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En el presente vídeo voy a explicar las aventuras de trombetín y mordisquitos, las mascotas de las plazas del segundo de educación prima.

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Se trata de una situación de aprendizaje fundamental en el campo cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos y que incluye actividades motivadoras e innovadoras de edificas

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para promover el aprendizaje entre iguales, la resolución de problemas y en la que el alumnado va a tener que crear un producto final para el examen del barrio con motivo del día de hoy.

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Los equipos cooperativos van a tener que crear un Big Book o gran libro. Cada grupo creará una página del mismo en la que las mascotas de la clase recorrerán un par de temas.

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La secuencialidad típica está dividida en cinco fases. Motivación, diseño e investigación, creación, presentación y evaluación.

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La sesión número uno está dedicada a la fase de motivación. Como actividad encadenante, los alumnos encontrarán diferentes banderas colgadas por las ruedas.

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A continuación y de manera individual realizarán una rutina de pensamiento, veo siempre una pregunta, y después en pareja intentarán averiguar cuántos países conocen. Por último se les presentará la misión para crear el contexto del proyecto.

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Desde la segunda hasta la quinta sesión corresponden a la fase de diseño e investigación.

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En primer lugar, cada grupo cooperativo definirá los roles que corresponden a cada alumno

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y elegirán el país y harán una lluvia de ideas a través de la pizarra Educa Madrid,

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creada por el profesor, en el que puedan empezar qué tipo de ropa deben llevar a este país,

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por qué les gustaría visitarlo o qué monumentos pueden visitar.

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En segundo lugar, comenzarán el portfolio grupal para poder recoger toda la información y fotos recabadas.

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Para la fase de investigación, cada grupo dispondrá de dos tablas para buscar la información necesaria.

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Las sesiones 6, 7 y 8 están dedicadas a la fase de creación, en la que los alumnos utilizarán diversos materiales,

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como pueden ser cartulinas, rotuladores, revistas, lápices de colores, para la creación de la página del libro correspondiente a su grupo operativo.

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En primer lugar, el alumno es un borrador que revisarán entre todos para después hacer el diseño definitivo.

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La sesión 9 fue destinada a la fase de presentación del producto final.

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Acudimos al centro cultural del barrio y cada grupo cooperativo explicó su página con todo detalle.

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El libro se ha quedado en la biblioteca del cole dispuesto para que cuando acudamos a la misma puedan ser leídos por los alumnos.

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La fase de evaluación se dividió en dos sesiones.

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La sesión número 10 destinada a la covaluación del trabajo y la autovaluación por parte de los propios alumnos a través del público.

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Y la sesión número 11 destinada a la evaluación de los contenidos.

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Cada grupo cooperativo avanzará con un robot en el mapa de Digitrash cuando respondan bien a las preguntas

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sobre los países que han visitado Trompetín y Mordisquitos a través de un cajón.

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Con esta sesión da por finalizado el proyecto.