1
00:00:00,820 --> 00:00:10,919
Hola, ¿qué tal? Soy Rodrigo Benito García y en este vídeo voy a exponer dos entornos de aprendizaje que utilizo habitualmente para la evidencia correspondiente.

2
00:00:11,660 --> 00:00:24,920
Entonces, como podéis ver en esta pantalla, tengo preparado, por ejemplo, Google Classroom con todas las clases de este curso académico y, por ejemplo, voy a entrar en la de inglés técnico de grado medio.

3
00:00:24,920 --> 00:00:32,719
En esta vemos en el tablón, como siempre, todos los anuncios relevantes para el desarrollo del curso.

4
00:00:32,939 --> 00:00:38,659
Hay veces que pongo información sobre cursos, hay otras que pongo, por ejemplo, un vídeo, como en este caso.

5
00:00:38,799 --> 00:00:40,420
Vamos a ver que funcione correctamente.

6
00:00:45,179 --> 00:00:53,700
Este vídeo es de mi canal de YouTube y lo utilizo para explicar inglés y el aprendizaje también de otros idiomas a través de videojuegos.

7
00:00:53,700 --> 00:00:58,979
En este, por ejemplo, hablo de los relative clauses o pronombres relativos.

8
00:01:10,680 --> 00:01:14,700
Bueno, no os dejo el vídeo más porque si no, no va a dar tiempo a exponer el resto de elementos.

9
00:01:15,299 --> 00:01:21,260
Además del tablón, también en trabajo de clase tengo distribuido todos los contenidos del curso.

10
00:01:21,260 --> 00:01:26,359
Contenidos de apoyo, las diferentes tareas que se han desarrollado a lo largo de todo el curso

11
00:01:26,359 --> 00:01:29,400
Lógicamente ya están evaluadas, los alumnos ahora están de prácticas

12
00:01:29,400 --> 00:01:32,879
Y cada una de estas tareas tiene una descripción correspondiente

13
00:01:32,879 --> 00:01:37,159
Un enlace si fuera necesario, un vídeo, un recurso, etc.

14
00:01:38,340 --> 00:01:41,019
Luego además de esto, recursos importantes

15
00:01:41,019 --> 00:01:43,359
Algunos de ellos son simples documentos de Word

16
00:01:43,359 --> 00:01:47,980
Hay otros que son PDFs, vídeos como hemos visto, etc.

17
00:01:48,540 --> 00:02:05,079
Luego en la pestaña de personas, esta no es muy relevante, simplemente aparecen los alumnos, pero en calificaciones sí que podemos ver cómo se pide en la tarea o en la evidencia todas las calificaciones desarrolladas a lo largo del curso, el porcentaje correspondiente que tiene cada alumno, etc.

18
00:02:05,079 --> 00:02:19,759
Y luego, además de esto, decir que los vídeos que hemos visto los tengo conectados normalmente con Socrative, ¿no? Para, digamos, evaluar que el alumno lo haya visto o que desarrolle las actividades pertinentes.

19
00:02:19,759 --> 00:02:27,120
Por ejemplo, este de los relative clauses que hemos visto, tendríamos preguntas que aparecen al final del vídeo.

20
00:02:27,300 --> 00:02:33,000
Al final del vídeo yo les pongo esta parte, les dejo un minuto y pico para que vayan pensando.

21
00:02:34,379 --> 00:02:39,780
Pongo una música de fondo para que ellos vayan pensando, ya digo, en la respuesta y lo tienen que ir escribiendo.

22
00:02:39,979 --> 00:02:49,360
Aparecen en orden aleatorio y al final puedo evaluar hasta qué punto los alumnos han entendido la explicación y lo han trabajado en casa.

23
00:02:49,759 --> 00:02:52,979
Estos suelen ser ejercicios más complicados si los hacen de manera individual.

24
00:02:53,240 --> 00:03:00,520
Y luego también utilizo Kahoot para que, por equipos, para medir evaluación, autoevaluación, heteroevaluación, etc.,

25
00:03:00,520 --> 00:03:03,699
pues realicen las diferentes actividades, ¿no?

26
00:03:03,819 --> 00:03:08,740
Como podemos ver en este caso, pues aparecen preguntas un poco más sencillas, ¿no?

27
00:03:08,759 --> 00:03:12,520
Pues en las que me tienen que decir, pues, this is a defining reality course, o lo que sea, ¿no?

28
00:03:14,259 --> 00:03:18,080
Y luego, aparte de todo esto, me gustaría enseñar brevemente, mucho más rápido,

29
00:03:18,080 --> 00:03:24,840
que también utilizo Teams, aparte de Google Classroom, lo utilizo como entorno de aprendizaje.

30
00:03:25,259 --> 00:03:29,120
Esto que hemos visto hasta ahora es para los alumnos que doy clase presencial, pero ahora

31
00:03:29,120 --> 00:03:33,580
vamos a ver los que tengo en clase online. Entremos en inglés por no hacer mucho lío

32
00:03:33,580 --> 00:03:38,639
y de la misma manera, mucho más rápido, aquí tengo colgadas todas las tareas del curso,

33
00:03:39,840 --> 00:03:43,199
estas son todas las que ya han vencido, ya están corregidas, aquí pues tengo alguna

34
00:03:43,199 --> 00:03:51,159
todavía para corregir y todas las notas correspondientes también con los que han ido

35
00:03:51,159 --> 00:03:57,180
entregando, los que no, todos los alumnos, etc. Luego en la parte de la pestaña de general, pues es lo

36
00:03:57,180 --> 00:04:02,139
mismo que el tablón, voy colgando todas las tareas o anuncios que quiera hacer a los alumnos y en la

37
00:04:02,139 --> 00:04:07,719
parte de temario, muy interesante, tengo unidades, por ejemplo, que he hecho con Genially. En estas,

38
00:04:07,719 --> 00:04:13,879
pues vamos viendo que son más interactivas, porque permiten al alumno,

39
00:04:14,860 --> 00:04:19,740
o yo que sé, si quiere irse directamente a la lección 3, hace clic aquí, pasamos al Present Continuous.

40
00:04:20,060 --> 00:04:25,680
De nuevo, pues hay diferentes recursos, hay veces que son explicaciones, hay veces que son imágenes,

41
00:04:26,300 --> 00:04:30,259
hay veces que son vídeos, y luego incluyo también una serie de preguntas de control

42
00:04:30,259 --> 00:04:32,220
para evaluar el progreso de los mismos.

43
00:04:32,779 --> 00:04:33,819
¿Cómo se dice en inglés?

44
00:04:33,819 --> 00:04:39,100
él está trabajando duro. Pues he's working very hard, o a ver, ¿esto está bien?

45
00:04:39,199 --> 00:04:44,480
¡Ay, qué bien! Está bien, ¿no? Pues y así iría el resto de la explicación, ¿no?

46
00:04:45,079 --> 00:04:50,980
Bueno, pues con esto concluye el vídeo. Un saludo y espero que esté bien hecho.

47
00:04:51,360 --> 00:04:51,800
Muchas gracias.