1
00:00:00,050 --> 00:00:09,849
Buenas tardes. Esto es una clase de lengua nivel 1, distancia, y también va a valer en parte para nivel 2.

2
00:00:10,769 --> 00:00:18,129
En esta clase voy a comentar una cosa que comentaba en la anterior también, varias de ellas.

3
00:00:18,129 --> 00:00:32,070
Una de ellas tiene que ver con el cuaderno. Hay alumnos que están algo asustados con la cantidad de trabajo o qué es exactamente lo que pido a la hora de llevar al día el cuaderno.

4
00:00:32,570 --> 00:00:46,689
Entonces, no es necesario que escribáis tanto. Es decir, que más que nada me interesa que hayáis escrito algo de cada clase e incluso a veces puede ser casi a modo de diario.

5
00:00:46,689 --> 00:01:05,670
Es decir, en la clase tal se ha hecho el resumen del texto de la niña de los fósforos y tal, y alguna cosa más, no sé, como cinco líneas o diez, ¿no? En otras puede que haya algún cuadro o esquema, entonces sí que conviene que copiéis ese cuadro o esquema.

6
00:01:05,670 --> 00:01:22,790
Pero que no es necesario que escribáis dos o tres páginas de apuntes de cada clase porque no os da tiempo en distancia. En distancia tenéis poco tiempo, trabajáis, tenéis dificultades y por eso estáis en distancia.

7
00:01:22,790 --> 00:01:50,329
Entonces, el cuaderno en distancia va a ser más breve. Para los de presencial y semipresencial, sí que cuando estoy en clase hay que copiar todo de lo que escribo en la pizarra, cuando subrayo en la pizarra digital también, entonces sí que es un poco más porque tenemos más horas, pero en distancia, que solamente es una hora a la semana, no puedo yo pediros tantísimo, vamos, tampoco es tanto en presencial, pero que no os preocupéis por eso.

8
00:01:50,329 --> 00:02:13,250
Luego también me han comentado que las clases grabadas, que cuando yo grabo en casa alguna clase más, que no os enteráis, que si puedo avisar con algún correo cuando yo grabe una clase nueva. También puedo hacerlo. Entonces, estados atentos a los correos porque puede que os llegue alguno de que he grabado una clase nueva.

9
00:02:13,250 --> 00:02:20,349
El correo que suelo usar es el de EducaMadrid

10
00:02:20,349 --> 00:02:23,770
Porque no es que lo haga por gusto

11
00:02:23,770 --> 00:02:27,210
Es que nos piden que lo usemos obligatoriamente

12
00:02:27,210 --> 00:02:29,710
O sea, si alguna vez escribo algún correo personal

13
00:02:29,710 --> 00:02:32,430
O contesto algún correo personal que me habéis escrito vosotros

14
00:02:32,430 --> 00:02:34,090
Es algo excepcional

15
00:02:34,090 --> 00:02:39,050
Yo intento escribir con EducaMadrid y a vuestro correo de EducaMadrid

16
00:02:39,050 --> 00:02:43,069
Os recomiendo que tengáis en vuestro teléfono móvil

17
00:02:43,069 --> 00:02:48,129
una pestaña abierta del navegador con el correo para entrar rápidamente

18
00:02:48,129 --> 00:02:52,009
y que se quede guardada la contraseña y que en el

19
00:02:52,009 --> 00:02:55,270
ordenador tengáis un acceso directo en Google o algo así

20
00:02:55,270 --> 00:03:00,189
que ya tengáis puesta en favoritos o algo así el correo

21
00:03:00,189 --> 00:03:01,610
de EducaMadrid

22
00:03:01,610 --> 00:03:07,990
y luego pues lo que iba a contar

23
00:03:07,990 --> 00:03:11,729
a continuación es que nosotros en nivel 1

24
00:03:11,729 --> 00:03:26,009
Como compartimos bastante con nivel 2, por lo menos al principio, ya habrá, en breve habrá una bifurcación, ¿no? Voy a tener, va a haber una serie de clases que van a ser distintas ahora en nivel 1 y nivel 2, han sido bastante parecidas.

25
00:03:26,009 --> 00:03:52,449
Pues una de las que acabo de grabar ahora, que subiré esta noche, es sobre este texto de UNICEF que os mandé a hacer después de ver el de la niña de los fósforos. Habíamos visto un texto literario que era el de la niña de los fósforos y a continuación hemos visto un texto periodístico que es este de UNICEF, denuncia que existen 50 millones de niños sin censar.

26
00:03:52,449 --> 00:04:10,250
Entonces, no lo voy a repetir aquí otra vez porque voy a subir esta clase grabada y la podéis ver a lo largo de la semana, ¿vale? Simplemente explico cómo se divide este texto, cómo es el resumen que hay que hacer, ¿vale?

27
00:04:10,250 --> 00:04:31,769
que lo tenemos aquí, el tema, los distintos temas que hemos podido decir y la estructura interna, las partes ya por contenido que se pueden hacer tirando directamente de los mismos párrafos que tiene el texto.

28
00:04:31,769 --> 00:04:52,370
Os he explicado también la diferencia de hacer el resumen, perdón, la estructura de un texto narrativo como el de La niña de los fósforos, que es un texto literario que se puede dividir en planteamiento, nudo y desenlace.

29
00:04:52,370 --> 00:05:11,449
Pero que no confundáis con textos no literarios como pueden ser los textos periodísticos, que son otro tipo de textos que se llaman expositivos y argumentativos. Son dos tipos y los textos periodísticos pueden ser uno, el otro o los dos.

30
00:05:11,449 --> 00:05:28,970
Y estos textos no tenemos que dividirlos en planteamiento nudo y desenlace. Un texto como este no lo podemos dividir en planteamiento nudo y desenlace como si fuera un cuento. Esto no es un cuento, esto es una noticia.

31
00:05:28,970 --> 00:05:42,110
Entonces, los textos no literarios se dividen en introducción, desarrollo y conclusión o cierre, que no es lo mismo.

32
00:05:42,110 --> 00:06:00,709
Una conclusión es una recapitulación de lo dicho, una especie de resumen final, y el cierre es un final cualquiera que puede ser relacionarlo con otra cosa, una opinión, dejarlo abierto relacionándolo con otro tema, no sé.

