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00:00:04,589 --> 00:00:09,769
En la tarea número 5 he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:00:10,589 --> 00:00:21,690
Entonces, primero tenemos un inicio, que en ese inicio lo que he hecho es poner una serie de instrucciones

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00:00:21,690 --> 00:00:26,329
para que sepan los alumnos hasta dónde tienen que acceder y cómo realizarlo.

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00:00:26,809 --> 00:00:30,929
Primero tienen que escuchar un vídeo para que puedan realizar esas actividades

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00:00:30,929 --> 00:00:34,729
y les he recomendado que lo tienen que escuchar con mucha atención.

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00:00:35,909 --> 00:00:39,229
Tienen que realizar obligatoriamente hasta la tercera actividad

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00:00:39,229 --> 00:00:44,130
y si tienen dudas, pues tienen que volver a ver el vídeo para que lo puedan contestar lo mejor posible.

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00:00:45,009 --> 00:00:48,929
Les he indicado también que deben repasar las actividades antes de entregar

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00:00:48,929 --> 00:00:54,770
y siempre al final de cada sesión tienen que memorizar la teoría para poder realizar luego la práctica bien

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00:00:54,770 --> 00:00:57,689
y en el caso de que no lo consigan, pues volver a ver el vídeo.

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00:00:57,689 --> 00:01:06,010
Los vídeos son de diferentes... los he cogido de Youtube

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00:01:06,010 --> 00:01:10,629
Entonces hay diferentes profesores, para que no sea siempre yo la que explique

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00:01:10,629 --> 00:01:13,370
Que les sigue hablando de los poliedros

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00:01:13,370 --> 00:01:17,170
Por ejemplo, el primero, pues el poliedro, pues lo que yo les he explicado en clase

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00:01:17,170 --> 00:01:20,450
Lo tienen como una especie de resumen que se lo dice un profesor

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00:01:20,450 --> 00:01:27,650
Está explicado con dibujos, con flechas, incluso en algunos hacen ejercicio

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00:01:27,650 --> 00:01:43,489
En la segunda actividad número 2 les he puesto un geniali y en este geniali también pueden seguir repasando los poliedros, sus características y sus cuerpos redondos.

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00:01:44,170 --> 00:01:54,609
Entonces parece como más entretenido, les hacen resúmenes para ver si lo tienen claro y pueden estudiar los poliedros de diferente manera.

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00:01:55,250 --> 00:02:02,290
Está, yo creo, pues hecho más tipo de juego y los alumnos a lo mejor les puede servir mejor y les motivan más.

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00:02:04,290 --> 00:02:18,650
En la tercera actividad aparece una ficha donde van a poder demostrar lo que han ido aprendiendo a través de mis explicaciones de vídeos o de los vídeos de YouTube que yo les he subido.

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00:02:18,650 --> 00:02:26,009
entonces tienen que ir contestándolo o vienen actividades de arrastrar y poner lo que les va preguntando

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00:02:26,009 --> 00:02:28,889
para ver si lo han comprendido.

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00:02:30,509 --> 00:02:34,509
Y si alguien tiene dudas o ve que lo ha hecho mal puede ir al repostaje,

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00:02:34,509 --> 00:02:43,490
el repostaje tiene un vídeo un poco más fácil y entonces pues ahí a ver si pueden poder seguir completando

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00:02:43,490 --> 00:02:49,250
las actividades de la mejor manera posible de la evaluación que yo les propongo.

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00:02:50,330 --> 00:02:57,550
Y luego eran obligatorios hasta la actividad número 3, pero si pueden seguir practicando

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00:02:57,550 --> 00:03:04,009
en la actividad número 4, donde aparece un vídeo donde una profesora les explica mucho

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00:03:04,009 --> 00:03:10,189
más despacio y con una pizarra, otra vez, los distintos poliedros y cuerpos redondos

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00:03:10,189 --> 00:03:16,310
y les explica el área y el volumen para luego poder hacer la evaluación final que yo les proponga.

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00:03:17,009 --> 00:03:24,830
Y al final, cuando ya llegan a la meta, deben realizar el examen que yo les he propuesto

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00:03:24,830 --> 00:03:31,490
y de eso yo ya sacaré una nota con todos los trabajos y con la ciudad de Poliedros que han tenido que hacer,

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00:03:31,490 --> 00:03:36,150
no solo será el examen sino la actividad de Poliedros y el PowerPoint que me tienen que presentar.