilizo tanto el aula virtual como en persona 6 00:00:34,560 --> 00:00:37,679 Por ejemplo, voy aquí a plástica 7 00:00:37,679 --> 00:00:42,420 A los de plástica, a los pequeños en general les cuesta muchísimo utilizar el aula virtual 8 00:00:42,420 --> 00:00:44,600 Yo aún así colgo aquí todo 9 00:00:44,600 --> 00:00:47,340 Y hay algunas cosas que tienen que entregar en persona 10 00:00:47,340 --> 00:00:48,560 Como por ejemplo la pintura 11 00:00:48,560 --> 00:00:52,280 Pero hay otra, por ejemplo, la fotografía que sí que entregan por aquí 12 00:00:52,280 --> 00:01:15,310 Y que yo veo por aquí, si me carga, entregas. Yo veo por ejemplo aquí las fotos entregadas por los alumnos, no son ellos sino que son fotos hechas por ellas y aquí puedo poner sus comentarios y hacer así ellos pueden ver mis comentarios sobre sus fotos. 13 00:01:15,310 --> 00:01:24,909 De esta mejor hazla de esta manera, de esta mejor hazla de esta otra. Hay otros que muchas veces por aquí parecen incapaces de entregar, parece que les cuesta muchísimo entrar aquí. 14 00:01:26,349 --> 00:01:36,590 Pero aún así, aunque me lo hayan entregado en persona, sus notas aparecen ahí. Se registran y se almacenan automáticamente en el libro de calificaciones de ahí mismo. 15 00:01:36,590 --> 00:01:49,569 Antes se ha abierto plástica, voy a abrir ahora dibujo técnico de primero, calificaciones, y ellos pueden ver aquí todas sus notas de cada uno de los trabajos durante todo el curso. 16 00:01:49,569 --> 00:02:01,590 Lo que yo no permito que vean, pero podría hacerlo, es que vean sus medias totales, porque entonces en cuanto ven que tienen un 4,71, por ejemplo, dejan de trabajar, porque ya piensan que el 4,71 es un 5. 17 00:02:01,590 --> 00:02:05,950 Entonces ellos ven sus exámenes, aquí tengo los exámenes y aquí tengo las láminas. 18 00:02:06,510 --> 00:02:09,189 Ven sus notas sueltas pero no ven el total, como digo. 19 00:02:10,090 --> 00:02:13,750 Esto me permite tener un seguimiento bastante organizado del progreso de cada alumno. 20 00:02:14,270 --> 00:02:19,569 Veo en qué cosas va peor, ya sea en geometría plana, en este caso, en geometría descriptiva, 21 00:02:19,750 --> 00:02:24,810 ahí ya cada uno voy viendo cómo va a mejor o a peor. 22 00:02:30,960 --> 00:02:33,000 Aquí, por ejemplo, puedo ver los registros. 23 00:02:33,000 --> 00:02:39,379 registros. Aquí puedo buscar el registro de cada uno de estos alumnos, qué días se ha conectado. 24 00:02:40,340 --> 00:02:46,120 También puedo ver, justo aquí en participantes, puedo ver cuándo fue la última vez que accedió 25 00:02:46,120 --> 00:02:54,500 cada alumno, que eso en general es que acceden poquísimo, se meten muy poquito. En raíces, además, 26 00:02:54,500 --> 00:03:09,939 En raíces, además, para los pequeños, para los del bachillerato no, publico aquí en el alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase. 27 00:03:09,939 --> 00:03:29,419 El cuaderno de clase, veo aquí ítems evaluables, tareas y controles. Yo tengo un cuaderno ya creado por mí, voy a darle a primera evaluación, pero de todos los trabajos que he ido haciendo con los de primero de la ESO. 28 00:03:29,419 --> 00:03:33,580 yo publico aquí cada uno de los trabajos 29 00:03:33,580 --> 00:03:35,780 y voy publicando aquí cada una de sus notas 30 00:03:35,780 --> 00:03:39,360 para que sus familias puedan ver si los alumnos los han entregado o no 31 00:03:39,360 --> 00:03:41,300 o qué tal va el chico 32 00:03:41,300 --> 00:03:44,080 porque después las familias muchas veces dicen 33 00:03:44,080 --> 00:03:46,219 no, es que no sabía que tenía que hacerlo 34 00:03:46,219 --> 00:03:47,240 bueno, pues haberlo mirado 35 00:03:47,240 --> 00:03:50,960 que para algo he estado yo colgando todo eso 36 00:03:50,960 --> 00:03:55,330 segunda evaluación, por ejemplo 37 00:03:55,330 --> 00:03:57,490 y aquí aparecen las tareas 38 00:03:57,490 --> 00:03:59,509 aparece la fecha de inicio, la fecha de fin 39 00:03:59,509 --> 00:04:01,710 y yo pongo aquí que la familia lo pueda ver. 40 00:04:02,310 --> 00:04:04,509 Y estos son los nombres de cada trabajito. 