1 00:00:00,000 --> 00:00:05,240 Estos son los cursos, las aulas virtuales que estoy desarrollando en el 2 00:00:05,240 --> 00:00:08,720 Centro de Educación Secundaria en el que trabajo. Biología y geología en inglés 3 00:00:08,720 --> 00:00:12,600 y en castellano, de primero de la ESO, de tercero de la ESO en inglés, de cuarto de 4 00:00:12,600 --> 00:00:17,360 la ESO en castellano y dos grupos de atención educativa. Como muestra les voy 5 00:00:17,360 --> 00:00:21,280 a enseñar el curso de primero de la ESO de biología y geología en castellano. 6 00:00:21,280 --> 00:00:25,200 Todas las aulas virtuales están estructuradas de la misma manera, con el 7 00:00:25,200 --> 00:00:30,720 índice de todos los temas que se van a ver, con distintos bloques que los 8 00:00:30,720 --> 00:00:33,680 alumnos pueden ver, actividad reciente, a mí me recuerda si tengo algo que 9 00:00:33,680 --> 00:00:37,080 calificar y calendario con las siguientes fechas importantes y en la 10 00:00:37,080 --> 00:00:41,240 pestaña general pues un foro de avisos donde aviso a los alumnos de distintos 11 00:00:41,240 --> 00:00:44,920 aspectos, pues si tienen que presentar proyectos, cuando va a haber un control, 12 00:00:44,920 --> 00:00:48,480 nuevas fechas de entrega de tareas, que es una de las dificultades que me 13 00:00:48,480 --> 00:00:52,160 encontré, que los alumnos de primero de la ESO nunca han trabajado con aula 14 00:00:52,160 --> 00:00:55,880 virtual y no habían entregado tareas porque no sabían cómo hacerlo, reabrí 15 00:00:55,880 --> 00:01:00,120 tareas y volví a explicarlo en clase y bueno un aviso similar de entrega de 16 00:01:00,120 --> 00:01:04,160 cuadernos. Además un chat que los alumnos pueden interaccionar, resolverse dudas 17 00:01:04,160 --> 00:01:07,680 entre ellos, aunque yo también colabore, si bien es cierto que los alumnos de 18 00:01:07,680 --> 00:01:12,400 primero de la ESO no utilizan este chat. Además este recurso que es la materia 19 00:01:12,400 --> 00:01:16,560 de biología y geología, lo que vamos a ver, pues los contenidos y 20 00:01:16,560 --> 00:01:19,280 temporalización, lo que vamos a ver en cada evaluación, los criterios de 21 00:01:19,280 --> 00:01:23,560 calificación, el aula virtual, se podían automatricular aunque les matricule yo, 22 00:01:23,560 --> 00:01:28,400 indicando que no se matricularan en la asignatura que era en inglés, mi contacto, 23 00:01:28,400 --> 00:01:34,680 materiales que vamos a utilizar en clase y preguntas que me podían hacer. 24 00:01:34,880 --> 00:01:39,680 Además, bueno pues todas las unidades siguen aproximadamente el mismo esquema 25 00:01:39,680 --> 00:01:45,480 donde los alumnos pueden, hay un marco de texto con la presentación, el pdf que 26 00:01:45,560 --> 00:01:49,880 se pueden descargar ellos y el powerpoint de mi copia de seguridad, tareas que 27 00:01:49,880 --> 00:01:54,240 pueden hacer, que tienen que hacer porque se calificarán, entonces bueno pues está 28 00:01:54,240 --> 00:01:58,480 marcado en rojo con el proyecto de investigación que iba en esta clase, el 29 00:01:58,480 --> 00:02:02,520 cuaderno que me tienen que entregar y un glosario. 30 00:02:02,520 --> 00:02:08,080 Además, bueno pues otra unidad, vamos a ver cómo muestra en la unidad de la 31 00:02:08,080 --> 00:02:12,360 atmósfera, pues los alumnos por ejemplo porque es 32 00:02:12,360 --> 00:02:15,680 una de las más complejas, igual la presentación de clase con la 33 00:02:15,680 --> 00:02:19,360 presentación de clase, mi copia de seguridad y cosas que tienen que hacer 34 00:02:19,360 --> 00:02:24,160 el cuaderno, el glosario y un cuestionario de repaso previo al control. 