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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
En este vídeo resumo el contenido digital educativo 2 que presentó al portfolio digital.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
En este caso se trata de una secuencia de actividades para integrar destrezas.

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00:00:14,000 --> 00:00:19,000
Partiendo de una actividad de calentamiento que se hace en clase,

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00:00:19,000 --> 00:00:26,000
se establece un modelo de trabajo para que el alumno de forma autónoma y en línea

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00:00:26,000 --> 00:00:34,000
pueda acudir a unos materiales y pueda reaccionar y contribuir con su análisis

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00:00:34,000 --> 00:00:37,000
y sus opiniones en un foro de debate.

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
¿Cómo tiene lugar esta idea en el aula virtual?

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
Existe lo que es el contenido digital en sí,

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
en el cual no solamente aparecen los contenidos que ha extraído el profesor de la BBC,

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
sino que también el profesor establece una serie de directrices

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00:00:59,000 --> 00:01:07,000
y da razones por las cuales es importante ver esta serie de episodios y lo que van a aprender.

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Si vamos directamente a los documentos,

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00:01:11,000 --> 00:01:17,000
vemos que están equipados para poder atender distintas necesidades.

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
Vemos aquí, por ejemplo, los subtítulos de estos vídeos

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00:01:24,000 --> 00:01:32,000
que pueden acercar a aquellas personas que tienen esas discapacidades.

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
Una vez que han visto los vídeos y han hecho además los distintos ejercicios,

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
tienen entonces que contestar o reaccionar a una secuencia de preguntas

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00:01:44,000 --> 00:01:46,000
que ha planteado el profesor.

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00:01:46,000 --> 00:01:53,000
Son cinco preguntas y se pueden consultar en el PDF que entrego para esta actividad.

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
Podemos ver que hay toda una serie de alumnos que sí que contestan,

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
con lo cual tiene un gran éxito la serie.

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00:02:02,000 --> 00:02:10,000
Vemos también, como en mayor detalle, que ante la contribución de esta alumna

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
también contestan estos otros alumnos.

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
Es realmente una actividad que genera mucho interés y intercambio de información.

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00:02:22,000 --> 00:02:29,000
Para concluir, ya remitir al documento PDF,

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00:02:29,000 --> 00:02:39,000
en el cual en la última parte se añade una reflexión final y una conclusión justificando la elección temática,

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00:02:39,000 --> 00:02:46,000
así como las ventajas que tiene de poder adaptar con los subtítulos

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
las necesidades que tengan los alumnos,

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00:02:49,000 --> 00:02:55,000
bien por discapacidad auditiva, física o bien por una capacidad limitada de la comprensión.

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00:02:55,000 --> 00:02:57,000
Y esto es todo.