33
00:06:00,709 --> 00:06:19,189
O sea, el cierre es un final que no es una conclusión. Y luego hay otra manera de dividir un texto no literario que podría ser también esta. Primera parte, segunda parte, tercera parte, cuarta parte o las que tenga.

34
00:06:19,189 --> 00:06:23,430
Puede que sean dos, pueden que sean tres, puede que sean cuatro

35
00:06:23,430 --> 00:06:30,370
Es según veamos que temáticamente el texto se divide

36
00:06:30,370 --> 00:06:35,550
Que puede tener una o dos o tres o cuatro partes según lo que esté diciendo

37
00:06:35,550 --> 00:06:41,389
Si no estamos seguros de llamarlo introducción, desarrollo y conclusión

38
00:06:41,389 --> 00:06:45,209
Lo podemos dividir en X partes

39
00:06:45,209 --> 00:06:47,170
Primera, segunda, tercera, cuarta

40
00:06:48,089 --> 00:06:54,529
Entonces, esta es una manera que suele funcionar bien cuando estamos haciendo la estructura de un texto.

41
00:06:54,990 --> 00:07:02,509
Y aquí lo tenía hecho así al principio, pero luego os he dicho que también se puede hacer de la de introducción, desarrollo y cierre.

42
00:07:03,329 --> 00:07:08,129
Primera parte, el primer párrafo. Es una introducción al tema, hay millones de niños sin censar.

43
00:07:08,790 --> 00:07:13,610
Segunda parte, el segundo párrafo. UNICEF denuncia esta situación mediante un informe.

44
00:07:14,110 --> 00:07:18,610
Tercera parte, el tercer párrafo, consecuencias que implica esta situación.

45
00:07:19,670 --> 00:07:24,430
Y cuarta parte, cuarto párrafo, causas que originan esta falta de atención a los niños.

46
00:07:25,170 --> 00:07:31,009
Entonces, esto sería típico trabajo de examen de un texto que yo os ponga.

47
00:07:31,629 --> 00:07:34,649
Si os pido la estructura interna, tenéis que hacer esto.

48
00:07:35,930 --> 00:07:39,250
Bien, pero esto como queda grabado en la anterior clase, vamos a continuar.

49
00:07:39,250 --> 00:07:49,829
Entonces, después de haber visto una noticia, vamos a hablar de los géneros periodísticos de información. Y empezamos a leer.

50
00:07:49,829 --> 00:08:11,350
Bien, los textos periodísticos se agrupan en dos tipos, los géneros de información y los géneros de opinión. Entonces tenemos una cosa aquí importantísima, dos tipos de textos periodísticos, los géneros de información y los géneros de opinión.

51
00:08:11,350 --> 00:08:34,389
¿De acuerdo? Los de información son los que transmiten información sin valorarla. Es decir, con objetividad. Lo voy a subrayar así. Los textos, los géneros periodísticos de información son los que transmiten información sin valorarla.

52
00:08:34,389 --> 00:08:57,470
Sin valorarla, quiere decir sin dar opiniones, sin decir si les gusta o no, simplemente transmitir información, es decir, con objetividad, ¿vale? Objetividad, es decir las cosas sin verlas desde un punto de vista concreto, sino de manera neutral, ¿vale? Eso es la objetividad.

53
00:08:57,470 --> 00:09:10,350
Y aquí yo en clase solía hacer unos pequeños apuntes, que vamos a ir apuntando, poner la fecha en el cuaderno y esas cosas.

54
00:09:10,970 --> 00:09:31,759
Entonces, géneros periodísticos, hemos dicho que hay dos tipos, los géneros periodísticos, que se dividen en dos, de información y de opinión, que lo pondré aquí.

55
00:09:34,409 --> 00:09:40,029
Entonces, los géneros de información son los que destacan por la objetividad.

56
00:09:45,639 --> 00:09:50,240
Y los géneros de opinión van a destacar por lo contrario, por la subjetividad.

57
00:09:51,860 --> 00:09:53,360
Por eso son de opinión.

58
00:09:55,039 --> 00:09:55,600
Vale.

59
00:09:56,200 --> 00:10:00,200
Entonces, los géneros de información que vamos a ver a continuación son la noticia,

60
00:10:02,360 --> 00:10:11,879
el reportaje, la entrevista y, pongo en último lugar, la crónica.

61
00:10:12,320 --> 00:10:32,039
Porque es un género mixto. Quiere decir que la crónica tiene un poquito de información y tiene un poquito de opinión. La metemos en información porque tiene más de información que de opinión.

62
00:10:32,039 --> 00:10:40,080
Pero es un género mixto porque tiene una visión desde un punto de vista concreto.

63
00:10:41,259 --> 00:10:52,399
Y ahora, los de opinión que veremos en el siguiente tema, pero que os voy adelantando ya para que veamos aquí, son los siguientes.

64
00:10:52,399 --> 00:11:08,720
Entonces, el artículo de opinión. El artículo de opinión es simplemente un artículo escrito por un experto de un tema donde va a opinar a la vez que nos cuenta lo que piensa.

65
00:11:08,720 --> 00:11:26,960
La columna. Esto es un artículo de opinión muy cortito que casi siempre lo escribe un escritor famoso o una escritora famosa o alguien que escribe muy bien.

66
00:11:26,960 --> 00:11:53,960
Tiene gran dosis, digamos, de retórica, lo que sería la función poética. O sea, la columna tiene, en las funciones del lenguaje, destaca por su función poética, porque tiene un lenguaje más elaborado, más embellecido, que usa figuras retóricas o recursos literarios.

67
00:11:53,960 --> 00:11:59,600
literarios y suele estar al final del periódico cuando el periódico era de papel. Ahora veremos

68
00:11:59,600 --> 00:12:09,919
en internet dónde está, si es que está. Tenemos también el editorial. Pongo el artículo masculino

69
00:12:09,919 --> 00:12:15,539
así entre paréntesis delante para que sepáis que editorial no es una editorial, que es una

70
00:12:15,539 --> 00:12:22,519
empresa que publica libros, sino un editorial, el editorial, que es la opinión del periódico,

71
00:12:22,519 --> 00:12:42,559
Del equipo de redacción del periódico en general. No va firmado porque esto es lo que opina el periódico respecto a algo. Luego está la carta al director, que esto lo escriben los lectores. En el país, que es un periódico muy moderno, se llama carta a la directora.