35 00:02:24,160 --> 00:02:28,240 Entonces, todos los alumnos que participan están aquí agrupados por 36 00:02:28,240 --> 00:02:32,600 distintos grupos a los que pertenecen, he ocultado los nombres y los correos de 37 00:02:32,600 --> 00:02:36,960 los alumnos por cuestiones de seguridad. Este es el libro de calificaciones, cómo 38 00:02:36,960 --> 00:02:41,000 está estructurada la primera evaluación con las unidades que vamos a ver y las 39 00:02:41,000 --> 00:02:45,280 distintas ponderaciones y el de la atmósfera, pues todas las de la primera 40 00:02:45,280 --> 00:02:49,560 evaluación de la atmósfera, siempre con los porcentajes 70, 15, 10, 5 para el 41 00:02:49,560 --> 00:02:52,920 examen, cuaderno, cuestionario de repaso y glosario. La nota del examen es un examen 42 00:02:52,920 --> 00:02:58,400 escrito en papel que yo les anoto en el libro de calificaciones, la calificación 43 00:02:58,400 --> 00:03:03,920 obtenida para que los alumnos pues puedan ver todo lo que lo que van sacando 44 00:03:03,920 --> 00:03:07,200 pues para todas las unidades, la primera evaluación, la segunda empieza con la 45 00:03:07,200 --> 00:03:14,560 unidad 2, igual con las mismas ponderaciones 70, 15, 10, 5, la 3 y la 4 y la 46 00:03:14,560 --> 00:03:20,040 tercera evaluación, como indicaba en el libro inicial, en la presentación inicial 47 00:03:20,040 --> 00:03:25,960 con las unidades 5, 6 y 7, siempre con las mismas ponderaciones. Entonces, los 48 00:03:25,960 --> 00:03:31,720 alumnos, bueno, pues la tarea de cuaderno, aquí me suben el cuaderno, aquí está el 49 00:03:31,720 --> 00:03:37,160 marco de texto de cosas que tienen que hacer, donde ellos me suben el cuaderno 50 00:03:38,160 --> 00:03:43,120 si bien no todos los alumnos lo han entregado, pero bueno, si 27 de los 46 51 00:03:43,120 --> 00:03:47,280 que tengo, el glosario, que es un crucigrama que tienen que hacer con los 52 00:03:47,280 --> 00:03:54,960 conceptos de la unidad, entonces, pues este por ejemplo sería efecto invernadero 53 00:03:54,960 --> 00:03:58,680 invernadero 54 00:04:00,640 --> 00:04:04,640 y los alumnos pueden, una vez rellenado por completo, pues comprobar si es 55 00:04:04,640 --> 00:04:09,080 correcto, si no es correcto, pueden ver la solución, que esto es un 5%, es medio 56 00:04:09,080 --> 00:04:12,760 punto de cada unidad y los alumnos pueden hacerlo tantas veces como quieran 57 00:04:12,760 --> 00:04:19,080 hasta que se cierra, que es la fecha justo a las 23.59, previa al examen y un 58 00:04:19,080 --> 00:04:25,800 cuestionario de repaso que tiene una duración de 30 minutos, que pueden 59 00:04:25,800 --> 00:04:30,480 hacer dos veces, se coge la calificación más alta 60 00:04:31,080 --> 00:04:35,880 y tiene 30 minutos para hacer el cuestionario. 61 00:04:35,880 --> 00:04:41,640 Como pueden ver aquí, está metida la calificación en la categoría que le 62 00:04:41,640 --> 00:04:48,480 corresponde, bueno, tienen dos intentos, se coge la calificación más alta, pueden 63 00:04:48,480 --> 00:04:53,640 ver una vez se cierra el cuestionario la retroalimentación, en qué han fallado, si 64 00:04:53,640 --> 00:04:58,760 es que han fallado en algo y bueno, pues en qué categoría está metida en la 65 00:04:58,760 --> 00:05:03,240 unidad de la atmósfera, como se ve en el libro de calificaciones. Esto solo lo 66 00:05:03,240 --> 00:05:07,760 pueden hacer dos veces, como le digo, y se coge la calificación más alta. Además, 67 00:05:07,760 --> 00:05:12,320 otros recursos que son, bueno, pues un recortable de la atmósfera, en este caso 68 00:05:12,320 --> 00:05:16,200 pues les pedí que hicieran este recortable para anotar en el cuaderno 69 00:05:16,200 --> 00:05:22,000 con las distintas capas de la atmósfera y todos los vídeos que vamos viendo en 70 00:05:22,000 --> 00:05:24,960 clase, que están en la presentación, pues aquí los pueden visualizar tantas 71 00:05:24,960 --> 00:05:28,840 veces como quieran, están aquí encastrados y los alumnos pues los pueden 72 00:05:28,840 --> 00:05:32,560 ver sin ningún problema, si no tienen problemas de 73 00:05:32,560 --> 00:05:36,880 red, como me está pasándome ahora mismo, pero pueden ampliar 74 00:05:36,880 --> 00:05:42,080 el sonido, pueden ampliar y verlo en grande. 75 00:05:42,320 --> 00:05:46,560 Para visualizar los vídeos, pues tantas veces como quieran, todo el vídeo en 76 00:05:46,560 --> 00:05:50,880 un minuto sobre el origen de la atmósfera.