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00:00:00,180 --> 00:00:05,940
Hola, mi nombre es Inés y os voy a presentar mi LMS o Plataforma de Gestión del Aprendizaje

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00:00:05,940 --> 00:00:12,279
que he creado para un grupo de alumnos de primero de diversificación que acuden al aula de apoyo, puesto que yo soy PT.

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00:00:13,400 --> 00:00:18,440
En primer lugar nos aparecen los temas o secciones del curso.

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00:00:18,859 --> 00:00:26,219
En el lado derecho encontramos los bloques que están puestos, el calendario, las insignias y el progreso del curso.

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00:00:26,219 --> 00:00:29,280
En el lado izquierdo encontramos las siguientes secciones.

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00:00:29,839 --> 00:00:36,600
En primer lugar tenemos General, en el cual aparece un foro y un foro de preguntas y respuestas,

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00:00:36,939 --> 00:00:45,399
que nos ayuda a hacer una evaluación reflexiva mediante unos retos que se plantean de manera sencilla.

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00:00:45,820 --> 00:00:50,899
En segundo lugar pasamos a los temas que se han dado durante este curso.

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00:00:50,899 --> 00:00:56,759
con ellos primero se presenta siempre una guía didáctica

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00:00:56,759 --> 00:01:00,359
y si pinchamos dentro de cualquiera de ellos

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00:01:00,359 --> 00:01:05,379
nos va a aparecer un mapa conceptual con los contenidos del curso.

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00:01:06,739 --> 00:01:11,180
En primer lugar me gustaría enseñar la lección del primer tema

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00:01:11,180 --> 00:01:14,959
donde se van a presentar tanto contenidos teóricos

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00:01:14,959 --> 00:01:19,200
como actividades evaluativas de diferentes tipos.

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00:01:19,200 --> 00:01:29,280
Por ejemplo, en números enteros tenemos aquí la organización y se presenta un contenido a modo de repaso.

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00:01:30,379 --> 00:01:39,120
Después se pasaría a lo aprendido, ¿vale? A practicar lo aprendido con diferentes tipos, como una respuesta numérica, ¿vale?

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00:01:39,780 --> 00:01:42,239
Donde se va a presentar aquí el contenido.

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00:01:42,239 --> 00:01:48,760
Y hay diferentes tipos, ¿vale? Respuesta numérica, emparejamiento de elementos o verdadero y falso.

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00:01:49,200 --> 00:02:02,890
En el segundo tema se ha creado mediante un libro, donde vamos a encontrar tanto contenidos como teoría resumen y actividades.

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00:02:02,890 --> 00:02:10,889
Tenemos aquí las potencias, ejemplos...

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00:02:10,889 --> 00:02:34,979
Para ello, como actividad complementaria al libro se ha creado un HP5, mediante el cual se evalúa al alumno de una forma atractiva y motivadora.

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00:02:34,979 --> 00:02:53,860
En otro de los apartados se ha creado un X-Learning que se ha incluido en este tema, por ejemplo,

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00:02:56,539 --> 00:03:02,020
porque es una actividad que remarca las instrucciones sencillas y de manera secuenciada

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00:03:02,020 --> 00:03:07,819
que nos va a ayudar también al mantenimiento de la atención que está indicado para la accesibilidad

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00:03:07,819 --> 00:03:16,759
y específicamente los ACNE y ACNE-AE, que se adaptan a nuestra actividad y al perfil de alumnado

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00:03:16,759 --> 00:03:20,080
que tenemos sobre todo en el ámbito de diversificación.

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00:03:20,740 --> 00:03:26,319
Aquí está el ejemplo, que está creado con GeoGebra, de lo que tienen que crear siguiendo estos pasos.

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00:03:31,409 --> 00:03:36,530
Más cosas, se ha creado un taller de geometría que está pensado para los estudiantes del curso

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00:03:36,530 --> 00:03:40,150
que realizan un trabajo escrito relacionado con el tema que se está impartiendo.

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00:03:40,150 --> 00:03:44,289
Además con esto se van a evaluar a sus pares

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00:03:44,289 --> 00:03:46,629
Con lo que se cumple el requisito de coevaluación

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00:03:46,629 --> 00:03:50,969
Y se evalúan a ellos mismos también con la evaluación

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00:03:50,969 --> 00:04:01,379
Por último también se ha incluido un trabajo grupal

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00:04:01,379 --> 00:04:05,719
De sistemas de ecuaciones

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00:04:05,719 --> 00:04:09,120
En el que van a realizar un aprendizaje colaborativo

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00:04:09,120 --> 00:04:11,060
Como una metodología principal

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00:04:11,060 --> 00:04:14,439
Entonces aquí está la actividad

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00:04:14,439 --> 00:04:18,139
Y tienen que enviar los resultados

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00:04:18,139 --> 00:04:37,420
Por último, os enseño a los alumnos matriculados. Son tres alumnos de diversificación que acuden al aula de pedagogía terapéutica. Los tres responden a un perfil de alumnado TDDH, por lo que la presentación de contenidos vía digital va a suponer una gran novedad para ellos.

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00:04:37,420 --> 00:04:52,279
Por otro lado, tenemos el libro de calificaciones que servirá para orientar al profesor de la asignatura sobre los resultados de las actividades y por mi parte para valorar las aptitudes cualitativas que cada uno de los alumnos posee.