1 00:00:00,820 --> 00:00:11,619 Hola, mi nombre es Caridad y voy a hacerles la presentación de la infografía realizada para la tarea 3, donde explicaré brevemente la situación de aprendizaje que he creado. 2 00:00:12,460 --> 00:00:23,100 En ella veo el tema, la temática es la granja, está diseñada para niños de primero y de primaria, el área es matemáticas y está pensada para hacer durante 12 sesiones. 3 00:00:23,100 --> 00:00:25,160 la justificación inicial 4 00:00:25,160 --> 00:00:27,280 dentro de la temática de la granja 5 00:00:27,280 --> 00:00:29,239 quiero que los niños pues aprendan 6 00:00:29,239 --> 00:00:31,120 a interpretar y a crear gráficos de barra 7 00:00:31,120 --> 00:00:32,579 que comparen pesos de animales 8 00:00:32,579 --> 00:00:35,420 utilizando frases como pesa más 9 00:00:35,420 --> 00:00:37,399 menos, también practicarán 10 00:00:37,399 --> 00:00:39,259 la composición y descomposición de números 11 00:00:39,259 --> 00:00:41,079 de dos cifras y harán 12 00:00:41,079 --> 00:00:43,179 diferentes operaciones 13 00:00:43,179 --> 00:00:45,119 básicas como la suma 14 00:00:45,119 --> 00:00:45,880 y la resta 15 00:00:45,880 --> 00:00:49,079 las competencias que se trabajarán son 16 00:00:49,079 --> 00:00:51,159 la competencia 2-3 17 00:00:51,159 --> 00:00:57,659 que están relacionadas con los saberes básicos y contenidos, también la competencia específica número 6 18 00:00:57,659 --> 00:01:01,299 que también está relacionada con los saberes básicos y contenidos correspondientes 19 00:01:01,299 --> 00:01:09,120 y también la 7 y la 8 que a su vez también están relacionadas con los saberes básicos y contenidos correspondientes. 20 00:01:09,939 --> 00:01:15,500 Luego a continuación explico los criterios de evaluación que van asociados a esas competencias básicas 21 00:01:15,500 --> 00:01:26,599 Y luego la metodología que yo quiero poner en práctica, pues una metodología inductiva, donde el propio alumno es el propio protagonista de su aprendizaje. 22 00:01:27,180 --> 00:01:35,599 Bueno, pues pretendo también que haya una actividad inicio que les meta de lleno en la temática que vamos a trabajar. 23 00:01:35,599 --> 00:01:47,400 y luego pues pretendo que los alumnos pues reforcen el razonamiento lógico con la ayuda del profesor a través de diferentes fases, ¿vale? 24 00:01:47,400 --> 00:01:53,280 Y por último, pues una vez que los alumnos hayan asentado los conocimientos, pues llevaremos a cabo el producto final 25 00:01:53,280 --> 00:01:57,959 que tendrá como respuesta al reto de esta situación de aprendizaje. 26 00:01:57,959 --> 00:02:10,240 Por otra parte, los recursos que voy a utilizar son diferentes, como también recursos audiovisuales y digitales 27 00:02:10,240 --> 00:02:14,340 y las agrupaciones dependerán un poco del objetivo de cada actividad, 28 00:02:14,860 --> 00:02:18,259 pretendo que sea en el gran grupo, por parejas o individualmente. 29 00:02:18,819 --> 00:02:25,099 Por otra parte, voy a hacer también la presentación de la tarea número 4, 30 00:02:25,099 --> 00:02:31,560 en la que cree diferentes actividades para el cuaderno del profesor en el aula virtual 31 00:02:31,560 --> 00:02:35,000 y en la tarea de la primera oración, por ejemplo, 32 00:02:35,139 --> 00:02:40,219 pues es una tarea que he creado con una pregunta y la contestación en verdadero y falso. 33 00:02:40,219 --> 00:02:43,979 Esto lo que hay con el contenido interactivo de H5P, 34 00:02:44,780 --> 00:02:48,300 al igual que también las tareas de las otras evaluaciones 35 00:02:48,300 --> 00:02:53,099 que están creadas con este mismo recurso interactivo con otro tipo de actividades. 36 00:02:53,099 --> 00:03:08,639 Por último lugar, quería enseñarles también la última tarea número 5, en la que tuvimos que crear un espacio de diferentes actividades con reporte de aprendizaje. 37 00:03:08,639 --> 00:03:20,439 En la número de la inicio, aquí les presento un poco de forma desarrollada de qué va a tratar toda esta guía de actividades. 38 00:03:20,599 --> 00:03:32,199 En la número uno tenemos una presentación de un vídeo de YouTube en el que van a ver los niños un comienzo para que les presenten un poco el tema. 39 00:03:32,199 --> 00:03:44,599 En la actividad número 2 van a hacer un Geniali sobre operaciones básicas, pues un poco con la presentación de Pokémon para que sea más atractivo para ellos. 40 00:03:44,599 --> 00:03:47,740 en la presentación número 3 41 00:03:47,740 --> 00:03:49,439 vamos a hacer unas actividades 42 00:03:49,439 --> 00:03:51,639 interactivas con LiveWords 43 00:03:51,639 --> 00:03:53,780 y luego 44 00:03:53,780 --> 00:03:54,860 pues los niños 45 00:03:54,860 --> 00:03:57,860 los que más dificultades 46 00:03:57,860 --> 00:03:59,539 tengan pues podrán ir 47 00:03:59,539 --> 00:04:01,280 al repostaje donde podrán ver 48 00:04:01,280 --> 00:04:03,419 un video tutorial que les aclare un poco 49 00:04:03,419 --> 00:04:05,740 todas estas actividades anteriores y puedan 50 00:04:05,740 --> 00:04:07,479 un poco poner 51 00:04:07,479 --> 00:04:09,379 más fácil 52 00:04:09,379 --> 00:04:10,919 la tarea número 3 53 00:04:10,919 --> 00:04:13,539 y si a ellos, a los niños 54 00:04:13,539 --> 00:04:18,740 que les haya resultado muy fácil, pues pasarán a la tarea 4, donde podrán ver un vídeo 55 00:04:18,740 --> 00:04:24,620 un poco más complejo sobre operaciones básicas, ¿vale? Y por último, pues llegarán a la 56 00:04:24,620 --> 00:04:30,579 meta, donde los niños que lleguen hasta aquí van a hacer otra actividad digital con el 57 00:04:30,579 --> 00:04:36,959 WISIS. Pues esta es mi presentación, espero que les haya gustado, muchas gracias, un saludo.