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00:00:00,000 --> 00:00:01,720
Hola, buenas tardes.

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00:00:01,720 --> 00:00:04,120
Os voy a presentar una de las aulas virtuales con las que

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00:00:04,120 --> 00:00:07,280
trabajo con mis alumnos, que es el aula de gestión financiera,

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00:00:07,280 --> 00:00:10,680
que está dentro de las aulas virtuales del IES Luis Braille

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00:00:10,680 --> 00:00:13,760
y dentro de lo que es educación a distancia.

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00:00:13,760 --> 00:00:17,200
En distancia utilizamos aulas virtuales bastante potentes,

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00:00:17,200 --> 00:00:19,440
dado que es la forma de comunicarnos que tenemos casi

8
00:00:19,440 --> 00:00:21,120
en exclusiva con los alumnos.

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00:00:21,120 --> 00:00:24,280
Y aquí aparecería cómo está estructurada el aula virtual.

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00:00:24,280 --> 00:00:26,840
Una primera parte de gestión financiera en el que aparece

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00:00:26,840 --> 00:00:30,800
información genérica para el alumno junto con libros

12
00:00:30,800 --> 00:00:34,800
recomendados en que consiste el módulo de gestión financiera.

13
00:00:34,800 --> 00:00:37,560
Podríamos ir descargando o bajando por aquí.

14
00:00:37,560 --> 00:00:42,400
Aparece todo tipo de, utilizamos sobre todo,

15
00:00:42,400 --> 00:00:45,320
aspectos que resulten atractivos y visuales para atraer al

16
00:00:45,320 --> 00:00:46,400
alumno.

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00:00:46,400 --> 00:00:49,600
Aquí aparecería un saludo de los temas más relevantes que

18
00:00:49,600 --> 00:00:53,600
existen, normas de netiqueta, que es saber estar en internet

19
00:00:53,640 --> 00:00:57,440
y cómo comunicarse, foros de dudas generales,

20
00:00:57,440 --> 00:01:00,040
recursos que se deben tener en cuenta para el examen,

21
00:01:00,040 --> 00:01:03,360
cómo se tiene que acceder a las tutorías presenciales,

22
00:01:03,360 --> 00:01:06,120
enlaces para videoconferencias, porque trabajamos también con

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00:01:06,120 --> 00:01:11,040
videoconferencia, aunque no está permitido grabar las clases.

24
00:01:11,040 --> 00:01:14,080
Si les interesa o no, asistir a una tutoría online donde se

25
00:01:14,080 --> 00:01:19,240
apuntan, cuáles son los libros recomendados.

26
00:01:19,240 --> 00:01:22,200
Después también hacemos una reflexión final, una encuesta,

27
00:01:22,200 --> 00:01:26,960
una reflexión sobre el módulo.

28
00:01:26,960 --> 00:01:30,040
Dentro de esta sería la parte genérica de gestión financiera.

29
00:01:30,040 --> 00:01:32,640
Existe una parte de recursos generales donde,

30
00:01:32,640 --> 00:01:36,800
entre otros temas, lo que aparece son el saludo,

31
00:01:36,800 --> 00:01:39,360
cuál es el calendario de apertura de las distintas unidades,

32
00:01:39,360 --> 00:01:43,160
cuándo se van abriendo, una guía didáctica de cuáles serían

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00:01:43,160 --> 00:01:45,520
todos los elementos más relevantes,

34
00:01:45,520 --> 00:01:47,000
en el que yo soy la profesora.

35
00:01:47,000 --> 00:01:50,480
Y aquí aparece la presentación, los objetivos, la metodología,

36
00:01:50,520 --> 00:01:52,680
la temporalización.

37
00:01:52,680 --> 00:01:57,920
Después de esta guía didáctica, y una vez que vuelvo a cargar la

38
00:01:57,920 --> 00:02:00,960
página, que está tardando un poco más de lo habitual,

39
00:02:00,960 --> 00:02:02,080
dudas frecuentes.

40
00:02:02,080 --> 00:02:04,440
Aquí también hay el típico de dudas,

41
00:02:04,440 --> 00:02:06,360
¿cuándo se abrirá la materia para ir estudiando?

42
00:02:06,360 --> 00:02:07,880
Porque existe ese calendario.

43
00:02:07,880 --> 00:02:09,880
Las típicas dudas estándares que se repiten, pues,

44
00:02:09,880 --> 00:02:12,720
ya las afrontamos antemano.

45
00:02:12,720 --> 00:02:14,920
Una redacción inicial para ir conociendo a los distintos

46
00:02:14,920 --> 00:02:17,560
alumnos y una evaluación inicial que no forma parte de la

47
00:02:17,560 --> 00:02:20,320
calificación final, sino que simplemente es para que ellos

48
00:02:20,320 --> 00:02:22,480
vean el nivel de conocimiento de la materia.

49
00:02:22,480 --> 00:02:25,240
Una vez ya establecido esto, aparecen las 6 unidades de

50
00:02:25,240 --> 00:02:28,240
trabajo en las que se divide toda la materia.

51
00:02:28,240 --> 00:02:31,400
En información profesional utilizamos unidades de trabajo.

