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00:00:00,560 --> 00:00:14,619
Buenas noches, voy a iniciar la grabación para mostrar la parte de la evidencia en la que ha habido una incidencia en cuanto a la accesibilidad y empoderamiento de la luz.

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00:00:15,339 --> 00:00:23,859
Bueno, aparte de los que ya presenté anteriormente, quería mostrar que en la página web del centro he creado tres insignias.

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00:00:23,859 --> 00:00:39,939
Estas insignias tienen tres niveles de dificultad, de manera que en el nivel 1, cuando el alumno finaliza el ejercicio de nivel 1 alojado en la página web, pues consigue una insignia.

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00:00:40,939 --> 00:00:48,920
En este caso la he gestionado de manera que la consigue cuando finaliza la actividad.

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00:00:48,920 --> 00:01:14,219
En el caso del nivel 2, lo he configurado de otra forma para que sea otorgada por el profesor, de manera que cuando el alumno hace el ejercicio del nivel 2, que son para subir nota, pues los alumnos pueden optar a la misma.

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00:01:14,219 --> 00:01:27,060
Entonces, vemos que aquí si la alumna Claudia Cáceres realiza la tarea, la sube, la presenta, pues yo le podré calificar en ese momento

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00:01:27,060 --> 00:01:39,430
Vale, si seguimos avanzando, pues aparecen el resto de los alumnos que como ven están aquí matriculados

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00:01:39,430 --> 00:01:43,370
vale, si seguimos

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00:01:43,370 --> 00:01:47,329
con esta parte de las insignias

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00:01:47,329 --> 00:01:51,349
nos podemos ir a la del nivel 3

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00:01:51,349 --> 00:01:54,950
un momento, vale

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00:01:54,950 --> 00:01:58,870
nos vamos a las insignias del nivel 3

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00:01:58,870 --> 00:02:01,709
que están aquí, las vamos teniendo aquí

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00:02:01,709 --> 00:02:05,629
voy añadiendo nuevas insignias

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00:02:05,629 --> 00:02:10,189
de nivel 1 para que los alumnos puedan

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00:02:10,189 --> 00:02:14,389
recomenzar las veces que lo necesiten. Aquí ya llegamos a otro

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00:02:14,389 --> 00:02:17,750
vemos que están todos los participantes, tienen acceso

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00:02:17,750 --> 00:02:22,030
a la misma y podemos ver todos los envíos que han realizado

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00:02:22,030 --> 00:02:26,370
los alumnos. No han entregado

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00:02:26,370 --> 00:02:30,430
porque ellos todavía no me han entregado

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00:02:30,430 --> 00:02:32,090
nada, entonces no lo he podido calificar.

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00:02:32,930 --> 00:02:50,389
Bien, además quería añadir, bueno, hoy no me funciona, no sé por qué no está funcionando la mediateca, quería añadir que también en la parte del Excel Learning he añadido contenidos digitales que suponen interacción.

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00:02:50,389 --> 00:03:07,569
En este caso, por ejemplo, en los fractales en el arte, los alumnos pueden, pinchando en una serie de enlaces, crear fractales con GeoGebra.

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00:03:09,949 --> 00:03:17,830
Entonces, podemos ver cómo, por ejemplo, pueden crear un árbol, bueno, aquí no lo podemos, si lo pincho se me va a ir.

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00:03:17,830 --> 00:03:37,509
Y también en esta parte de contenidos digitales, pues he introducido un juego de pistas, de manera que una vez que hemos trabajado una serie de temas en el centro, o sea en la clase,

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00:03:37,509 --> 00:03:48,370
pues el alumno puede, buscando las pistas, deducir cuál es la obra a la que nos estamos refiriendo.

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00:03:48,509 --> 00:04:01,889
Por ejemplo, si pone algo incorrecto varias veces, le va a dar tres oportunidades y al final le genera este resultado.

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00:04:01,889 --> 00:04:18,829
Por ejemplo, cuando vemos ver que hemos puesto aquí otra, si seguimos mirando pistas, si el alumno, como ya digo, lo hemos trabajado en clase y lo conoce, si pone tres veces la pista y se ha equivocado, pues le sale la respuesta correcta.