41 00:04:09,500 --> 00:04:13,639 Vale, en la evaluación de una entrega, como por ejemplo el de la foto, 42 00:04:14,400 --> 00:04:18,860 puedo ver el trabajo del alumno, el ejemplo de la foto. 43 00:04:20,970 --> 00:04:22,829 Ah, bueno, es que esto es dibujo técnico, da igual. 44 00:04:23,250 --> 00:04:25,829 Bueno, aquí están los avisos, muchas veces aquí tienen un foro. 45 00:04:27,170 --> 00:04:28,949 A ver, por ejemplo, en las tangencias. 46 00:04:30,009 --> 00:04:32,569 Normalmente aquí aparece como que no han entregado nada, 47 00:04:32,709 --> 00:04:34,269 pero porque muchas veces me lo dan en persona. 48 00:04:35,790 --> 00:04:48,069 Yo ahí, aun así, aunque no hayan entregado nada, aunque no hayan mandado ningún correo, yo puedo dejar ahí comentarios para que ellos puedan ver qué cosas les han faltado, qué cosas deben mejorar. 49 00:04:48,069 --> 00:04:59,550 Puedo valorar la precisión geométrica, la limpieza del trazado, la aplicación de las normas de dibujo técnico y así el alumnado también puede ver qué tal ha ido, puede ver sus notas y ver, mira, aquí estuve mejor, aquí estuve peor. 50 00:04:59,550 --> 00:05:20,610 Otra cosa que a veces cuelgo en el aula virtual, sobre todo con dibujo técnico nuevamente, porque con los pequeños apenas entro, son, atención, por ejemplo, en normalización utilizo a veces, cojo estos enlaces, los cuelgo en el aula virtual y así ellos saben qué tal van. 51 00:05:21,430 --> 00:05:29,189 Por ejemplo, aquí de inmediato he contestado sin ni siquiera fijarme para ver cómo ellos pueden ver si lo han hecho bien o mal. 52 00:05:29,389 --> 00:05:31,389 Es para ensayar muchas veces este tipo de test. 53 00:05:32,050 --> 00:05:34,509 ¿Cuál es uno de los objetivos de la normalización según el texto? 54 00:05:35,029 --> 00:05:39,629 La intercambiabilidad, los niveles de calidad, incrementar, reducir la diversificación de modelos. 55 00:05:41,009 --> 00:05:44,209 Ellos así pueden ver cuándo lo están haciendo bien y cuándo lo están haciendo mal. 56 00:05:44,209 --> 00:05:55,829 Muchas veces cuelgo tests que yo misma puedo crear uno o puedo aprovechar uno de otro profesor que haya visto que me parezca que está bien, de Estudoku, muchas veces. 57 00:05:58,089 --> 00:06:09,329 También, como he contado en el anterior video, una cosa que hago muchas veces es colgarles la propia rúbrica que voy a utilizar para corregir. 58 00:06:09,329 --> 00:06:16,970 y bueno las herramientas digitales en general 59 00:06:16,970 --> 00:06:19,069 como veis sobre todo el aula virtual 60 00:06:19,069 --> 00:06:20,810 que es donde tengo aquí colgado todo 61 00:06:20,810 --> 00:06:26,089 me permiten visualizar bastante la evolución de los alumnos 62 00:06:26,089 --> 00:06:27,689 analizar un poquito el grupo 63 00:06:27,689 --> 00:06:32,009 por ejemplo puedo ver que un alto porcentaje del alumnado 64 00:06:32,009 --> 00:06:34,730 pues eso le cuesta parece que entrar aquí 65 00:06:34,730 --> 00:06:37,430 y muchas veces lo que veo es que por ejemplo 66 00:06:37,430 --> 00:06:39,189 el sistema diédrico es de lo que más les cuesta 67 00:06:39,189 --> 00:06:49,829 Cuando veo las notas, veo que aquí, en diédrico, es donde peor van. Así yo misma puedo saber que en este tema tengo que insistir muchísimo más que en la axonometría, por ejemplo. 68 00:06:51,170 --> 00:07:03,009 Pues bueno, así resumiendo, utilizo estas herramientas digitales no solo para calificar, sino para recoger evidencias, analizar la evolución del alumnado y ofrecer una retroalimentación que además se queda grabada. 69 00:07:03,009 --> 00:07:07,550 porque a un alumno tú le puedes decir algo en persona, pero se le va si se le queda aquí grabado 70 00:07:07,550 --> 00:07:13,649 y ellos pueden ver en cada uno de los ejercicios mis comentarios, ellos pueden mejorar mejor.