52
00:02:31,400 --> 00:02:34,520
Y para cada una, pues, aparecería un test inicial,

53
00:02:34,520 --> 00:02:39,120
un foro de dudas, en la que se ve que la participación es brutal.

54
00:02:39,120 --> 00:02:42,600
Son muy activos en dudas, dado que es la forma más común que

55
00:02:42,600 --> 00:02:44,800
tienen de comunicarse entre el resto de alumnos y con los

56
00:02:44,800 --> 00:02:45,880
profesores.

57
00:02:45,880 --> 00:02:48,560
Las principales orientaciones para afrontar el módulo.

58
00:02:48,560 --> 00:02:51,280
Y una vez que ya se exponen todas las distintas partes de la

59
00:02:51,280 --> 00:02:54,640
materia con una serie de materiales complementarios,

60
00:02:54,640 --> 00:02:57,400
existen presentaciones elaboradas, pues,

61
00:02:57,400 --> 00:03:00,080
por el profesor de que es el sistema financiero,

62
00:03:00,080 --> 00:03:04,000
muy encargadas de información genérica,

63
00:03:04,000 --> 00:03:07,160
de curiosidades del sistema financiero.

64
00:03:07,160 --> 00:03:09,600
Además de esto, después aparecería ya lo que es la

65
00:03:09,600 --> 00:03:11,400
forma de evaluación.

66
00:03:11,400 --> 00:03:14,960
Dentro de la forma de evaluación aparecen distintas formas.

67
00:03:14,960 --> 00:03:19,160
Por un lado hay un crucigrama, que esto es para jugar un poco

68
00:03:19,160 --> 00:03:20,080
con el vocabulario.

69
00:03:20,080 --> 00:03:23,480
Aquí lo hago en EducaPlay y después inserto la herramienta

70
00:03:23,480 --> 00:03:26,560
en la que cada alumno podrá ir viendo si conoce las palabras

71
00:03:26,560 --> 00:03:28,520
más importantes.

72
00:03:28,520 --> 00:03:30,240
Una sopa de letras que funciona igual,

73
00:03:30,240 --> 00:03:31,840
también viene de EducaPlay.

74
00:03:31,840 --> 00:03:33,560
Y después ya salían tareas.

75
00:03:33,560 --> 00:03:35,560
Un vocabulario que tienen que entregarme,

76
00:03:35,560 --> 00:03:39,520
mapas mentales, pensar y desarrollar el espíritu crítico.

77
00:03:39,520 --> 00:03:42,200
Y después ya aparecen lo que serían los tipo test.

78
00:03:42,200 --> 00:03:46,160
Aquí en este tipo test, pues, si podemos ver cuáles serían los

79
00:03:46,160 --> 00:03:49,800
resultados obtenidos de tipo test y cada uno de los alumnos,

80
00:03:49,800 --> 00:03:51,520
pues, tendríamos las valoraciones,

81
00:03:51,520 --> 00:03:54,440
los distintos intentos que hacen y el tipo test.

82
00:03:54,440 --> 00:03:54,960
Vale.

83
00:03:54,960 --> 00:04:00,120
Esto sería en relación con lo que sería la parte de cómo se

84
00:04:00,120 --> 00:04:02,160
estructuran las unidades de trabajo.

85
00:04:02,160 --> 00:04:05,840
Existen también otros cursos en los que voy un poco más allá.

86
00:04:05,840 --> 00:04:08,400
Por ejemplo, en el de este es presencial.

87
00:04:08,400 --> 00:04:09,640
Y en este lo que podemos ver es,

88
00:04:09,640 --> 00:04:12,440
además de estar estructuradas las distintas unidades de trabajo,

89
00:04:12,440 --> 00:04:17,840
los foros, también hago mucho lo que es el podium de Cajut al

90
00:04:17,840 --> 00:04:20,160
inicio del tema para motivarles a que vean el tema antes de

91
00:04:20,160 --> 00:04:21,520
empezar.

92
00:04:21,520 --> 00:04:25,120
En este lo que podemos ver es, voy a bajar por esta ventana.

93
00:04:25,120 --> 00:04:27,840
A ver si me deja bajar un poco más.

94
00:04:27,840 --> 00:04:31,880
Y si no, a través de, aquí lo que habría es una serie de

95
00:04:31,880 --> 00:04:34,720
actividades en las que yo puedo, espera,

96
00:04:34,760 --> 00:04:37,840
voy a mover esta pantalla, aquí,

97
00:04:37,840 --> 00:04:43,000
en la que se puede ver cómo los alumnos trabajan entre ellos

98
00:04:43,000 --> 00:04:47,040
con otros tipos de, pues, por ejemplo, elaborando cómics.

99
00:04:47,040 --> 00:04:53,080
Elaboran cómics sobre la materia o incluso en la última unidad,

100
00:04:53,080 --> 00:04:57,240
a ver si me deja verla aquí, en lo que sería el trabajo de

101
00:04:57,240 --> 00:04:59,560
criptomonedas, cómo entre ellos también se evalúa,

102
00:04:59,560 --> 00:05:01,520
la coevaluación.