1 00:00:00,000 --> 00:00:04,419 En el siguiente vídeo mostraremos una secuencia didáctica sobre la actividad de participación 2 00:00:04,419 --> 00:00:08,480 por parte del alumnado en la Feria de Ideas de la Casa de Campo, en el que los alumnos 3 00:00:08,480 --> 00:00:12,880 de grado medio superior de formación profesional de turismo, hostelería, administración, empresa 4 00:00:12,880 --> 00:00:15,580 y comercio presentan sus ideas de emprendimiento. 5 00:00:15,880 --> 00:00:19,179 La secuencia didáctica está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, así 6 00:00:19,179 --> 00:00:22,600 como el trabajo cooperativo que favorezca el aprendizaje entre iguales y el pensamiento 7 00:00:22,600 --> 00:00:23,100 creativo. 8 00:00:23,399 --> 00:00:26,879 Los equipos cooperativos obtendrán un recurso audiovisual en el que plasmarán una idea 9 00:00:26,879 --> 00:00:30,920 de negocio innovadora, viable, motivadora y original, tratando de identificar en el 10 00:00:30,920 --> 00:00:36,560 contexto económico y social actual qué necesidades pueden ser cubiertas mediante diferentes productos. 11 00:00:37,039 --> 00:00:40,520 Para diseñar la secuencia de actividades hemos atendido a las pautas del diseño universal 12 00:00:40,520 --> 00:00:44,840 de aprendizaje y su enfoque para la educación inclusiva, con el objetivo de que los alumnos 13 00:00:44,840 --> 00:00:49,140 aprendan a aprender tomando decisiones lo más realistas posibles y logren motivarse 14 00:00:49,140 --> 00:00:53,399 en el proceso de aprendizaje. Para ello, el aula se configurará por grupos cooperativos 15 00:00:53,399 --> 00:00:57,700 y utilizaremos múltiples espacios del centro para favorecer la implicación, la motivación 16 00:00:57,700 --> 00:01:00,219 y la consecución de un recurso audiovisual de calidad. 17 00:01:00,859 --> 00:01:05,760 Esos espacios van desde el aula de emprendimiento, el salón de actos, el aula demo de cocina, 18 00:01:05,859 --> 00:01:11,099 la sala de restauración, la cocina, el restaurante, los pasillos y el entorno privilegiado de la casa de campo. 19 00:01:11,700 --> 00:01:15,219 Tal como podemos ver en la infografía, la secuencia didáctica está dividida en distintas fases, 20 00:01:15,219 --> 00:01:19,739 cada una de las cuales se vinculará a un elemento evaluable para favorecer la evaluación continua en toda la secuencia. 21 00:01:19,739 --> 00:01:27,140 En la primera sesión se tratará de identificar el objetivo global de la secuencia de aprendizaje, analizando los conocimientos previos sobre las pautas de obtención de una idea de empresa, 22 00:01:27,760 --> 00:01:35,939 trabajando la creatividad de manera transversal mediante brainstorming y una rutina de pensamiento que será la 3-2-1 puente para activar el conocimiento previo. 23 00:01:36,359 --> 00:01:43,620 En la segunda sesión se trata de implicar al alumno en el proyecto mediante técnicas motivacionales, rutinas de pensamiento como la de veo, siento, me pregunto, 24 00:01:43,620 --> 00:01:48,159 con reflexiones individuales, debates colectivos, dinámicas de grupos. A partir de la tercera 25 00:01:48,159 --> 00:01:52,260 sesión, con los grupos constituidos, se establecerán las metas, los objetivos, los roles cooperativos 26 00:01:52,260 --> 00:01:57,359 e inclusivos en cada grupo, estableciendo calendario, temporalización y se comenzará 27 00:01:57,359 --> 00:02:00,980 el diario de trabajo y el portafolio para que cada grupo haga un seguimiento de sus 28 00:02:00,980 --> 00:02:05,200 evidencias de trabajo. Asimismo, se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación. 29 00:02:05,700 --> 00:02:09,300 La sesión 4 será una sesión de planificación en la que se elaborará el storyboard y el 30 00:02:09,300 --> 00:02:13,539 guión, se establecerán las localizaciones y se obtendrán todos los recursos necesarios. 31 00:02:13,620 --> 00:02:19,379 para el audiovisual. Las sesiones 5 y 6 serán de grabación y postproducción, la sesión 7 será de 32 00:02:19,379 --> 00:02:23,479 presentación, se favorecerá un cineforo con presentación, muestra y debate con una evaluación 33 00:02:23,479 --> 00:02:27,680 entre iguales de cada audiovisual mostrado y a través de la rutina de pensamiento de la escalera 34 00:02:27,680 --> 00:02:33,819 del feedback se realizará una retroalimentación de carácter constructivo y bien dirigido. La 35 00:02:33,819 --> 00:02:38,120 difusión de los vídeos se hará mediante las redes sociales de los dos IEs. Antes de concluir se 36 00:02:38,120 --> 00:02:42,120 realizará la fase de evaluación realizando un proceso de co-evaluación del trabajo cooperativo, 37 00:02:42,120 --> 00:02:45,860 se atenderá la rúbrica del proceso y se realizará una rutina de pensamiento de la escalera de 38 00:02:45,860 --> 00:02:50,400 metacognición que he hecho como lo he hecho para que haya servido en que otras ocasiones 39 00:02:50,400 --> 00:02:54,500 podré utilizarlo. Y ya sólo nos quedará celebrar la gala de entrega de premios al 40 00:02:54,500 --> 00:02:58,960 que asistirán todos los alumnos participantes y que a su vez será un proceso paralelo de aprendizaje.