72
00:12:42,559 --> 00:13:05,700
¿Vale? Y luego también son artículos de opinión, o sea, son géneros de opinión la crítica, las críticas. Crítica, ¿no? Que puede ser de cine, por ejemplo, muchas veces, de arte, de alguna cosa artística, ¿vale? De teatro, de lo que sea.

73
00:13:05,700 --> 00:13:25,279
Y por último, la viñeta, el chiste, la viñeta o tira cómica. Esto lo dejáis anotado en el cuaderno porque es una clasificación general de los géneros periodísticos que estamos viendo.

74
00:13:25,279 --> 00:13:41,399
¿De acuerdo? Entonces, vuelvo al tema, que estábamos por aquí, y aquí tenemos una breve clasificación de los géneros de información.

75
00:13:41,399 --> 00:14:04,840
Los géneros de información, que son los que estamos viendo ahora, son estos cuatro. Entonces, estas definiciones son lo suficiente para contestar las preguntas que yo ponga en el examen. Que estas preguntas suelo hacerlas de manera muy concreta y a veces en test, en elección múltiple, para que me digáis algo que os pregunte.

76
00:14:04,840 --> 00:14:26,500
Entonces, con saber esto ya sabréis contestar las preguntas que yo os ponga. Noticia. Es una narración breve sobre un hecho real y actual, muy importante que es un hecho actual, que se considera de interés general. El objetivo consiste en transmitir información sin valorarla, manteniendo la objetividad. Normalmente no va firmado.

77
00:14:26,500 --> 00:14:54,320
Esto es ya un poco antiguo. Ahora todos los periodistas, aunque den una noticia de información, suelen poner su nombre. Aquí tengo un periódico cualquiera. He puesto este porque puedo abrirlo sin aceptar las cookies. He puesto una configuración para no aceptarlas y al menos puedo verlo porque la mayoría de los periódicos, por no decir casi todos, si no aceptas las cookies tienes que pagar o no lo ves.

78
00:14:56,500 --> 00:15:19,860
Entonces, tenemos aquí, pues por ejemplo, en portada, lo que sería la página principal, porque luego bajas y te encuentras muchas más cosas, ¿no? Pues, noticias, ¿no? Entonces, si tenemos aquí una cosa del Senado y tal, pues abrimos y nos aparece, claro, bueno, aquí, claro, aquí, como no hemos pagado, porque no he aceptado las cookies, no puedo leer la noticia entera, sino que se pone borroso y no puedo verlas,

79
00:15:19,860 --> 00:15:47,210
Pero al menos sí podemos ver un poco lo que es el encabezado de la noticia. Aquí tendríamos lo que se llama antetítulo, esto sería el titular, esto sería el subtítulo y el cuerpo de la noticia, que ya sería todo esto.

80
00:15:47,210 --> 00:16:00,009
Bueno, como os explicaré en breve, a esto que tengo seleccionado ahora mismo, lo que llamo subtítulo, en algunos libros o en algunas fuentes lo llaman entradilla también, ¿vale?

81
00:16:00,649 --> 00:16:11,389
Y también se puede considerar entradilla, hay veces que pone aquí un pequeño comienzo de la noticia, no, la verdad es que solo pone lo que es el subtítulo, ¿no?

82
00:16:11,389 --> 00:16:29,370
O sea, que sería más o menos esa función de entradilla. Entradilla es algo que te introduce ya al texto, que te invita a seguir leyendo, ¿vale? Entonces, no tenemos en esta página realmente entradillas como tales, sino los subtítulos de los titulares.

83
00:16:29,370 --> 00:16:50,929
Bueno, entonces, ¿qué vemos aquí? Pues que estos son noticias, ¿vale? Lo que tenemos aquí, noticias, más noticias, ¿no? El exclusivo no sé qué, ¿no? Entonces, pero aquí si nos fijamos tenemos lo de opinión, entonces en opinión aquí van a estar los artículos de opinión que escriben todos estos, ¿vale?

84
00:16:50,929 --> 00:17:04,589
Entonces, alguno de ellos, si queremos verlo, pues vamos a ver uno de ellos que no me dejará porque no he pagado para leerlo. Aquí efectivamente se corta enseguida. Si hay que, quieres seguir leyendo, pues eso.

85
00:17:04,589 --> 00:17:25,390
Y claro, los textos de opinión sí que van firmados, o sea, aparece el nombre del periodista, que suele ser alguien activo en redes sociales, alguien famoso. Y también nos estaba diciendo que antiguamente las noticias, lo que son de información, no van firmadas, pero ahora sí.

86
00:17:25,390 --> 00:17:43,890
Vamos a comprobarlo porque si estábamos aquí viendo noticias, como por ejemplo esto de España, bueno, fijaos, esta sí que es como una noticia tradicional porque no va firmada, sino que tiene la agencia periodística.

87
00:17:43,890 --> 00:17:55,069
Europa Press es una agencia de periodistas. Entonces, aquí esto lo ha escrito alguien, pero queda el nombre de lo que es la empresa, la agencia de periodistas.

88
00:17:55,390 --> 00:18:03,630
Que, por cierto, fijaos que algunas sí que salen enteras, sin pagar, ¿vale? O sea, que podemos todavía leer el periódico gratuitamente en algunos casos.

89
00:18:03,630 --> 00:18:35,500
Bueno, luego hay otras secciones como salud internacional, cultura, que tenemos distintas secciones del periódico, todas ellas pueden ser interesantes y que sepamos un poquito de periodismo a efectos prácticos para no quedarnos sin esta parte de lengua.

90
00:18:36,099 --> 00:18:51,059
Vale, entonces ya sabemos lo que es la noticia y luego aquí viene la crónica, que es el texto, el género mixto que os digo, el que os había puesto aquí, que tiene partes de información y de opinión.

