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Voy a explicar en este vídeo lo que he realizado en las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente A2.

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La propuesta de trabajo para esta situación de aprendizaje es la elaboración de un taller literario que hemos llamado Con mucha rima.

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Pretendemos acercar al alumnado de sexto de primaria al mundo de la poesía para recitar, aprender, sentir, disfrutar y crear.

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00:00:25,039 --> 00:00:30,199
El alumnado investigará y conocerá diferentes tipos de poemas, su estructura, su métrica y su rima.

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00:00:30,839 --> 00:00:38,759
Trabajando en equipo, crearán sus propias producciones, las presentarán de manera gráfica y las recitarán por medios digitales.

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00:00:39,619 --> 00:00:44,100
Las tareas se organizarán a partir de dos fases principales, de desarrollo y de difusión,

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00:00:44,100 --> 00:00:50,340
con una previa de inicio para explicar el trabajo y una posterior de evaluación de lo aprendido.

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00:00:50,340 --> 00:00:58,799
La unidad nos ocupará alrededor de dos semanas con una sesión de introducción, ocho para el desarrollo de las tareas y una sesión de evaluación.

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00:00:59,340 --> 00:01:06,620
En la última diapositiva se recoge qué se evaluará en líneas generales a partir del trabajo realizado.

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00:01:07,700 --> 00:01:15,900
En cuanto al espacio de trabajo para distintos ritmos de aprendizaje, veremos en primer lugar el propósito y organización de la tarea.

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00:01:15,900 --> 00:01:22,599
En el paso 1 podrán ver un vídeo sobre los diferentes tipos de poema

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00:01:22,599 --> 00:01:26,640
A partir de ahí elegirán el que más les guste para hacer sus propias producciones

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00:01:26,640 --> 00:01:30,760
En el punto 2 se mostrarán pasos que pueden seguir

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00:01:30,760 --> 00:01:40,180
En el apartado 3 se propone un cuestionario relacionado con los diferentes tipos de poemas

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En el repostaje podrán ver un vídeo de repaso

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En el paso 4 se proponen tutoriales para aprender a realizar un canva

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ya que es la herramienta que se propone para la presentación de los poemas

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00:02:00,239 --> 00:02:08,139
y si han llegado a la meta se responderán a cuestionarios relacionados con los poemas

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Por último, mostramos en el cuaderno de raíces las actividades evaluables dentro de la unidad,

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la presentación, la poesía y el cuestionario, que estarán recogidas dentro de los parámetros

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00:02:27,759 --> 00:02:38,419
que hemos seleccionado para esta unidad y que se especifica dentro de ellos qué peso

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00:02:38,419 --> 00:02:41,159
tiene cada uno para la evaluación final.