1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 A continuación voy a explicar lo que he realizado a lo largo de la tarea 3, 4 y 5. 2 00:00:09,000 --> 00:00:14,000 La tarea 3 ha consistido en la realización de una situación de aprendizaje. 3 00:00:14,000 --> 00:00:22,000 En este caso, los alumnos van a crear una guía para jóvenes sobre el bienestar físico y mental, 4 00:00:22,000 --> 00:00:26,000 ya que corresponde con los contenidos de la unidad 2. 5 00:00:26,000 --> 00:00:29,000 Se va a trabajar en cuarto de primaria en el área de ciencias naturales 6 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 y va a durar a lo largo de un mes dividido en varias sesiones. 7 00:00:34,000 --> 00:00:43,000 Hemos hecho una justificación inicial en el que explicamos cómo vamos a llevar a cabo de manera breve la situación de aprendizaje. 8 00:00:43,000 --> 00:00:51,000 Hemos puesto las competencias específicas que están vinculadas a los contenidos, 9 00:00:51,000 --> 00:00:56,000 a los bloques de contenidos que corresponden, los criterios de evaluación que vamos a utilizar 10 00:00:56,000 --> 00:01:01,000 y la metodología principal, que en este caso se basa en la combinación de una metodología tradicional 11 00:01:01,000 --> 00:01:08,000 y una activa basada en el aprendizaje cooperativo con la técnica 1.2.4. 12 00:01:08,000 --> 00:01:16,000 Esta situación de aprendizaje se ha presentado a los alumnos a través de un Canva que he realizado 13 00:01:16,000 --> 00:01:24,000 donde explico para ellos las diferentes partes, la introducción, qué objetivos tiene para ello, 14 00:01:24,000 --> 00:01:34,000 cómo lo vamos a organizar, la temporalización, las sesiones que se van a llevar a cabo a lo largo de las cuatro semanas. 15 00:01:34,000 --> 00:01:37,000 En ellas también vamos a hacer actividades interactivas. 16 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 Los alumnos accederán a través de su espacio virtual de Classroom 17 00:01:42,000 --> 00:01:52,000 donde tendrán colgadas información, vídeos y también actividades interactivas para obtener los contenidos. 18 00:01:52,000 --> 00:02:00,000 Finalmente, tendrán que exponerlo de manera oral la guía que han creado por equipos 19 00:02:00,000 --> 00:02:07,000 y aquí les expongo qué aspectos voy a tener en cuenta para elaborar la evaluación. 20 00:02:08,000 --> 00:02:13,000 A continuación nos vamos al aula virtual, al apartado de calificaciones 21 00:02:13,000 --> 00:02:23,000 y aquí explico cómo he creado el cuaderno a través de las tres evaluaciones que podemos ver aquí. 22 00:02:23,000 --> 00:02:28,000 En primera evaluación he creado a su vez otras dos pestañas con tareas y controles, 23 00:02:28,000 --> 00:02:31,000 al igual que en la segunda evaluación, tareas y controles. 24 00:02:32,000 --> 00:02:40,000 Y en la tercera evaluación también, evaluación final, tareas y controles. 25 00:02:40,000 --> 00:02:50,000 La primera actividad que he creado para la primera evaluación es un pequeño cuestionario 26 00:02:50,000 --> 00:03:00,000 donde los alumnos harán un pequeño cuestionario de true o false 27 00:03:00,000 --> 00:03:10,000 para saber si se han adquirido las pautas de acentuación. 28 00:03:10,000 --> 00:03:18,000 Con respecto a la segunda evaluación he creado un crossword de Ríos de España 29 00:03:19,000 --> 00:03:23,000 con diversas preguntas aquí a la derecha. 30 00:03:23,000 --> 00:03:28,000 ¿Qué río nace en los picos de Urbión? ¿Cuál es el río más largo? y así sucesivamente. 31 00:03:28,000 --> 00:03:42,000 Y finalmente en la evaluación final tienen que realizar un cuestionario de ambos contenidos. 32 00:03:43,000 --> 00:03:53,000 Y finalmente la tarea 5 consistía en crear una presentación con su introducción, 33 00:03:53,000 --> 00:04:00,000 actividades adaptadas a diferentes ritmos de trabajo y diferentes dificultades dentro del alumnado. 34 00:04:00,000 --> 00:04:04,000 Les explico la introducción, todo lo que van a tener que hacer, 35 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 deberán también anotar en el cuaderno el resultado de cada actividad que les presento 36 00:04:10,000 --> 00:04:19,000 y les explico que en la siguiente presentación, si van paso por paso 37 00:04:19,000 --> 00:04:22,000 y hay algún paso que se han quedado atascados y tienen que volver, 38 00:04:22,000 --> 00:04:26,000 pues pueden pasar por el área de repostaje. 39 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 Esta sería la presentación con diferentes ritmos de aprendizaje. 40 00:04:32,000 --> 00:04:44,000 En el paso 1, si pinchamos, nos vamos a un pequeño vídeo que les explicará 41 00:04:44,000 --> 00:04:49,000 los diferentes grupos de alimentos y en qué consiste una dieta equilibrada. 42 00:04:49,000 --> 00:04:59,000 Aquí tenemos la mayoría de los contenidos que luego van a necesitar para las siguientes tareas, los siguientes pasos. 43 00:05:02,000 --> 00:05:04,000 Pueden ir siguiendo el paso 2. 44 00:05:04,000 --> 00:05:11,000 He creado un Geniali donde pueden ir a lo largo de los cinco pasos 45 00:05:11,000 --> 00:05:20,000 obteniendo algunos consejos para cuidar su salud mental y física. 46 00:05:23,000 --> 00:05:25,000 Siguiente, el paso 3. 47 00:05:25,000 --> 00:05:37,000 En el paso 3 tienen también un Live Worship que he creado para que contexten a unas actividades 48 00:05:37,000 --> 00:05:43,000 para ver si están entendiendo lo que se les ha presentado en el primer vídeo 49 00:05:43,000 --> 00:05:48,000 y si hasta ahora tienen dudas o no han podido completar algún paso, 50 00:05:48,000 --> 00:05:54,000 pueden pinchar en el área de repostaje donde accedemos otra vez al vídeo inicial 51 00:05:54,000 --> 00:06:03,000 donde nos vuelve a explicar bien todo y nos explica de manera un poquito más detallada 52 00:06:05,000 --> 00:06:07,000 para poder hacer las actividades. 53 00:06:09,000 --> 00:06:15,000 Después pasaríamos al paso 4, aún ya pudiendo haber pasado por repostaje 54 00:06:16,000 --> 00:06:23,000 y tenemos un Quiziz donde deben contestar con opciones múltiples. 55 00:06:24,000 --> 00:06:32,000 Pues lo mismo, hábitos saludables y no saludables y grupos de alimentos. 56 00:06:33,000 --> 00:06:38,000 Por último, el paso 5, donde los alumnos realizarán un Kahoot 57 00:06:38,000 --> 00:06:51,000 para ver cómo lo han hecho y a ver qué podemos obtener a través de una autoevaluación para ellos mismos. 58 00:06:52,000 --> 00:07:00,000 Y esto ha sido todo en las actividades que presento a lo largo de la tarea 3, 4 y 5.