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El sistema de gestión de aprendizaje y evaluación que utilizo en mi práctica docente es el aula virtual, junto con el cuaderno Raíces.

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00:00:07,700 --> 00:00:12,400
Imparto clase en el segundo ciclo de educación infantil y el grupo es de 5 años a.

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En primer lugar, voy a mostrar la estructura de mi aula virtual, la cual está basada en la metodología activa ABP, Aprendizaje Basado en Proyectos.

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00:00:21,559 --> 00:00:28,339
Por ello, he planteado tres secciones distribuidas en tres trimestres del curso actual, desarrollando un proyecto en cada una de ellas.

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00:00:28,339 --> 00:00:52,320
Antes de continuar, me gustaría destacar que aunque educación infantil es una etapa muy manipulativa donde la exploración de los materiales es fundamental para el aprendizaje, el aula virtual les proporciona un entorno de aprendizaje diferente y atractivo que enriquece los proyectos programados y a su vez nos sirve para implementar las metodologías de Learn by Doing y Aula Invertida con la colaboración de las familias.

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00:00:52,320 --> 00:01:00,700
Como se puede apreciar aquí tenemos una parte destinada a las familias con un tutorial de acceso a la matriculación con usuario y contraseña

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00:01:00,700 --> 00:01:05,099
Ya que recordamos que en infantil tenemos niños de 3, 4 y 5 años

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00:01:05,099 --> 00:01:12,260
Las presentaciones de las reuniones generales de padres, presentaciones de Google, la programación de aula

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00:01:12,260 --> 00:01:20,219
Y además como herramienta de autor un archivo de learning para justificar la elaboración de mi programación basada en la metodología ABP

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00:01:20,219 --> 00:01:34,560
Por último, una infografía también hecha con Canva, explicando el programa Digicraft que hemos realizado este curso escolar con un taller semanal. Todos estos archivos son de autoría propia, al igual que las actividades colgadas en las diferentes secciones, exceptuando los vídeos de YouTube.

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00:01:34,560 --> 00:01:41,840
A continuación vamos a ver las secciones teniendo en cuenta que al ser de educación infantil una etapa globalizada

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00:01:41,840 --> 00:01:49,159
las actividades que se van a plantear a continuación afectan a las tres áreas indistintamente fortaleciendo las inteligencias múltiples

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00:01:49,159 --> 00:01:57,340
Además vamos a proponer actividades para favorecer diferentes agrupamientos, gran grupo, pequeño grupo, parejas o trabajo individual

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00:01:57,340 --> 00:02:00,840
En el primer trimestre hemos trabajado el proyecto del museo

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00:02:01,560 --> 00:02:07,459
Esta sección está dividida en tres fases con actividades de motivación, desarrollo, investigación y devaluación.

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00:02:08,099 --> 00:02:14,419
Siempre que comenzamos nuestro proyecto, con un brainstorming recogiendo las ideas previas que sabemos que queremos saber.

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00:02:14,900 --> 00:02:20,080
A continuación surge una situación motivacional sorpresa en el aula y una misión a conseguir.

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00:02:20,879 --> 00:02:26,639
Desde el aula virtual apoyamos el desarrollo de dicha misión, elaborando a través del programa Notebook,

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una asamblea digital con temática de pintores como apoyo a las rutinas del aula, elección del encargado, días de la semana, tiempo, otros juegos.

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00:02:35,300 --> 00:02:42,560
También les motivamos con canciones, vídeos de YouTube o en este caso un cuentacuentos elaborado por una alumna de altas capacidades,

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00:02:43,479 --> 00:02:50,520
recordando con la ayuda de estos post-it la incorporación de herramientas de accesibilidad con el uso de subtítulos integrados,

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00:02:50,520 --> 00:02:59,680
así como extensiones de Zoom, Dyslexia o lectores de texto que facilitan la atención a la diversidad y las adaptaciones necesarias para nuestros alumnos.

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00:03:00,360 --> 00:03:09,699
Además, hemos elaborado una infografía con la misión del proyecto, crear el Museo Columbia con la recreación de las obras más importantes de los pintores elegidos.

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00:03:10,259 --> 00:03:14,599
En la segunda fase del proyecto, creamos contenidos digitales para conseguir la misión.

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00:03:14,599 --> 00:03:22,020
Por equipos y en los iPads del cole crean vídeos con las técnicas que han utilizado para elaborar las obras elegidas

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00:03:22,020 --> 00:03:30,180
He creado una lista de reproducción con los vídeos que han hecho en trabajo colaborativo y además códigos QR para el visionado por parte de los visitantes

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00:03:30,180 --> 00:03:42,020
Destacamos en esta sección la gamificación con la plataforma Santillana 3.0, los Gamba de espacio de actividades o los Geniali con un Breakout

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00:03:42,020 --> 00:04:03,319
Por último, en relación a las actividades de evaluación, destacamos diferentes herramientas que favorecen los distintos tipos de evaluación, autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación y los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos, con actividades como las H5P o murales colaborativos Padlet o Cajut.

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00:04:03,319 --> 00:04:17,180
Por último, para finalizar el proyecto y como cierre de evaluación, se organizó una actividad digital familia-escuela, compartiendo el uso de las nuevas tecnologías con la visita del Museo Columbia y este tríptico CAMBA como registro de control.

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00:04:17,779 --> 00:04:23,699
El resto de actividades y el resto de proyectos están estructurados de la misma manera.

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Como se puede apreciar en la lateral derecha, he creado bloques con accesos rápidos, calendario de eventos o insignias que tres por trimestre y por proyecto que favorece la motivación y el esfuerzo

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00:04:38,379 --> 00:04:51,199
Para finalizar, señalar como instrumentos de evaluación tanto el libro de calificaciones, destacando las actividades H5P, como el cuaderno de raíces