1
00:00:01,649 --> 00:00:11,330
En nuestro centro somos conscientes de que conflictos tiene que haber porque son inherentes

2
00:00:11,330 --> 00:00:17,949
a la condición humana, pero podemos utilizarlos para cambiar actitudes y comportamientos.

3
00:00:17,949 --> 00:00:23,350
Por eso enseñamos a los alumnos a gestionar los conflictos, porque los conflictos son

4
00:00:23,350 --> 00:00:29,489
una oportunidad de cambio que además nos sirve para aprender de nosotros.

5
00:00:29,489 --> 00:00:34,950
plan de convivencia es el documento en el que se fundamenta y se concreta el modelo

6
00:00:34,950 --> 00:00:41,210
de convivencia del centro. En él se coordinan las acciones de toda la comunidad educativa

7
00:00:41,210 --> 00:00:48,030
para construir un clima escolar dentro de los principios democráticos que garanticen

8
00:00:48,030 --> 00:00:54,329
una educación para todos y favorezca la prevención, el tratamiento educativo de los conflictos

9
00:00:54,329 --> 00:00:57,890
y una intervención efectiva en la regulación de la convivencia escolar.

10
00:00:59,829 --> 00:01:03,109
Nuestro plan de convivencia está concebido de un modo dinámico

11
00:01:03,109 --> 00:01:08,769
porque nuestro centro es una realidad viva que cambia y que responde a los cambios en su entorno.

12
00:01:09,349 --> 00:01:14,969
Después, un plan fruto de la participación, el diálogo, el consenso y el compromiso

13
00:01:14,969 --> 00:01:17,790
entre todos los sectores de la comunidad educativa.

14
00:01:18,590 --> 00:01:22,230
Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes,

15
00:01:22,230 --> 00:01:27,049
sin más distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que estén cursando.

16
00:01:28,109 --> 00:01:34,890
Así, se establecen unas normas de convivencia elaboradas, conocidas y aceptadas por todos

17
00:01:34,890 --> 00:01:38,689
y se adaptan a todos los espacios y situaciones posibles.

18
00:01:39,750 --> 00:01:44,310
Se establecen también unas conductas contrarias a la convivencia

19
00:01:44,310 --> 00:01:50,769
y los alumnos aprenden que todas las decisiones que tomamos en la vida tienen consecuencias

20
00:01:50,769 --> 00:02:00,829
Y que cuando nos hemos equivocado, y esto es muy importante, tenemos que disculparnos, aceptar las consecuencias y aprender de lo sucedido.

21
00:02:02,819 --> 00:02:10,219
¿Qué hacemos? Pues utilizamos Socioescuela, que es una herramienta informática que proporciona la Comunidad de Madrid

22
00:02:10,219 --> 00:02:17,180
para la evaluación del clima de convivencia y detección temprana de casos de acoso escolar.

23
00:02:17,180 --> 00:02:25,860
La aplicamos todos los años, de primero a sexto de primaria, durante el primer trimestre y cuando se considere necesario.

24
00:02:27,180 --> 00:02:35,199
Con ella obtenemos un sociograma del grupo que nos permite conocer cuáles son las relaciones que se dan entre los alumnos

25
00:02:35,199 --> 00:02:40,439
y detectar posibles situaciones de exclusión o de acoso.

26
00:02:40,439 --> 00:02:50,039
Tenemos también un plan de acogida para los alumnos y profesores nuevos que les facilitará la integración en la vida del centro.

27
00:02:52,000 --> 00:03:00,419
Participamos en el plan director para la convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y sus entornos del Ministerio del Interior.

28
00:03:00,419 --> 00:03:07,860
A través de él, agentes del Cuerpo Nacional de Policía imparten charlas a los alumnos de quinto y sexto

29
00:03:07,860 --> 00:03:12,639
sobre acoso escolar, ciberbullying y uso de las redes sociales.

30
00:03:13,439 --> 00:03:19,419
Además, se diseñan charlas específicas para las familias sobre los contenidos que ellas demandan.

31
00:03:20,900 --> 00:03:26,080
Tenemos diferentes programas educativos que se aplican en función de la edad de los alumnos.

32
00:03:26,080 --> 00:03:32,139
Desarrollamos un programa propio denominado Las emociones a través de los cuentos

33
00:03:32,139 --> 00:03:35,240
en el que se enseña a los alumnos a gestionarlas

34
00:03:35,240 --> 00:03:40,340
Hemos diseñado diferentes herramientas adaptadas a cada nivel

35
00:03:40,340 --> 00:03:46,060
como son los emociómetros, las maquetas, los buzones, los monstruos de colores

36
00:03:46,060 --> 00:03:52,280
El mensaje cooperativo, la disciplina positiva, el rincón silla-oreja y silla-boca

37
00:03:52,280 --> 00:04:03,199
el contrato, la asamblea de aula, el consejo de la infancia, el rincón de la calma y otras actividades puntuales dirigidas a niveles en particular.

38
00:04:04,199 --> 00:04:15,539
Mención especial merece Pinocho Talent, una actividad exclusiva del centro que permite a los alumnos expresar individualmente o en grupo lo que saben hacer,

39
00:04:15,539 --> 00:04:23,040
Pero que, sobre todo, pretende inculcar en nuestros alumnos valores como el respeto,

40
00:04:23,040 --> 00:04:32,670
la empatía, la solidaridad, condición para poder participar, ser respetuoso con los demás.

41
00:04:32,670 --> 00:04:38,550
En fin, que nuestros alumnos saben que pueden hablar con nosotros cuando lo necesiten, porque

42
00:04:38,550 --> 00:04:41,029
en el pinocho las puertas siempre están abiertas para nosotros.