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En el siguiente vídeo quiero explicar una situación de aprendizaje programada para la

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asignatura de Proyecto Inglaterra de Argumentación y Teatro en el IES Gerardo Diego.

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En esta situación de aprendizaje el objetivo final es preparar un debate con los alumnos

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y la programación global total de nueve sesiones en el segundo trimestre.

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La materia es proyecto moratoria, argumentación y teatro.

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Lo más importante de esta situación de aprendizaje, el objetivo principal,

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es conseguir que los alumnos desarrollen lo aprendido durante el primer trimestre,

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que ha sido básicamente la elaboración y realización de discursos individuales,

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argumentativos y expositivos y lo llevan al trabajo cooperativo y a un desarrollo de un

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debate y de la oratoria en equipo. Las competencias claves son la competencia lingüística, la

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competencia plurilingüe, la competencia digital, la competencia de personas socias y aprender

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a pensar y la competencia cesarana. Los saberes básicos son recursos argumentativos, oratoria

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para la construcción de la acción del discurso y para la participación activa en la democracia.

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La metodología más interesante o más adecuada para desarrollar esta situación de aprendizaje

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es el aprendizaje basado en proyectos, entendiendo el debate como un proyecto

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y realizado con la metodología del aula del futuro.

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Permite poder realizar diferentes tipos de evaluación, auto-evaluación, co-evaluación,

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mediante rúptica y además el trabajo en equipo, puesto que para la organización del debate

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los alumnos se tenían que agrupar en equipos de cuatro para cada una de las partes del debate,

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introducción, reputación primera, reputación segunda y conclusión.

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Presentamos las diferentes sesiones en la secuencia de actividades con una infografía

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y utilizamos el programa Comunica de Educaisha.

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En este proceso de trabajo que lo presentamos en la infografía al principio de la actividad a los alumnos se van viendo claramente los diferentes momentos del debate, la formación del equipo, la pregunta, la búsqueda de la información que es muy importante utilizar con los criterios de la construcción de los argumentos y luego para pasar ya a lo que es la organización de la competición.

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El aula en futuro es el lugar idóneo para desarrollar esta metodología

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puesto que este trabajo colaborativo tendrá sesiones como la primera, sexta y octava en la zona de presenta

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otros de trabajo en los alumnos en interactivo y desarrollo

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y por último la evaluación en CREA donde se permite grabar sus propias actuaciones

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visionarlas y evaluarse mutuamente dentro del equipo y a los compañeros

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Es una actividad que los alumnos valoran muy positivamente y que les permite desarrollar las competencias de una forma dinámica y real.

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Gracias.