91
00:18:51,059 --> 00:19:02,279
Vamos a ver por qué. La crónica es un texto informativo más detallado que la noticia. Va firmado por el periodista, que suele ser un enviado especial a cierto evento.

92
00:19:02,279 --> 00:19:25,980
Un evento deportivo, por ejemplo, una crónica deportiva. Un evento cultural, como puede ser, por ejemplo, una crónica de la entrega de los premios Goya o de los Oscars o algo así, ¿vale? Es un género mixto de información y de opinión porque posee una cierta dosis de subjetividad al contarnos los hechos desde el punto de vista del periodista, ¿vale?

93
00:19:25,980 --> 00:19:33,599
Entonces, este enviado especial, que va a cierto evento, nos lo cuenta desde su punto de vista de allí, ¿no?

94
00:19:33,599 --> 00:19:45,859
O sea, que él está, pues eso, si por ejemplo, en una crónica deportiva tenemos un periodista del periódico Marca, ¿no?

95
00:19:45,859 --> 00:19:53,220
Que es del Real Madrid, bueno, que apoya al Real Madrid, pues si nos cuenta un partido contra el Atleti y contra el Barça,

96
00:19:53,220 --> 00:20:09,319
pues va, digamos, a favorecer al Real Madrid, ¿no? Si es del Sport, el periódico Sport, que es del Barça, pues van a favorecer al Barça, ¿no?

97
00:20:09,319 --> 00:20:13,940
Entonces, esto es la subjetividad que tiene una crónica.

98
00:20:15,140 --> 00:20:35,839
El reportaje se caracteriza por ser más extenso y detallado que la noticia y por una cosa muy importante, que está más lejos de la actualidad y puede ser, a lo mejor, de semanas después de los hechos, porque esa noticia ya ha pasado, ya no es actual como una noticia.

99
00:20:35,839 --> 00:20:41,759
La noticia es algo que acaba de pasar, que pasó ayer o que está pasando hoy

100
00:20:41,759 --> 00:20:43,099
Eso es una noticia

101
00:20:43,099 --> 00:20:47,680
Sin embargo, un reportaje suele ser unos días después o una semana después

102
00:20:47,680 --> 00:20:57,460
Y analiza los hechos desde esta pequeña perspectiva que da el tiempo que ha transcurrido

103
00:20:57,460 --> 00:21:03,440
Ya se puede ver de otra manera lo que ha pasado con más datos, con más información

104
00:21:03,440 --> 00:21:09,480
con opiniones de expertos, opiniones no, sino explicaciones de expertos, ¿vale?

105
00:21:09,539 --> 00:21:19,180
No es de opinión, es de información, pero que incluya testimonios de expertos, gráficos, imágenes, ¿vale?

106
00:21:19,200 --> 00:21:22,059
Un reportaje es algo más amplio.

107
00:21:22,380 --> 00:21:28,940
No sé si aquí voy a ver, ahí puede haber algún reportaje así fácil de encontrar, creo que no.

108
00:21:33,440 --> 00:21:42,400
No veo exactamente lo que puede ser un reportaje aquí, pero parece una noticia,

109
00:21:42,400 --> 00:21:48,220
solo que es algo que ya ha pasado hace unos días o algo así.

110
00:21:49,920 --> 00:21:57,720
Y aquí están las opiniones. Esto ya es economía, comunidades autónomas.

111
00:21:57,720 --> 00:22:10,440
No lo veo ahora mismo, pero bueno, que sepáis que un reportaje se caracteriza por estar más lejos de la actualidad que la noticia, ¿vale?

112
00:22:10,440 --> 00:22:16,079
Que esto suele ser la pregunta en test que pongo. ¿Cuál de los géneros de información está más alejado de la actualidad?

113
00:22:16,279 --> 00:22:21,519
Y tenéis que poner el reportaje. Y luego la entrevista es un texto informativo dialogado.

114
00:22:21,519 --> 00:22:34,059
Y aquí hay una cosa muy importante. El periodista se limita a reproducir las palabras del entrevistado. Por eso mantiene la objetividad, aunque el entrevistado dé sus opiniones.

115
00:22:34,059 --> 00:22:53,000
Aquí soléis equivocaros porque en una entrevista, a lo mejor el que... el entrevistado, ¿no? El invitado, el entrevistado, da sus opiniones sobre algo, pero el texto no es de opinión, es de información porque el periodista no está opinando nada en el texto.

116
00:22:53,000 --> 00:23:10,359
El periodista se limita a reproducir las palabras del entrevistado. El periodista solo hace preguntas. Entonces, eso no es un texto de opinión. El que dice sus opiniones las puede decir, pero que no aparece el periodista opinando.

117
00:23:10,539 --> 00:23:22,440
Ya veremos en el siguiente tema los textos de opinión bien. Pero que sepáis que una entrevista nunca va a ser un género de opinión. Es de información porque se limita a reproducir las palabras. Nada más.

118
00:23:23,000 --> 00:23:41,359
Bueno, y ahora tenemos la estructura de la noticia. La estructura de la noticia, estamos hablando de estructura externa, porque es lo que se ve, lo de fuera, lo exterior, cómo se organiza el texto desde fuera.

119
00:23:41,359 --> 00:24:00,059
La estructura de la noticia obedece con frecuencia a este esquema. Titular con la información más relevante y sorprendente. La entradilla, que es lo que se confunde con el subtítulo, con un resumen de la información más relevante.

120
00:24:00,059 --> 00:24:23,299
La entradilla tiene un resumen de la información más relevante. Vamos a ver aquí alguna entradilla de estas o lo que sería este subtítulo que es el resumen de lo que trata la noticia, ¿no? Entonces, si tenemos algo escrito, por ejemplo, aquí, la Fiscalía apoya ahora indultar de nuevo a Oriol Junqueras tras el fracaso de la ley de amnistía, ¿no? Esto es el titular.

121
00:24:24,299 --> 00:24:38,700
Pero aquí debajo pone, la Teniente Fiscal del Supremo ha apoyado la petición de conceder un nuevo indulto al exvicepresidente catalán después de que el alto tribunal concluyera el pasado julio que la ley de amnistía no es aplicable a la malversación.

