1 00:00:00,000 --> 00:00:17,000 El tema sería Proyecto Evalua, sistema para la evaluación continua del alumnado a través del PDA. 2 00:00:17,000 --> 00:00:24,000 Hola, buenos días. Yo soy Andrés Astorga, soy profesor de informática del IEM Miralla del Mar. 3 00:00:24,000 --> 00:00:32,000 Y, bueno, soy coordinador TIC también en este centro y coordino el proyecto que a continuación les voy a presentar. 4 00:00:32,000 --> 00:00:41,000 Este proyecto se compone de dos fases. Una primera fase en la que le voy a indicar, le voy a mostrar cómo funciona la herramienta, 5 00:00:41,000 --> 00:00:48,000 es decir, cómo funciona lo que es la PDA. La PDA, que para el que no conozca mucho el tema, es una asistente, 6 00:00:49,000 --> 00:00:55,000 una especie de agenda electrónica que nos va a permitir realizar muchas actividades con los alumnos. 7 00:00:55,000 --> 00:01:01,000 Y una segunda fase en la que voy a comentar el uso pedagógico de esta herramienta. 8 00:01:01,000 --> 00:01:09,000 Bien, comentarles que, bueno, el sistema de evaluación educativa Evalua, pues, pretende llevar un seguimiento 9 00:01:09,000 --> 00:01:16,000 del proceso de evaluación continua del alumnado día a día, es decir, evaluar el alumno en todos sus aspectos, 10 00:01:16,000 --> 00:01:20,000 en cuanto a todos los conceptos, procedimientos, actitudes, de forma rápida y eficaz. 11 00:01:20,000 --> 00:01:25,000 Y, sobre todo, llevar esta información a todos los miembros de la comunidad educativa. 12 00:01:25,000 --> 00:01:34,000 Es decir, que los padres, las madres, los alumnos, el profesorado, se haga partícipe de todo lo que nosotros anotamos en nuestra PDA. 13 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 Esto fue desarrollado en el IEM Miralla del Mar, se desarrolla en el IEM Miralla del Mar. 14 00:01:40,000 --> 00:01:44,000 Comenzó hace ya algún tiempo, en el año 2002, concretamente. 15 00:01:44,000 --> 00:01:50,000 Y, bueno, lo que es la fase de desarrollo de la herramienta, aunque todavía quedan muchas cosas por hacer, 16 00:01:50,000 --> 00:01:59,000 pero está ya, digamos, llegando a un punto en el que ya han empezado a usarlo muchos centros, 17 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 en un mazo ya varios años, que, digamos, que dejó de ser una versión beta, por llamarlo de alguna forma. 18 00:02:04,000 --> 00:02:10,000 Y, a darle, ya lo están usando en torno, en principio, en este curso 2007-2008, empezaron a usarlo 25 centros. 19 00:02:10,000 --> 00:02:15,000 Y, actualmente, pues ya seremos 30, 35 los centros que hacen uso de esta herramienta. 20 00:02:15,000 --> 00:02:19,000 Aquí tienen ustedes una imagen del sistema en PDA. 21 00:02:19,000 --> 00:02:22,000 Y este sistema, pues, tiene una particularidad, es que es muy fácil. 22 00:02:22,000 --> 00:02:25,000 Debe ser muy fácil para que el docente no tenga ningún problema. 23 00:02:25,000 --> 00:02:29,000 Simplemente, pues, pulsando en la cara de un alumno y dándole a la F, pues, se pone a falta. 24 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 Así es como los docentes empiezan a usarlo en un principio. 25 00:02:33,000 --> 00:02:39,000 Existen muchas mejoras, se realizan muchas mejoras continuas en este proyecto. 26 00:02:39,000 --> 00:02:42,000 Y, actualmente, se ha empezado ya con la versión 5. 27 00:02:42,000 --> 00:02:46,000 La versión 5 que aporta muchísimas mejoras, fruto, sobre todo, del día a día 28 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 y de la cantidad de aportaciones que todos estos centros realizan al sistema. 29 00:02:51,000 --> 00:03:01,000 Para colocarles un poco, ubicarles, comentarles que el sistema tiene dos partes fundamentales. 