0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Hola, soy Berta Iglesias Varela y os voy a enseñar mis aulas virtuales con el fin de 1 00:00:06,000 --> 00:00:12,000 demostrar la Evidencia 1 que pide las competencias digitales del B1-B2. 2 00:00:12,000 --> 00:00:16,000 Esto que tenéis aquí es el repositorio de aulas virtuales del IES Plano Longo, en el 3 00:00:16,000 --> 00:00:21,000 que usamos las aulas virtuales de Educad Madrid para muchas cuestiones, para coordinarnos 4 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 con Jefatura de Estudios, en los equipos docentes y, por supuesto, como herramienta de aula. 5 00:00:26,000 --> 00:00:32,000 Y aquí es donde están mis cursos y os voy a enseñar el aula virtual de segundo de bachillerato, 6 00:00:32,000 --> 00:00:38,000 que es una aula que comencé a utilizar y a crear en el confinamiento. 7 00:00:38,000 --> 00:00:43,000 Yo antes no usaba aulas virtuales, pero desde entonces la uso todos los años y la voy mejorando, 8 00:00:43,000 --> 00:00:44,000 aunque le falta mucho. 9 00:00:44,000 --> 00:00:48,000 Aquí tengo los bloques que uso en lengua, tengo la RAE y el de actividad reciente, que 10 00:00:48,000 --> 00:00:51,000 son los dos que considero imprescindibles. 11 00:00:51,000 --> 00:00:58,000 Y también tengo insignias, tengo una insignia que es la que obtiene el alumnado cuando completa 12 00:00:58,000 --> 00:01:04,000 las tareas de lectura, en los comentarios críticos de texto, este cerebrito lector. 13 00:01:04,000 --> 00:01:13,000 Tengo matriculados a mi alumnado, en el centro usamos la opción de matriculación por cohorte 14 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 y solo si alguna alumna o alumno está mal asignado en raíces o cambia de grupo, lo 15 00:01:18,000 --> 00:01:23,000 asignamos manualmente al grupo correspondiente. 16 00:01:23,000 --> 00:01:27,000 Las calificaciones, pues tengo el libro de calificaciones también configurado con los 17 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 criterios que marca el departamento. 18 00:01:31,000 --> 00:01:38,000 Las tres evaluaciones, una nota de pruebas objetivas o dos que incluyo yo manualmente, 19 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 de igual que la de coloquio y lectura y después los trabajos de la evaluación, que son las 20 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 tareas que están alojadas en el aula virtual y cuya nota se vuelca directamente cuando 21 00:01:50,000 --> 00:01:52,000 la corrijan en el aula virtual. 22 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 Las tareas que no he usado este año no las tengo asignadas a ninguna evaluación, pero 23 00:01:57,000 --> 00:02:01,000 las tengo creadas y las podría usar en otro momento. 24 00:02:01,000 --> 00:02:07,000 Os voy a enseñar una secuencia didáctica, en este caso una secuencia de semántica. 25 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 En esta secuencia tengo para empezar el que vamos a estudiar, que es una guía. 26 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 Esta guía, si veis, tiene una tipografía verdana bastante grande, no he encontrado 27 00:02:19,000 --> 00:02:25,000 el Taoma, yo creo que la aula virtual no tiene Taoma y poco a poco voy adaptando mis aulas 28 00:02:25,000 --> 00:02:28,000 virtuales a la discapacidad visual. 29 00:02:28,000 --> 00:02:33,000 Hasta ahora nunca había tenido alumnas ni alumnos con esta dificultad, pero este año 30 00:02:33,000 --> 00:02:42,000 sí y poco a poco voy adaptando mis materiales a esto. 31 00:02:42,000 --> 00:02:49,000 Tengo después una pequeña actividad creada en H5P de conocimientos previos, es un memory 32 00:02:49,000 --> 00:02:59,000 de semántica, donde tienen que asociar los conceptos de semántica con su ejemplo, por 33 00:02:59,000 --> 00:03:03,000 ejemplo aquí la homofonía con su ejemplito. 34 00:03:04,000 --> 00:03:13,000 Luego tengo dos entradas en formato lección con la teoría de este tema, se desarrollan 35 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 los conceptos teóricos y al final de la lección, como ya sabéis, el alumno se autoevalúa 36 00:03:19,000 --> 00:03:27,000 y decide si ha entendido todo, si tengo que volver al final, si este alumno ha resuelto 37 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 una duda y vuelve al final, al final de la lección tiene una pequeñita prueba en la 38 00:03:33,000 --> 00:03:42,000 que es capaz de decidir de ver si ha de verdad aprendido todo lo que se le pedía. 39 00:03:42,000 --> 00:03:51,000 La siguiente entrada también es de formato lección y una vez que el alumno o alumna 40 00:03:51,000 --> 00:04:02,000 la va superando, tiene su prueba de autoevaluación para elegir si Sol es un astro, por ejemplo, 41 00:04:02,000 --> 00:04:07,000 me lo envía y en este caso se le ha calificado directamente. 42 00:04:07,000 --> 00:04:14,000 También os quería enseñar otra manera que tengo de evaluar, sobre todo en los temas 43 00:04:14,000 --> 00:04:24,000 de lectura, que es el taller, que es un formato de coevaluación muy interesante. 44 00:04:24,000 --> 00:04:29,000 Para evaluar la lectura de niebla me tienen que entrar un comentario crítico que una 45 00:04:29,000 --> 00:04:34,000 vez subido al aula virtual les llega también a otras dos compañeras o compañeros que 46 00:04:34,000 --> 00:04:40,000 tienen unos criterios para evaluarlo también, es una coevaluación. 47 00:04:40,000 --> 00:04:47,000 Les guio esa evaluación con un formulario, bueno con unas indicaciones, pues tiene una 48 00:04:47,000 --> 00:04:52,000 introducción en la que le puedes poner hasta dos puntos, comenta las características del 49 00:04:52,000 --> 00:04:57,000 género literario, en donde puedes poner otros dos puntos y así, de esta manera además 50 00:04:57,000 --> 00:04:59,000 de mi nota reciben la de dos compañeros.