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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Bien, hemos creado un documento con Excel Learning que también está incluido en el aula virtual y forma parte de la secuencia didáctica en la que se explica los medios de comunicación de masas.

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00:00:09,000 --> 00:00:16,000
Aquí lo tenemos, lo podemos ver por aquí o también lo podemos ver subido en la página de EducaMadrid, que es como voy a presentarlo.

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00:00:16,000 --> 00:00:23,000
Excel Learning tiene su introducción, guía didáctica y va a mostrar los elementos multimedia.

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00:00:23,000 --> 00:00:34,000
En todas las páginas se han incluido ilustraciones, se han introducido ejercicios en los cuales hay enlaces, por ejemplo, a otras páginas web para ampliar contenidos.

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00:00:34,000 --> 00:00:43,000
Se han utilizado distintas posibilidades dentro de Excel Learning y se han introducido también actividades de distintos tipos, por ejemplo, de respuesta única.

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
También hay enlaces entre una y otra página del documento para poderse mover con más facilidad.

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
Se han utilizado también vídeos y se han creado juegos como, por ejemplo, el rosco del periódico para practicar elementos que se habían estudiado.

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00:00:55,000 --> 00:01:02,000
Se van probando y se comprueba si es correcto o falso.

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00:01:02,000 --> 00:01:17,000
Se han propuesto siempre, dentro de más ejercicios, dejadero falso y dentro del Espíritu Dúa se han utilizado siempre ejemplos que puedan ser, por ejemplo, páginas web como texto y vídeo

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00:01:17,000 --> 00:01:23,000
para que haya distintos modelos de lo que se pretende explicar y que tienen que comprender los alumnos.

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
También se ha incluido algún podcast, por ejemplo.

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
Y también se han utilizado esquemas para explicar el contenido teórico de dos maneras, tanto gráficamente como por texto.

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
De nuevo, ejemplos en distintos formatos y algunos ejercicios de ordenación, por ejemplo.

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00:01:45,000 --> 00:01:57,000
Aquí se han utilizado también distintos ejemplos, vídeo, texto y rúbricas de evaluación que dirigen a otras páginas externas.

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Y se ha creado un vídeo interactivo con preguntas.

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
Y es que coger un avión es llenar mil aviones en el aire al mismo tiempo.

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
En coche las emisiones bajarían a 89 y en tren tan solo serían 17.

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
Si el recorrido es.

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00:02:32,000 --> 00:02:33,000
Etcétera.

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00:02:34,000 --> 00:02:42,000
Del mismo tipo serían los que aparecen por aquí algunos ejemplos en papel y en vídeo a los ejercicios de rellenar huecos.

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Y aquí otro juego para ordenar las partes de la entrevista.

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00:02:45,000 --> 00:02:55,000
Finalmente habría una tarea que formaría parte de un proyecto de investigación y que se evaluaría con rúbrica y luego tenemos los créditos.