30 00:03:01,000 --> 00:03:06,000 Tiene otros programas que también forman parte del sistema. 31 00:03:06,000 --> 00:03:12,000 Pero, sobre todo, existe lo que es el sistema Valua, que está en un servidor central en Internet. 32 00:03:12,000 --> 00:03:18,000 Es una plataforma que sirve, digamos, para centralizar a toda la comunidad educativa. 33 00:03:18,000 --> 00:03:23,000 Y después tenemos el profesorado con la PDA. 34 00:03:23,000 --> 00:03:25,000 Todos los profesores tienen su PDA. 35 00:03:25,000 --> 00:03:27,000 Y en él tenemos el software Poke de Valua. 36 00:03:27,000 --> 00:03:31,000 El software Poke de Valua se sincroniza con el servidor. 37 00:03:31,000 --> 00:03:34,000 El profesor evalúa al alumnado. 38 00:03:34,000 --> 00:03:43,000 Y al final del día, cada dos días, esta información a través de un punto de acceso Wi-Fi. 39 00:03:43,000 --> 00:03:50,000 Normalmente en los centros TIC tenemos puntos de acceso Wi-Fi en todas las aulas, prácticamente. 40 00:03:50,000 --> 00:03:53,000 Pero otros centros tienen simplemente un punto de acceso en la sala de profesores 41 00:03:53,000 --> 00:03:59,000 y allí el profesorado envía toda la información, todo lo que ha recogido del proceso educativo. 42 00:03:59,000 --> 00:04:04,000 En algunos centros no todos los profesores empiezan con la PDA a la vez. 43 00:04:04,000 --> 00:04:07,000 Hay muchos profesores que usan directamente el servidor. 44 00:04:07,000 --> 00:04:13,000 Y a través web, a través de HTML, acceden a este servidor para poner faltas, amonestaciones 45 00:04:13,000 --> 00:04:17,000 y realizar todo el proceso de evaluación del alumnado. 46 00:04:17,000 --> 00:04:21,000 Yo siempre he recomendado que la incorporación de la PDA sea de forma progresiva. 47 00:04:21,000 --> 00:04:27,000 Pero muchos centros la han incorporado para todos los profesores de forma inmediata 48 00:04:27,000 --> 00:04:29,000 y les ha dado muy buen resultado. 49 00:04:29,000 --> 00:04:34,000 Es decir, han empezado poniendo faltas, haciendo ciertos procesos todos a la vez 50 00:04:34,000 --> 00:04:37,000 y han funcionado bastante bien. 51 00:04:37,000 --> 00:04:40,000 Por otra parte, tenemos también los alumnos. 52 00:04:40,000 --> 00:04:43,000 El alumno accede al servidor con su nombre de usuario y su clave 53 00:04:43,000 --> 00:04:47,000 y ve todo lo que acontece en su proceso educativo. 54 00:04:47,000 --> 00:04:50,000 Se hace partícipe de este proceso educativo. 55 00:04:50,000 --> 00:04:54,000 Y un elemento fundamental, que son los padres y madres de alumnos, 56 00:04:54,000 --> 00:04:57,000 que acceden a esta información. 57 00:04:57,000 --> 00:05:02,000 Y ahora seguiré un poco comentando este elemento tan importante en el proceso educativo 58 00:05:02,000 --> 00:05:04,000 que son los padres y madres. 59 00:05:04,000 --> 00:05:06,000 Porque a ellos les llega la información a través de web. 60 00:05:06,000 --> 00:05:09,000 Ellos pueden ver, con su nombre de usuario y su clave, 61 00:05:09,000 --> 00:05:13,000 cómo marcha el proceso educativo de su hijo de forma diaria. 62 00:05:13,000 --> 00:05:17,000 Les llegan email informativos. 63 00:05:17,000 --> 00:05:18,000 Les llegan SMS. 64 00:05:18,000 --> 00:05:21,000 Cuando un profesor realiza una amonestación de un alumno, 65 00:05:21,000 --> 00:05:25,000 de forma inmediata reciben un SMS los padres. 66 00:05:25,000 --> 00:05:28,000 Porque es algo importante. 67 00:05:28,000 --> 00:05:32,000 También pueden recibir, y de hecho reciben resúmenes en los SMS. 68 00:05:32,000 --> 00:05:35,000 Esto normalmente se hace cada semana. 