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00:00:01,970 --> 00:00:19,510
Buenas tardes. Este vídeo está creado para dar respuesta a la primera evidencia que tengo que presentar de gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación de competencia digital docente.

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00:00:19,510 --> 00:00:27,910
Para ello les voy a mostrar el aula virtual del curso generado por mí de segunda de bachillerato.

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En él se muestran los participantes, los usuarios matriculados, donde están debidamente anonimizados para mostrar este vídeo.

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00:00:39,109 --> 00:00:59,109
El curso está subdividido en secciones, tanto como unidades didácticas hay en la asignatura y para añadir una nueva sección tan solo debería pinchar aquí y luego la podría mover o colocar donde me convenga.

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00:00:59,109 --> 00:01:28,430
En cada unidad didáctica, cada bloque de contenido, bueno, en principio el primer bloque es una página de bienvenida, es la introducción al curso donde hay un libro de referencia, los contenidos que se van a evaluar durante todo el curso, los criterios de calificación y evaluación, un resumen completo de la asignatura tanto en audio como en escrito, los exámenes de BAO, una recopilación de todos los exámenes de BAO,

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00:01:28,430 --> 00:01:34,250
exámenes de las olimpiadas y luego para potenciar el aprendizaje autónomo del alumno

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un libro de apoyo a la economía que es de José Sández y de ese autor

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00:01:40,189 --> 00:01:48,590
y luego una URL de Ecosublime que es una página donde hay muchos recursos de economía

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00:01:48,590 --> 00:01:54,989
tanto de vídeos como de ejercicios, como de autoevaluación, como test de autoevaluación, etc.

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00:01:54,989 --> 00:02:08,250
Todas las unidades didácticas, como se puede ver, están estructuradas de la misma manera para facilitar el aprendizaje del alumno.

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00:02:08,250 --> 00:02:26,250
Por ejemplo, siempre hay una descripción de lo que vamos a usar, de lo que vamos a aprender, una breve descripción, un esquema de la unidad y luego prácticas propuestas y otras actividades que son normalmente exámenes de la UAU exclusivamente de la unidad didáctica que se trabaja.

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00:02:27,289 --> 00:02:35,250
Luego hay tareas propuestas a las que debe responder el estudiante y las soluciones a los ejercicios que se han propuesto.

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00:02:35,250 --> 00:02:54,389
Para ello, también aquí podemos realizar insignias, pero aquí ya no he realizado insignias porque mis alumnos de bachillerato son de segundo, son mayores y eso piensan que es algo de pequeños.

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Entonces, no he creado insignias, pero tan solo tendría que arrastrar aquí la imagen, poner el nombre del autor, el email, la URL, la leyenda y la caducidad de la insignia.

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Posteriormente tendría que decir cuándo se aplica esta insignia.

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00:03:11,669 --> 00:03:28,930
En cuanto a las evaluaciones he creado un banco de preguntas por unidades didácticas donde puedo crear cuestionarios que elijan las preguntas aleatoriamente y he creado subcategorías en aquellas cuestiones que me interesa.

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00:03:28,930 --> 00:03:52,169
Por ejemplo, que al elegir las preguntas siempre haya una pregunta de payback, una entre las cinco que aparecen aquí y una o dos preguntas de Bantiri Payback y también preguntas teóricas. De esta manera puedo seleccionar exactamente qué preguntas, qué tipo, el tipo de pregunta que me interesa de práctica y de teoría utilizando las subcategorías.

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00:03:52,169 --> 00:04:15,830
Muy bien, en cuanto a la evaluación, por ejemplo, si me voy a uno de los exámenes que he creado, puedo por ejemplo ver los resultados tanto con un histograma como ver la nota media

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Y también muy interesante es que me lo puedo descargar en un Excel. Los resultados me los puedo llevar a Excel, que es donde yo normalmente realizo las medias para la evaluación y las calificaciones con todas las notas de todas las tareas que han creado en el aula virtual o los exámenes que les he ido haciendo.

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Y aunque no suelo utilizar el libro de calificaciones, sí que me resulta muy útil. Aquí aparecerían los nombres de los alumnos, pero han sido anonimizados. Y hasta aquí la descripción de mi página web. Muchas gracias y hasta pronto.