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00:00:02,669 --> 00:00:07,450
Situación de aprendizaje para educación infantil fundamentada en aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:08,449 --> 00:00:16,920
Proyecto del fondo marino, programado para el tercer trimestre en el tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil.

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00:00:18,100 --> 00:00:23,519
Al tratarse de una etapa educativa globalizada se trabajarán contenidos de las distintas áreas del currículo.

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00:00:24,699 --> 00:00:27,920
La secuencia didáctica está dividida en tres fases.

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00:00:27,920 --> 00:00:44,899
La fase 1, previa, con la fase de motivación en la que los alumnos en el pasillo recibirán un cofre en el que encontrarán una carta y un código QR con un vídeo de CAT y tendrán que escanearlo.

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00:00:45,619 --> 00:00:51,880
Además, tendrán un código secreto con las letras del abecedario y también imágenes del fondo marino.

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00:00:51,880 --> 00:00:58,359
y en esa carta y vídeo les cuenta la historia de una tortuga marina que está enredada con unos anillos de plástico

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00:00:58,359 --> 00:01:01,840
que al volver al mar no encuentra a sus amigos entre tanta basura.

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00:01:02,719 --> 00:01:06,939
A continuación, realizamos una rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto

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00:01:06,939 --> 00:01:10,280
cómo podemos ayudar a la tortuga carmina a encontrar a sus amigos.

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00:01:11,040 --> 00:01:13,879
Para continuar, recogemos lo que sabemos y queremos saber.

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00:01:14,819 --> 00:01:17,879
Y una vez recogido, cada alumno elige lo que va a investigar.

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00:01:18,459 --> 00:01:21,540
Una vez hecho esto, pasamos a la fase 2, el desarrollo.

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00:01:21,879 --> 00:01:31,939
Para ello vamos a establecer fechas de las investigaciones de los alumnos y lo publicaremos en raíces para comunicárselo a las familias con tiempo para que puedan preparar dichas investigaciones.

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00:01:33,099 --> 00:01:45,000
Atendiendo al DUA podrán hacer diversas propuestas como maquetas, cuentos, cartulinas expositivas, para que tengan diferentes formas de presentar los aprendizajes.

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00:01:45,560 --> 00:01:49,739
A continuación pedimos la colaboración de las familias para crear el rincón del fondo marino.

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00:01:49,739 --> 00:01:57,540
Para continuar, haremos fotos a los alumnos con Google con animales marinos en 3D

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00:01:57,540 --> 00:02:02,400
que luego nos servirán para la portada de nuestro proyecto

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00:02:02,400 --> 00:02:06,560
Y continuamos con la fase de desarrollo

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00:02:06,560 --> 00:02:11,259
Otra vez en el pasillo aparece el cofre con códigos QR y códigos secretos

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00:02:11,259 --> 00:02:14,759
que tendrán que descifrar con el código secreto que aparece al principio del proyecto

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00:02:14,759 --> 00:02:18,659
Cada semana aparece uno para saber qué animal marino se trabaja

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00:02:18,659 --> 00:02:30,819
A continuación empiezan las presentaciones de las propuestas de trabajo por rincones adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje tal y como establece el DUA y se realizan las investigaciones establecidas.

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00:02:31,259 --> 00:02:48,580
Terminando con la fase final, el producto final será un museo en el casillo exponiendo todo lo que han traído para que lo vean las familias y en cuanto a la evaluación del aprendizaje realizaremos un semáforo para saber lo que hemos conseguido, no alcanzado o podemos mejorar y un cajud en la sala de informática.

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00:02:48,659 --> 00:02:56,419
Y terminamos la evaluación de la enseñanza con una diana y un cuestionario en Google for Education para las familias.