69 00:05:35,000 --> 00:05:37,000 En el que se especifica lo que cabe en un SMS. 70 00:05:37,000 --> 00:05:41,000 160 caracteres, pues la falta del alumno, amonestaciones y el AI, etc. 71 00:05:41,000 --> 00:05:45,000 Y un sistema novedoso que incorpora la versión 5 72 00:05:45,000 --> 00:05:49,000 y es mensaje automático a través de teléfono. 73 00:05:49,000 --> 00:05:50,000 Se le llama. 74 00:05:50,000 --> 00:05:53,000 Porque hay muchos padres que no pueden, no saben, 75 00:05:53,000 --> 00:05:56,000 o no tienen simplemente acceso a la web. 76 00:05:56,000 --> 00:05:58,000 Otros que a lo mejor no tienen teléfono móvil 77 00:05:58,000 --> 00:06:02,000 y por otra parte los envíos de mensajes por SMS salen caros. 78 00:06:02,000 --> 00:06:04,000 Sin embargo, este nuevo sistema de comunicación con los padres 79 00:06:04,000 --> 00:06:06,000 a través de llamadas telefónicas automáticas, 80 00:06:06,000 --> 00:06:09,000 pues yo creo que revolucionará bastante el proyecto 81 00:06:09,000 --> 00:06:13,000 porque va a permitir un contacto con los padres mucho mayor. 82 00:06:14,000 --> 00:06:15,000 Bien. 83 00:06:16,000 --> 00:06:19,000 Por supuesto, el equipo directivo, departamento de orientación, 84 00:06:19,000 --> 00:06:21,000 aula de convivencia, tutores, etc. 85 00:06:21,000 --> 00:06:23,000 Tienen todo acceso a esta información 86 00:06:23,000 --> 00:06:27,000 y a muchas posibilidades que le brinda el servidor. 87 00:06:27,000 --> 00:06:33,000 Este proyecto, pues, involucra evidentemente a toda la comunidad educativa. 88 00:06:35,000 --> 00:06:39,000 Y hace precisamente algo que me gustó mucho. 89 00:06:39,000 --> 00:06:42,000 Y que fue el lema del último congreso de Educarred. 90 00:06:42,000 --> 00:06:44,000 Y me gustó mucho y lo hizo un poco nuestro. 91 00:06:44,000 --> 00:06:47,000 En el sentido de que es precisamente lo que pretendemos, 92 00:06:47,000 --> 00:06:49,000 educar en comunidad. 93 00:06:49,000 --> 00:06:52,000 Nosotros pensamos que educar sin ciertos componentes, 94 00:06:52,000 --> 00:06:54,000 como son padres, alumnos, madres, etc. 95 00:06:54,000 --> 00:06:57,000 Pues la cosa queda un poco carente. 96 00:07:03,000 --> 00:07:04,000 Bien. 97 00:07:04,000 --> 00:07:07,000 ¿Qué objetivos persigue el sistema? 98 00:07:07,000 --> 00:07:09,000 ¿Qué objetivos básicos persigue este sistema? 99 00:07:09,000 --> 00:07:11,000 Sobre todo facilitar el proceso de evaluación continua 100 00:07:11,000 --> 00:07:12,000 por parte del profesorado. 101 00:07:12,000 --> 00:07:14,000 Es decir, el sistema en todos estos años, 102 00:07:14,000 --> 00:07:18,000 por supuesto cuando empezó no era ni sombra de lo que es ahora, 103 00:07:18,000 --> 00:07:23,000 pero pretende precisamente que sea muy fácil para el profesorado. 104 00:07:23,000 --> 00:07:25,000 El profesor, con apenas un clic en pantalla, 105 00:07:25,000 --> 00:07:27,000 realiza la mayoría de los procesos. 106 00:07:27,000 --> 00:07:31,000 Alcanzar más objetividad en este proceso de evaluación continua. 107 00:07:31,000 --> 00:07:35,000 De hecho, los profesores pueden crear sus propios contenidos. 108 00:07:35,000 --> 00:07:37,000 Pero no solo crear sus propios contenidos, 109 00:07:37,000 --> 00:07:39,000 también pueden hacer algo que es muy interesante 110 00:07:39,000 --> 00:07:41,000 y que es ponderar dichos contenidos. 111 00:07:41,000 --> 00:07:45,000 Aquí tenemos la información del cuaderno del profesor. 112 00:07:45,000 --> 00:07:49,000 Esta información es la que hemos recogido en la PDA 113 00:07:49,000 --> 00:07:52,000 y después a través del servidor web podemos acceder a ella. 114 00:07:52,000 --> 00:07:55,000 Podemos ver que un alumno tiene una serie de faltas, 115 00:07:55,000 --> 00:07:58,000 notas de conceptos, notas de procedimientos, notas de actitudes, 116 00:07:58,000 --> 00:08:01,000 bien de mis contenidos o los contenidos generales. 