122
00:24:38,700 --> 00:24:58,740
Entonces, esto realmente, esto que es el subtítulo que también podemos llamar entradilla, es el resumen de la noticia. O sea, que es la información más relevante de la noticia, que es lo que dice que es la entradilla que vamos a ver que también se llama subtítulo.

123
00:24:58,740 --> 00:25:07,000
Y luego está el cuerpo de la noticia, que desarrolla la información desde lo más importante hasta los hechos secundarios y prescindibles.

124
00:25:07,460 --> 00:25:26,740
Entonces, aquí siempre está este esquemita que viene en todos los libros de texto, si tenéis algún libro de tercero de eso o algo así realmente, este triángulo invertido, que es el triángulo de la relevancia de la información de un texto periodístico.

125
00:25:26,740 --> 00:25:41,400
Entonces, lo más importante, y aquí voy a aprovechar a poner las tildes, porque esto lo capturé de internet y está fatalmente escrito, título, con tilde, subtítulo, están arriba como lo más importante.

126
00:25:41,400 --> 00:25:53,960
Si tenemos aquí la información, vamos a poner otra vez esta, detenido en Pontevedra por pegarle a su sobrino de 10 años que fue quien dio la voz la alarma, esto sería el titular.

127
00:25:53,960 --> 00:26:04,400
El subtítulo, que también podemos llamar entradilla, que aquí lo separa, que siempre es un poquito ambiguo esto de la entradilla

128
00:26:04,400 --> 00:26:07,619
Podría ser esto

129
00:26:07,619 --> 00:26:11,660
No era la primera vez que le pegaba, según contó el niño a los agentes

130
00:26:11,660 --> 00:26:14,660
Cuando esto ocurría, él se encerraba en su habitación porque le tenía miedo

131
00:26:14,660 --> 00:26:18,759
Los agentes comprobaron que el menor tenía la mejilla roja y estaba muy asustado

132
00:26:19,500 --> 00:26:30,460
Pues aquí tenemos esta especie de, lo que llama aquí subtítulo, que nosotros vamos a poder llamar también entradilla, ¿vale?

133
00:26:30,480 --> 00:26:33,640
Porque es que la entradilla puede ser dos cosas, que es lo que tengo aquí escrito aquí abajo.

134
00:26:33,640 --> 00:26:47,619
El subtítulo, si lo hay, como en el texto de UNICEF que hemos visto, cuando teníamos aquí el texto de UNICEF, esto es el subtítulo, que es lo que va también en letra grande.

135
00:26:48,759 --> 00:27:13,420
O el primer párrafo del cuerpo de la noticia si no hay subtítulo. Entonces, si no hay subtítulo, el primer párrafo sería lo que llamaríamos también entradilla. Es que entradilla es un término que usan los periodistas que parece que se ha diluido un poco, aunque no está tan claro por los textos que yo manejo, los libros que yo he estado usando.

136
00:27:13,420 --> 00:27:27,480
Entonces, cuando tengamos subtítulo, lo llamamos subtítulo y nos dejamos de entradilla, ¿vale? Y si no tenemos subtítulo, porque nada más que está el titular y directamente luego el cuerpo de noticia, al primer párrafo le vamos a llamar entradilla.

137
00:27:27,480 --> 00:27:48,119
Vale, entonces, si tenemos la entradilla, vamos a tener esto de las seis preguntas de un texto periodístico. ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? Por separado qué con tilde y cómo, ¿no? Entonces, le he puesto todas las tildes, lo he corregido porque eso está muy mal escrito.

138
00:27:48,119 --> 00:27:58,119
Y ahora, en breve, voy a comentar esto de las seis preguntas del texto periodístico, que no está aquí en los apuntes, pero que vamos a comentar brevemente.

139
00:27:58,119 --> 00:28:23,490
Entonces, volvemos aquí al confidencial y si tuviéramos aquí la noticia, vamos a ver otra cosa que es lo que tiene este esquema que estábamos viendo aquí.

140
00:28:23,490 --> 00:28:32,490
Que es que ya en el cuerpo de la noticia, lo más grande es lo más importante y a medida que se hace más estrecho el triángulo es menos importante.

141
00:28:33,329 --> 00:28:49,309
Entonces, lo más importante tiene que estar al principio, ¿vale? Datos en orden decreciente de importancia, ¿no? Y luego al final del todo los detalles. Entonces, si leyéramos esto, lo más importante está al principio.

142
00:28:49,309 --> 00:28:58,609
La policía local de Pontevedra ha detenido a un hombre de 45 años de edad por un presunto delito de violencia doméstica al pegarle a su sobrino de 10 años, que fue quien dio la voz de alarma.

143
00:28:59,910 --> 00:29:05,130
Según constan los informes, la medianoche del pasado, tal, la policía recibió la llamada de un niño de 10 años, no sé qué.

144
00:29:05,529 --> 00:29:08,490
Luego seguimos leyendo, no era la primera vez que le pegaba, no sé cuánto.

145
00:29:08,569 --> 00:29:11,869
Luego seguimos, aquí nos habla de la madre que explicó que su puesto de son, no sé cuánto.

146
00:29:11,869 --> 00:29:24,769
Entonces, como veis, lo más importante está al principio y a medida que avanzamos en el texto va a haber información menos relevante, menos importante. Y luego al final acaba con algo que ya son detalles.

147
00:29:25,009 --> 00:29:35,809
El presunto agresor, que hasta ese momento había mantenido una actitud tranquila, se negó a abandonar la vivienda. Comenzó a gritar a los agentes y cuando trataron de conducirlo al exterior empezó a golpearlos, llegando a morder a uno de ellos en una mano.

148
00:29:35,809 --> 00:29:59,089
A pesar de la resistencia del hombre, los agentes consiguieron sacarlo de la vivienda y ponerlo a disposición de la Policía Nacional. Esto es de cómo lo sacaron de la casa. Como veis, es menos importante que la noticia en sí, que es que un hombre pegaba a su sobrino. Esta, la verdad, es que es una noticia muy facilita para poneros en un examen y yo procuraré poneros algo así, si puedo, si lo encuentro.

