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A continuación les voy a mostrar la actividad con la que he hecho la reflexión de la práctica docente.

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Primero nos vamos a la página web del Instituto IES Jorge Manrique, al cual pertenezco como miembro del claustro.

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00:00:12,349 --> 00:00:14,970
Nos vamos a la aula virtual y de aquí al apartado de Economía.

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00:00:15,650 --> 00:00:20,769
Aquí buscamos cuarto de la ESO Economía y nos vamos a ir a la parte de los proyectos,

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00:00:21,809 --> 00:00:24,710
donde están los proyectos que se han realizado a lo largo del curso.

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00:00:25,350 --> 00:00:29,730
Nos paramos en el proyecto de la Unión Europea, que es el que se ha realizado con los alumnos este año,

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00:00:29,730 --> 00:00:33,909
puesto que al ser 33 alumnos se ha visto que se puede hacer un proyecto

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00:00:33,909 --> 00:00:38,670
donde cada uno de los alumnos puede hacer un apartado e incluso un país

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00:00:38,670 --> 00:00:40,969
contándonos las cosas principales del mismo.

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00:00:41,810 --> 00:00:44,990
Este es el campo que se les presentó a los alumnos y que se les expuso

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00:00:44,990 --> 00:00:48,450
para que ellos eligieran qué es lo que querían llevar a cabo.

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00:00:48,450 --> 00:00:52,109
En este proyecto de la Unión Europea los alumnos tenían que elegir

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00:00:52,109 --> 00:00:53,810
entre los siguientes apartados.

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00:00:54,369 --> 00:00:57,549
Elegir un país de la Unión Europea donde nos contaran cuáles eran

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00:00:57,549 --> 00:01:02,390
sus características principales como país, dónde estaban, capital, ciudades importantes,

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00:01:02,549 --> 00:01:06,829
accidentes geográficos, cuál es la moneda que utilizan, los idiomas, cosas típicas

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00:01:06,829 --> 00:01:11,329
y una parte económica donde cuánto es el PIB, cuáles son los sectores económicos

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00:01:11,329 --> 00:01:18,730
en distribución, criterios económicos que se utilizan en cuestión de justicia, equidad,

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00:01:19,549 --> 00:01:24,049
indicadores económicos como pueden ser tasa de inflación, tipo de interés, la tasa de

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paro y cuáles han sido las evoluciones. Otro de los apartados era la evolución de la Unión

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00:01:28,230 --> 00:01:32,829
Europea para ver por qué estamos en la situación que estamos y cómo hemos llegado a ella.

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00:01:33,290 --> 00:01:37,810
Este trabajo se podía hacer en grupo. Después algún alumno tenía que hacer un mapa de

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00:01:37,810 --> 00:01:42,390
la Unión Europea donde nos contara por colores cuándo se habían integrado los países a

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00:01:42,390 --> 00:01:48,150
la Unión Europea e identificarán qué países tienen el euro como moneda oficial. Otra persona

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tendría que investigar sobre los símbolos de la Unión Europea y por último la evolución

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de la unión económica y monetaria. Para ello los alumnos se tenían que apuntar en un documento compartido

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00:02:01,890 --> 00:02:08,289
donde ellos podían elegir de forma voluntaria donde querían. Aquí tenéis cada uno de los alumnos

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00:02:08,289 --> 00:02:13,110
que se apuntó. Hay huecos en blanco de alumnos que no se apuntaron en ningún sitio y donde se les dijo

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00:02:13,110 --> 00:02:19,270
que tenían que hacer algo. Después de recoger y recabar toda esta información, los alumnos hicieron

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00:02:19,270 --> 00:02:24,830
dos herramientas para divulgar la información, una que tenía que ser física para poder

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colgar en los pasillos del instituto y la mayoría de ellos lo que hicieron fue cartulinas

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bien más pequeñas, bien más grandes, donde pusieran todo lo que habían obtenido, toda

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la información que habían obtenido y que a su vez nos la expusieron en clase y también

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00:02:40,389 --> 00:02:45,590
hicieron un documento compartido, el cual era una presentación que utilizaron para

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exponer este proyecto a los alumnos de primero de la ESO.