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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Hola, bienvenidos. Vamos a explicar la infografía que hemos creado a través de CAMBA para la asignatura de matemáticas del ámbito científico-tecnológico de primero de diversificación.

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Como podéis comprobar, es una infografía en la que consta de cuatro partes y es una secuencia de aprendizaje dividida en ocho sesiones.

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00:00:25,000 --> 00:00:34,000
Se ha realizado basándonos en metodologías activas para que sea el propio alumno el que sea el motor de su aprendizaje.

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00:00:35,000 --> 00:00:44,000
Podemos ver metodologías como la clase invertida, el trabajo cooperativo, las rutinas de pensamiento y el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:44,000 --> 00:00:58,000
En una primera parte son ellos los que investigan, que es una función lineal, y todo lo que han encontrado lo ponen en común en un par de colaborativo

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para posteriormente, mediante foro abierto, hablar de la información que han encontrado y ponerla en común.

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
También en común llevarán a cabo las conclusiones y elegirán la teoría que tiene que aportar el cuaderno.

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00:01:16,000 --> 00:01:25,000
Una fase de experimentación de la información que han ido adquiriendo anteriormente la llevarán a cabo mediante primero una simulación online

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00:01:26,000 --> 00:01:34,000
para ver cómo se hacen las gráficas de esas rectas, para ver qué información extraen de esa simulación,

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00:01:34,000 --> 00:01:43,000
para analizar en un foro también abierto qué información han encontrado con respecto a la pendiente, la función de una recta,

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
qué pasa cuando la pendiente es cero o qué pasa con los puntos de corte de la recta.

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
Una prueba grupal para ver qué conocimientos han ido adquiriendo y posteriormente en el cuaderno personal las conclusiones que hayan sacado y la teoría que hayan elegido.

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Serán ellos mismos el motor de su aprendizaje cuando se pongan a diseñar ejercicios para el resto de la clase,

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que luego podrán en común, que luego realizarán en común y que luego corregirán entre ellos.

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00:02:13,000 --> 00:02:21,000
Por tanto, la evaluación será una evaluación tanto de trabajo grupal como individual en estas dos primeras partes mediante rúbricas

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00:02:21,000 --> 00:02:28,000
de auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación para el trabajo grupal y de auto-evaluación y hetero-evaluación para el trabajo individual.

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00:02:29,000 --> 00:02:38,000
Y luego posteriormente habrá una prueba individual de conocimientos mediante Unforms, ya que nuestra plataforma es Microsoft Teams.