149
00:29:59,089 --> 00:30:03,869
entonces ya entendéis este triángulo

150
00:30:03,869 --> 00:30:06,269
que lo menos importante va al final

151
00:30:06,269 --> 00:30:09,650
y en cuanto a las 6 preguntas de un texto periodístico

152
00:30:09,650 --> 00:30:12,630
no sé si en los apuntes de nivel 2

153
00:30:12,630 --> 00:30:14,109
lo tenía aquí escrito

154
00:30:14,109 --> 00:30:19,049
no, aquí tengo los ejercicios directamente

155
00:30:19,049 --> 00:30:22,829
y un resumen de lo que son

156
00:30:22,829 --> 00:30:24,630
los géneros de información

157
00:30:24,630 --> 00:30:30,079
no lo tengo

158
00:30:30,079 --> 00:30:33,960
voy a seguir terminando de dar estos pequeños apuntes

159
00:30:33,960 --> 00:30:38,160
y ahora os escribo en la pizarra las seis preguntas

160
00:30:38,160 --> 00:30:41,779
de un texto periodístico. En cuanto a este cuadro que tenemos

161
00:30:41,779 --> 00:30:44,220
para nivel 2, como también van a ver este vídeo

162
00:30:44,220 --> 00:30:50,079
tenemos los apuntes del libro de Marea Verde, de donde he sacado esto

163
00:30:50,079 --> 00:30:53,779
pero que basta con que

164
00:30:53,779 --> 00:30:58,200
veáis este resumen que tenemos aquí. Noticias, una narración

165
00:30:58,200 --> 00:31:01,119
breve, no sé qué, que es el mismo que tenemos aquí en nivel 1, ¿vale?

166
00:31:03,140 --> 00:31:06,480
Noticias, una narración breve sobre un hecho real, la crónica, el reportaje

167
00:31:06,480 --> 00:31:10,220
y la entrevista. Es lo mismo, ¿vale? Lo que tenemos aquí, copiado.

168
00:31:10,579 --> 00:31:14,319
¿Vale? Entonces, con que os aprendáis esto es suficiente. A esto

169
00:31:14,319 --> 00:31:18,359
echadle un vistazo por encima, ¿vale? Pero no nos

170
00:31:18,359 --> 00:31:22,119
hace falta para contestar las preguntas que os voy a poner. Lo más importante es eso, que

171
00:31:22,119 --> 00:31:26,240
la noticia es más breve, es un hecho real

172
00:31:26,240 --> 00:31:32,420
y actual, que en la entradilla se suele responder a las seis preguntas de un texto periodístico y que

173
00:31:32,420 --> 00:31:38,039
la información va de mayor a menor importancia. La crónica es un texto que también va firmado y que

174
00:31:38,039 --> 00:31:45,559
es un género mixto porque tiene rasgos de información y de opinión. El reportaje es un género más

175
00:31:45,559 --> 00:31:52,880
separado de la actualidad porque ya han pasado unos días o algo de tiempo y también

176
00:31:52,880 --> 00:31:56,920
tiene una estructura parecida a la noticia. Y la entrevista, que es un texto

177
00:31:56,920 --> 00:32:00,799
dialogado, que se le pregunta a alguien que

178
00:32:00,799 --> 00:32:04,160
sabe de algún tema o que tiene algo valioso que decir, etc.

179
00:32:05,279 --> 00:32:08,299
¿Vale? Entonces, como se estaba diciendo,

180
00:32:08,759 --> 00:32:13,079
vamos a poner ahora lo que son las seis preguntas del texto periodístico.

181
00:32:13,220 --> 00:32:16,759
Voy a escribirlo aquí directamente. Las seis

182
00:32:16,759 --> 00:32:20,279
preguntas de

183
00:32:20,279 --> 00:32:23,839
un texto periodístico

184
00:32:23,839 --> 00:32:26,480
porque lo vais a necesitar para los ejercicios

185
00:32:26,480 --> 00:32:27,420
que os voy a mandar

186
00:32:27,420 --> 00:32:31,099
que se llaman en inglés

187
00:32:31,099 --> 00:32:36,140
las 6 V dobles

188
00:32:36,140 --> 00:32:38,720
en América

189
00:32:38,720 --> 00:32:40,619
las llamáis dobles U

190
00:32:40,619 --> 00:32:43,740
o dobles V o doble U

191
00:32:43,740 --> 00:32:44,619
o algo así

192
00:32:44,619 --> 00:32:47,460
en España sabemos llamar V doble

193
00:32:47,460 --> 00:32:50,440
esta letra

194
00:32:50,440 --> 00:33:08,960
¿Vale? Entonces, ¿qué ocurre con un texto periodístico cuando está bien escrito? Pues que se supone que en la entradilla o en las primeras líneas del texto se tienen que responder a seis preguntas de lo que trata el texto periodístico.

195
00:33:08,960 --> 00:33:34,579
¿Vale? Entonces, la primera es ¿qué? ¿No? ¿Y por qué se llama esto las seis uves dobles? Pues porque los ingleses y anglosajones que tuvieron mucho que ver en el nacimiento del periodismo, según parece, le pusieron ya nombres a las preguntas estas. Esto en inglés es ¿what? ¿Vale? Y ellos solo ponen el signo de cierre, de interrogación.

196
00:33:34,579 --> 00:34:05,079
Vale, entonces, estos son los hechos. ¿Qué ha pasado? ¿Qué ha pasado? Estos son los hechos. La siguiente pregunta es ¿quién o quiénes? ¿Quiénes son los protagonistas de la noticia? ¿Cómo es esto en inglés? Who. Ahí está. Pues estos son los protagonistas de la noticia.

197
00:34:08,480 --> 00:34:31,179
Fijaos que si queremos hacerlo con el texto de UNICEF, ¿qué ha pasado? Pues que millones de niños no están censados. Esa es la noticia. ¿Quiénes son los protagonistas de la noticia? Pues los niños que no están censados y UNICEF, que es la organización que nos da la información. Por eso estamos ya viendo cómo se responde a estas preguntas con las primeras líneas de un texto periodístico.