117 00:08:01,000 --> 00:08:02,000 Y todo esto es ponderado. 118 00:08:02,000 --> 00:08:07,000 El alumno consigue una nota que él mismo se busca 119 00:08:07,000 --> 00:08:11,000 en función de la nota y la ponderación que recibe. 120 00:08:11,000 --> 00:08:13,000 Como ven, abajo está la ponderación 121 00:08:13,000 --> 00:08:17,000 y arriba está la nota que consigue en cada ejercicio. 122 00:08:17,000 --> 00:08:23,000 Algo fundamental es informar de manera inmediata del proceso evaluador. 123 00:08:23,000 --> 00:08:27,000 Como ya he comentado, los padres reciben información inmediata. 124 00:08:27,000 --> 00:08:29,000 Aquí tenemos un ejemplo. 125 00:08:29,000 --> 00:08:31,000 Pueden recibirla en múltiples formatos, 126 00:08:31,000 --> 00:08:33,000 pero este es un ejemplo que les gusta mucho a los padres 127 00:08:33,000 --> 00:08:36,000 porque ven de un solo vistazo cómo ha ido el alumno a lo largo del año. 128 00:08:36,000 --> 00:08:39,000 Por colores pueden ver que un día faltó a clase, 129 00:08:39,000 --> 00:08:41,000 el naranja significa que se retrasó, 130 00:08:41,000 --> 00:08:43,000 el rojo algo grave, una amonestación. 131 00:08:43,000 --> 00:08:45,000 Y haciendo un clic en cada uno de estos días, 132 00:08:45,000 --> 00:08:48,000 el padre puede ver perfectamente qué ocurrió. 133 00:08:48,000 --> 00:08:53,000 Se le detalla aquí en el lateral qué fue lo que ocurrió ese día. 134 00:08:53,000 --> 00:08:55,000 Y sobre todo, reducir el fracaso escolar. 135 00:08:55,000 --> 00:08:58,000 Hacemos mucha inversión en dispositivos, en ordenadores, 136 00:08:58,000 --> 00:09:03,000 pero realmente somos quizás, como ya comentaba en una ponencia, 137 00:09:04,000 --> 00:09:06,000 el país que más invierte. 138 00:09:06,000 --> 00:09:09,000 Creo que había un 95% de centros conectados a ADSL. 139 00:09:09,000 --> 00:09:11,000 Pero tenemos un problema y es que tenemos también 140 00:09:11,000 --> 00:09:14,000 un índice de fracaso escolar bastante alto. 141 00:09:14,000 --> 00:09:19,000 Por ello, nosotros pensamos que educando precisamente así, 142 00:09:19,000 --> 00:09:23,000 educando en comunidad, vamos a conseguir mejores resultados. 143 00:09:23,000 --> 00:09:27,000 Básicamente, el profesor evalúa a los alumnos, 144 00:09:27,000 --> 00:09:30,000 el que no trae las tareas, el que se retrasa en la entrada de clases, 145 00:09:31,000 --> 00:09:35,000 el que ayuda al compañero, no solo son cosas negativas, sino positivas. 146 00:09:35,000 --> 00:09:37,000 Ponemos un examen para un día concreto. 147 00:09:37,000 --> 00:09:41,000 Esta información, al final del día, se envía por un punto de acceso Wi-Fi. 148 00:09:41,000 --> 00:09:45,000 Y lo más importante, toda esta información se la envía a sus padres. 149 00:09:45,000 --> 00:09:49,000 Los padres se hacen partícipes y los hijos de este proceso. 150 00:09:49,000 --> 00:09:52,000 Y se puso un fenómeno muy importante, y lo subrayo, 151 00:09:52,000 --> 00:09:54,000 porque se puso un fenómeno de una retroalimentación. 152 00:09:54,000 --> 00:09:59,000 El alumno se da cuenta que ayer faltó, perdió una serie de puntos 153 00:09:59,000 --> 00:10:02,000 y esta serie de puntos se le reflejan en su nota. 154 00:10:02,000 --> 00:10:08,000 Los padres lo ven, los alumnos lo ven, y todo el profesorado también lo ve. 155 00:10:08,000 --> 00:10:12,000 Una vez dominada esta herramienta física, lo que es la PDA, 156 00:10:12,000 --> 00:10:14,000 pasamos a los aspectos pedagógicos. 