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Hola, soy María y vengo a enseñaros el uso de otra plataforma de aprendizaje como es

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Microsoft Teams. Como podéis ver, yo soy la autora de esta plataforma y os cuento por

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qué la he utilizado. Bueno, en un principio yo normalmente uso siempre la aula virtual

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de Educamadrid, porque puedo exportar los contenidos que voy creando a otros cursos

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00:00:20,520 --> 00:00:24,240
y me resulta mucho más sencillo. Pero en este caso era requerimiento del centro en

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el que impartía clases que utilizar esta plataforma, así que así lo hice. Os voy

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a mostrar cómo lo trabajé. En primer lugar, bueno, creé mi clase y una vez hecho esto,

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00:00:35,440 --> 00:00:40,880
lo que hice fue matricular o invitar a, primero, todos los profesores que quisieran participar

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00:00:40,880 --> 00:00:49,120
en el aula y luego a todos mis alumnos. Hecho esto, creé distintos canales o bloques correspondientes

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00:00:49,120 --> 00:00:54,040
a las distintas áreas. De esta manera, dejé un canal general a modo de foro donde ir compartiendo

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00:00:54,040 --> 00:00:59,000
todo lo relativo a la tutoría, ya que yo era tutora de este aula de segundo D, en el

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que ponía cosas un poco más genéricas. Aquí, a final de curso, pues unos placeres

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00:01:03,200 --> 00:01:08,600
de verano o deberes de verano, reuniones que teníamos que hacer, los mandatos de un carnal,

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00:01:08,600 --> 00:01:15,440
que era el que nos decía el carnaval cómo teníamos que ir vestidos. Y, bueno, luego

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00:01:15,440 --> 00:01:21,320
creé para cada área un canal distinto. Así, pues, por ejemplo, en educación física les

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00:01:21,360 --> 00:01:25,520
iba colgando distintas tareas o actividades que necesitaba que utilizaran correspondientes

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a cada unidad didáctica. En esta, por ejemplo, que era del bloque de la unidad didáctica de

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expresión corporal, pues tenían que aprender a realizar unas sombras chinas previamente,

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a hacerlas en clase, siguiendo la metodología de Flip Classroom. Y, bueno, pues aquí les

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00:01:41,280 --> 00:01:48,160
daba las instrucciones de cómo se hacía, de lo que tenían que aprender, las materiales

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00:01:48,160 --> 00:01:57,440
que necesitábamos, ejemplos, etcétera. Y, bueno, ellos, además de darme contestación

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00:01:57,440 --> 00:02:02,160
en entregando esas tareas, pues me iban dando feedback de cómo lo iban haciendo. En esta,

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por ejemplo, de aprendemos a respirar, era dentro de la unidad didáctica de yoga del

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00:02:07,080 --> 00:02:14,160
cuerpo humano. Y en esta, bueno, pues mediante un Canva, el otro era una presentación de

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en alie, este es un Canva, les iba dando las instrucciones y más tarde ellos lo que hacían

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00:02:18,760 --> 00:02:24,640
era, además de entregar la tarea, pues iban dando su opinión de cómo lo habían hecho,

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00:02:24,640 --> 00:02:29,160
subiendo fotos, etcétera. O aquí, por ejemplo, este vídeo de la reanimación para aprender una

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00:02:29,160 --> 00:02:36,600
canción sobre ella dentro de la unidad didáctica de primeros auxilios. Todos los canales o áreas,

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00:02:36,600 --> 00:02:42,280
pues seguían un poco esa dinámica. Íbamos mandando distintas actividades que tenían que ir

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00:02:42,280 --> 00:02:46,400
realizando, ya fuera siguiendo la metodología Flip Classroom previamente a clase para que fueran

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00:02:46,400 --> 00:02:51,520
trabajando esos contenidos y luego que lo tuvieran muy claro a la hora de hacerlo en clase. O a modo

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00:02:51,520 --> 00:03:00,640
de repaso, como, por ejemplo, aquí, a ver dónde está, que les hice este otro genial y para que

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00:03:00,640 --> 00:03:05,280
repasaran las restas conllevadas que tenían cierta dificultad. Y de esta manera, pues utilizaba la

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00:03:05,280 --> 00:03:14,320
plataforma de Teams como apoyo al aprendizaje. Todas estas actividades nos quedan recogidas

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00:03:14,320 --> 00:03:19,560
dentro de este área que tiene Teams, que son las tareas, ¿no? Y nos da la opción, pues,

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00:03:19,560 --> 00:03:27,000
de devolverles las calificaciones o devolverles, darles feedback. Por ejemplo, en esta, pues todos

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00:03:27,000 --> 00:03:33,920
los alumnos que la entregaron yo les devolví y les daba un comentario, pues, me falta por

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00:03:33,920 --> 00:03:40,760
corregir esto o me ha gustado mucho cómo lo has hecho. Ellos mandaban fotos, ¿no?, de cómo lo

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00:03:40,760 --> 00:03:48,720
iban haciendo y de, en este caso, era que tenían que realizar una pizza en casa. Además, bueno,

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00:03:48,720 --> 00:03:55,520
pues Teams nos da la posibilidad también de tener aquí todas las calificaciones, que, bueno,

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00:03:55,520 --> 00:04:00,400
son como un recuento de quién lo ha visto, quién lo ha entregado, quién ha sido devuelto a la tarea,

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00:04:00,400 --> 00:04:06,760
etcétera. Y yo todo esto lo vuelco en mi cuaderno docente de IDOCEO. Así, bueno, pues además del

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00:04:06,760 --> 00:04:11,080
trabajo diario de clase y de las actividades que realizábamos allí, pues también evaluaba lo que

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00:04:11,080 --> 00:04:18,920
son las de la plataforma virtual. Además, utilizaba la auto-evaluación mediante estos códigos de

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00:04:18,920 --> 00:04:23,280
clickers, que como eran niños muy chiquititos, pues yo les ponía gomets de colores, pues rojo, amarillo,

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00:04:23,280 --> 00:04:28,440
verde y azul. Y ellos, dependiendo de lo que me quisieran contestar, subían el gomet del color

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00:04:28,440 --> 00:04:35,120
que les indicaba y así yo luego lo dejaba reflejado en estas columnas de actitud, por ejemplo, en el que les

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00:04:35,120 --> 00:04:41,760
preguntaba, venga, ahora es reflexionar y pensad si habéis prestado atención durante la explicación y

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00:04:41,760 --> 00:04:46,560
luego habéis trabajado coordinados con vuestro compañero en el cooperativo. Y, bueno, pues ellos

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00:04:46,560 --> 00:04:51,600
reflexionaban, me ponían el clicker y yo lo dejaba recogido con la aplicación y más tarde lo

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00:04:51,600 --> 00:04:57,040
volcaba a este cuaderno. Esto lo que me facilitaba era más tarde, pues tener una media que me permitía

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00:04:57,040 --> 00:05:04,320
volcarlo en raíces de una forma muy sencilla y muy fácil. Y, bueno, pues esto es un poco como trabajo

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00:05:04,320 --> 00:05:08,720
yo con Teams. Espero que os haya gustado. Adiós.