198
00:34:31,179 --> 00:34:38,360
Está luego el dónde y el cuándo

199
00:34:38,360 --> 00:34:41,210
¿Dónde?

200
00:34:41,969 --> 00:34:44,289
¿Dónde? sería en inglés where

201
00:34:44,289 --> 00:34:46,130
¿Vale?

202
00:34:46,829 --> 00:34:49,889
Pues en un texto periodístico

203
00:34:49,889 --> 00:34:51,690
Pues sería, o sea, en el texto de UNICEF

204
00:34:51,690 --> 00:34:54,489
Sería en los países en vías de desarrollo

205
00:34:54,489 --> 00:34:55,809
¿Vale? que por cierto

206
00:34:55,809 --> 00:34:58,130
No es lo mismo países en vías de desarrollo

207
00:34:58,130 --> 00:34:59,369
Que subdesarrollados

208
00:34:59,369 --> 00:35:01,409
Se supone que los que están en vías de desarrollo

209
00:35:01,409 --> 00:35:11,110
ya se están desarrollando y tienen ciertos servicios y cierta capacidad de crecimiento, aunque sigan siendo pobres.

210
00:35:11,250 --> 00:35:15,590
Un país subdesarrollado es totalmente pobre, que no tiene ni manera de salir adelante.

211
00:35:17,070 --> 00:35:29,369
¿Dónde? ¿Cuándo? También se nos dice cuándo. Cuando en inglés es when. Esto es una N.

212
00:35:29,369 --> 00:35:48,469
Bueno, fijémonos por ejemplo en esto. ¿Qué ha pasado? Pues una agresión a un niño. ¿Quién? Pues el sobrino y su tío, ¿no? El sobrino y el tío, que es el que lo maltrataba.

213
00:35:48,469 --> 00:35:53,590
¿Dónde? Pues estamos hablando de Pontevedra

214
00:35:53,590 --> 00:35:57,710
O sea que fijaos que en el titular y el subtítulo ya prácticamente está todo

215
00:35:57,710 --> 00:36:02,170
Por eso se supone que un texto periodístico, para que esté bien escrito

216
00:36:02,170 --> 00:36:08,869
Tiene que responder a esas seis preguntas en las primeras líneas

217
00:36:08,869 --> 00:36:10,949
O en el primer párrafo

218
00:36:10,949 --> 00:36:31,909
¿Vale? ¿Cuándo? ¿Cuándo ha sido? Pues ha sido aquí hace nada, ¿no? Esto es del día 14 de octubre, o sea que ha sido hoy, entonces esto, no, mira, lo pone aquí, el miércoles 9 de octubre, o sea que fue hace unos días, ¿no?

219
00:36:31,909 --> 00:36:43,510
O sea, que tenemos, aunque pasemos del primer párrafo, pero bueno, al principio del texto tiene que estar toda la información relevante que se sintetiza con estas seis preguntas que estamos haciendo.

220
00:36:43,510 --> 00:36:46,869
Otra es cómo

221
00:36:46,869 --> 00:36:49,050
¿Cómo?

222
00:36:49,670 --> 00:36:50,969
Entonces, esto en inglés

223
00:36:50,969 --> 00:36:52,150
no empieza por W

224
00:36:52,150 --> 00:36:54,090
sino que acaba, que es how

225
00:36:54,090 --> 00:36:57,409
pero que en inglés coloquial

226
00:36:57,409 --> 00:36:58,769
ponen

227
00:36:58,769 --> 00:37:00,630
esto es como preguntar cómo también

228
00:37:00,630 --> 00:37:01,289
lo de wow

229
00:37:01,289 --> 00:37:04,190
que parece un ladrido de un perro

230
00:37:04,190 --> 00:37:07,289
pero que es how

231
00:37:07,289 --> 00:37:09,110
y por eso quieren poner así

232
00:37:09,110 --> 00:37:10,369
forzando que sean

233
00:37:10,369 --> 00:37:12,710
todas las palabras que empiecen por W

234
00:37:12,710 --> 00:37:31,869
Por eso se llaman las seis subes dobles. Entonces, ese cómo, pues cómo ha ocurrido. En esta noticia también lo podemos ver de algún modo. Cómo ha ocurrido. Pues que no era la primera vez, que lo encerraban en la habitación, no sé cuánto. Bueno, yo qué sé.

235
00:37:31,869 --> 00:37:49,989
Bueno, después de eso, pues que el niño se escondía en la habitación y que... Bueno, pues tenemos detalles de cómo ha ocurrido. Y luego, a veces se añade que no siempre aparece, por eso a veces en algunos libros vais a ver las cinco preguntas en vez de seis, pero la sexta sería el por qué, ¿no?

236
00:37:49,989 --> 00:37:58,570
La pregunta, cuando escribimos así como pregunta, es por separado que, por qué, con tilde, y en inglés esto es why.

237
00:38:00,809 --> 00:38:10,489
Entonces, este por qué ya nos da más detalles y eso sí que puede que no lo encontremos al principio, sino por el medio o incluso el final del texto.

238
00:38:10,909 --> 00:38:17,570
Que es el por qué, que es una pregunta un poco más rebuscada, pero que también puede darnos el texto periodístico.

239
00:38:19,989 --> 00:38:31,489
Así que, bueno, pues tenemos esto de las seis preguntas, que es un típico ejercicio que os puede aparecer.

240
00:38:32,050 --> 00:38:41,070
Entonces, en nivel 1, como tengo un poquito más de prisa por empezar la morfología, me he saltado los ejercicios del periodismo.

241
00:38:41,070 --> 00:39:02,650
Sin embargo, en nivel 2, os puse una serie de ejercicios aquí, donde en alguno de ellos, aquí, el primero, de hecho, aquí, dice, localiza la respuesta a las preguntas propias de los textos periodísticos en esta noticia.

242
00:39:02,650 --> 00:39:14,230
Entonces, estos son las seis V dobles que estamos diciendo. Las seis V dobles.