157 00:10:14,000 --> 00:10:20,000 Hemos hecho un proyecto, un proyecto de investigación bastante interesante, 158 00:10:20,000 --> 00:10:23,000 en el que hay otros centros formando parte, el IEM Miraflores, 159 00:10:23,000 --> 00:10:28,000 y consiste precisamente en esto, en educar un poco en comunidad. 160 00:10:28,000 --> 00:10:30,000 Se trata de algo muy simple. 161 00:10:30,000 --> 00:10:33,000 Se trata de que un alumno no trae hoy las tareas. 162 00:10:33,000 --> 00:10:35,000 Hoy no trabaja en clase. 163 00:10:35,000 --> 00:10:38,000 Inmediatamente el profesor lo toca en su PDA. 164 00:10:38,000 --> 00:10:41,000 Y de forma automática se pone en marcha todo un proceso 165 00:10:41,000 --> 00:10:46,000 en el que no interviene ni un solo papel y ni una sola persona. 166 00:10:46,000 --> 00:10:51,000 Tal que al jefe estudio, al tutor o a las personas que se encarguen de ello, 167 00:10:51,000 --> 00:10:53,000 ven lo que ha ocurrido. 168 00:10:53,000 --> 00:10:56,000 Derivan esto, lo derivan a la aula de convivencia, 169 00:10:56,000 --> 00:10:59,000 se atajan los problemas de forma inmediata, 170 00:10:59,000 --> 00:11:03,000 se dialoga, se habla, se compromete al alumno, se buscan soluciones. 171 00:11:03,000 --> 00:11:06,000 El alumno puede tener problemas, no tiene técnica de estudio, 172 00:11:06,000 --> 00:11:08,000 no sabe cómo estudiar. 173 00:11:08,000 --> 00:11:13,000 Se deriva todo de forma automática, por ejemplo, al departamento de orientación, 174 00:11:13,000 --> 00:11:19,000 el cual puede cerrar la incidencia en función de cómo vea el alumno 175 00:11:19,000 --> 00:11:20,000 o volver a derivarlo. 176 00:11:20,000 --> 00:11:23,000 Pero lo que se trata es de algo muy importante, 177 00:11:23,000 --> 00:11:26,000 que cualquier acto que realice el alumno negativo 178 00:11:26,000 --> 00:11:32,000 se actúe cuanto antes de que esto se convierta en una actitud 179 00:11:32,000 --> 00:11:36,000 o en un hábito o, en definitiva, en una determinada personalidad. 180 00:11:36,000 --> 00:11:39,000 Porque los hábitos, cuando ya se arraigan las personalidades, 181 00:11:39,000 --> 00:11:41,000 son muy difíciles de cambiar. 182 00:11:41,000 --> 00:11:45,000 Pero si atajamos la cosa cuando simplemente es un primer acto, 183 00:11:45,000 --> 00:11:48,000 que es lo que pretendemos este año con nuestro proyecto, 184 00:11:48,000 --> 00:11:50,000 vamos a empezar con varios cursos de primero de la ESO 185 00:11:50,000 --> 00:11:54,000 y a ver cómo funciona y a ver si realmente conseguimos mejorar el rendimiento 186 00:11:54,000 --> 00:11:56,000 y bajar los índices de fracaso escolar. 187 00:11:56,000 --> 00:11:59,000 Agradecer, por supuesto, a la comunidad de Leyes Miralles del Mar, 188 00:11:59,000 --> 00:12:02,000 que ha estado soportando las presiones beta del sistema. 189 00:12:02,000 --> 00:12:06,000 Al centro de procesos de Málaga, que ha apostado mucho por este sistema. 190 00:12:06,000 --> 00:12:09,000 Y a todos los centros educativos que trabajan con este proyecto, 191 00:12:09,000 --> 00:12:11,000 que son muchos, no quiero hablar de ninguno en concreto, 192 00:12:11,000 --> 00:12:15,000 pero están dando muy buenos resultados en su proceso educativo. 193 00:12:15,000 --> 00:12:18,000 Y a Educasop, la empresa que da soporte técnico al proyecto. 194 00:12:18,000 --> 00:12:24,000 Y simplemente comentarles que ahí está la página web del proyecto, ciclube.e-valua.org. 195 00:12:24,000 --> 00:12:29,000 Ahí encontrarán un formulario en el que me pueden escribir, preguntar, sugerir, criticar. 196 00:12:29,000 --> 00:12:35,000 Y yo les contesto, yo siempre les contestaré para solventar sus posibles dudas. 197 00:12:35,000 --> 00:12:39,000 Y bueno, como el tiempo está ahí, muchas gracias por haberme escuchado. 198 00:12:39,000 --> 00:12:41,000 Y esto es todo.