243
00:39:14,230 --> 00:39:18,929
que en este texto de WWF de ADENA

244
00:39:18,929 --> 00:39:22,690
que lo odio por este trabalenguas de WWF

245
00:39:22,690 --> 00:39:25,110
que lo dice 40 veces en el texto

246
00:39:25,110 --> 00:39:28,409
pues con este texto tenemos que responder

247
00:39:28,409 --> 00:39:31,090
a estas 6 preguntas que tenemos

248
00:39:31,090 --> 00:39:34,630
aquí, que, quien, donde

249
00:39:34,630 --> 00:39:37,389
cuando, como y porque, no es difícil

250
00:39:37,389 --> 00:39:39,809
si alguien

251
00:39:39,809 --> 00:39:42,630
de nivel 1

252
00:39:42,630 --> 00:39:57,510
Luego lo quiere hacer, me puede pedir la hoja y se la mando, o bien lo veis en el libro de Marea Verde, pero bueno, que esto lo puedo mandar en caso de eso, pero en principio esto es para nivel 2, ¿vale?

253
00:39:57,510 --> 00:40:07,510
Luego tendríamos que hacer la estructura de este texto, ver los elementos objetivos y los elementos subjetivos, donde aparecen opiniones, ¿vale?

254
00:40:09,530 --> 00:40:12,329
Luego razonar si el texto es objetivo o subjetivo, ¿no?

255
00:40:12,329 --> 00:40:14,909
Que podemos decir, ¿en qué sección del periódico?

256
00:40:15,010 --> 00:40:25,869
Pues esto, pues tendríamos que pensar en qué sección del periódico, pero si habla de cambio climático, pues lo vamos a ver en medio ambiente, ¿vale?

257
00:40:25,869 --> 00:40:30,809
Esta respuesta la puedo poner ya, que es en medio ambiente.

258
00:40:31,170 --> 00:40:42,050
Pero también, como habla de la Unión Europea, a lo mejor lo podemos poner en internacional o Europa.

259
00:40:42,829 --> 00:40:45,610
Seguramente haya una sección que se llame Europa, si lo vemos aquí.

260
00:40:46,389 --> 00:40:47,710
Aquí estamos en España.

261
00:40:49,170 --> 00:40:51,190
No, bueno, quizá en internacional, quizá.

262
00:40:51,489 --> 00:40:58,230
Mundo y seguramente haya algo que hable más de Europa.

263
00:40:58,230 --> 00:41:18,590
No, no hay. Pero bueno, pues internacional, si no aparece Europa. Y poco más. Aquí tenemos un texto que no tiene subtítulo. Este tiene nada más Eurovisión, colapso total en Internet, y ya empieza a hablar directamente.

264
00:41:18,590 --> 00:41:31,429
Entonces, el primer párrafo sería lo que llamaríamos entradilla, porque no tiene subtítulo. Y ya dice, colapso total, ese ha sido el balance del primer día de votaciones del concurso de Tuve para elegir al representante español de Eurovisión.

265
00:41:31,969 --> 00:41:46,409
Entonces, vemos que en el primer párrafo se nos va a dar la información más importante y luego, al final, detalles. También tenemos que responder a qué sección del periódico, qué ventajas e inconvenientes tienen las votaciones de Internet, etc.

266
00:41:46,409 --> 00:42:04,670
Y nada, como os prometí, voy a acabar esta clase un poco antes para no quitaros tiempo a la profesora que venga después de mí y simplemente aprendeos bien las partes de una noticia.

267
00:42:04,670 --> 00:42:27,409
Este tema de las cinco preguntas, que a veces son seis, por eso pone cinco preguntas y luego pone seis en los apuntes de nivel dos. Y aquí os he añadido un pequeño dato para que penséis, por el pensamiento crítico que tenéis que desarrollar, que es este.

268
00:42:27,409 --> 00:42:33,809
Es frecuente que en las noticias encontremos a menudo opiniones más o menos explícitas por parte del periodista.

269
00:42:33,809 --> 00:42:54,980
En una noticia no tiene que haber opiniones, pero dice que a veces encontramos en las noticias opiniones más o menos explícitas. Esto es lo que ocurrió, si os acordáis, en la clase de nivel 2 donde corregí la evaluación inicial.

270
00:42:54,980 --> 00:43:16,380
Habíamos leído un texto periodístico sobre la alcaldesa de Huesca y la manera de redactar parecía un poco jocosa, un poco con preguntas, con algunas palabras, con un léxico valorativo que decía la propuesta ha naufragado antes de zarpar, así como un poquito de, entre comillas, de coña.

271
00:43:16,380 --> 00:43:30,059
O sea que hay veces que de una manera muy sutil el periodista ya se posiciona ciertamente. Y luego la elección de lo que es o no es de interés general ya implica cierta dosis de subjetividad.

272
00:43:30,059 --> 00:43:53,019
O sea, simplemente de qué trate la noticia, hablar de algo ya es algo subjetivo, porque quizá a lo mejor en un periódico, vamos a poner por ejemplo el maltrato a un animal es importante y para otro periódico no lo es y a lo mejor ni siquiera hay una noticia de eso.

273
00:43:53,019 --> 00:44:13,920
Entonces, la elección de las noticias ya implica cierta dosis de subjetividad, porque la línea política de un periódico, su posicionamiento político, porque siempre lo tienen, no hay ningún periódico realmente objetivo, son periódicos que tienen cierta afinidad con una posición política o con otra,

274
00:44:13,920 --> 00:44:27,239
Eso ya implica que solamente esas noticias que se nos muestran ya de por sí tienen un poquito de subjetividad

275
00:44:27,239 --> 00:44:30,679
O sea, que esta frase es muy buena

276
00:44:30,679 --> 00:44:35,280
La elección de lo que es o no es de interés general ya implica cierta dosis de subjetividad

277
00:44:35,280 --> 00:44:39,219
Entonces, pues nada más

278
00:44:39,219 --> 00:44:57,340
Entonces, en nivel 1, la siguiente clase, voy a empezar morfemas y lexemas de las palabras, mientras que en nivel 2 voy a corregir estos ejercicios que os he mandado y a continuación empezaré las propiedades textuales.

279
00:44:57,340 --> 00:45:08,880
Entonces, lo dejo aquí y continuaré ahora de manera distinta nivel 1 y nivel 2 dando estas dos cosas distintas. Muchas gracias y nos vemos en la siguiente clase.