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En este vídeo voy a explicar la infografía de la situación de aprendizaje que he titulado

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para qué sirven las ecuaciones. Está dirigida a alumnado de segundo de la ESO en la materia

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de matemáticas. A menudo me encuentro con que este alumnado tiene grandes prejuicios

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acerca del contenido de ecuaciones, entonces me planteo esta situación como un reto para

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00:00:18,530 --> 00:00:22,850
que durante siete sesiones y a través de tres actividades sean capaces de abordar problemas

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de ecuaciones de primer y segundo grado potenciando sus fortalezas matemáticas, conociendo sus

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áreas de mejora, entrenando sus habilidades para superar sus límites y para que aprendan

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00:00:33,869 --> 00:00:38,310
jugando, aprendan a manejar GeoGebra, que sepan guardar puntuaciones, consultar su

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00:00:38,310 --> 00:00:43,429
calificación en el curso virtual, evaluar usando una rúbrica y trabajar cooperativamente

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en el huerto. Estas son las metodologías con las que voy a trabajar en esta situación

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de aprendizaje y bueno, la primera fase es la fase de lanzamiento que se hace en la primera

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00:00:53,789 --> 00:00:59,750
la sesión, atendiendo al diseño universal de aprendizaje, les voy a explicar qué tienen

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que hacer, cómo tienen que hacerlo y por qué. Entonces les comento el reto, cuáles

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00:01:03,509 --> 00:01:07,870
son los objetivos que nos planteamos y ya realizamos la distribución en grupos heterogéneos

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00:01:07,870 --> 00:01:12,530
para la última de las actividades. Aprovecho para repasar ecuaciones y resolver dudas.

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00:01:13,290 --> 00:01:17,469
Durante las sesiones 2 y 3 van a realizar la primera actividad que la titulábamos de

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compras con ecuaciones, que es como se llama el CREA de autor. Es un aprendizaje basado

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un juego en la metodología, trabajarán individualmente con ese paquete SCORM y como las preguntas

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son calificables, ellos tienen que guardar la puntuación. Van a ir incrementando la

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dificultad de una sesión a la otra y tendrán que revisar su progreso y consultar la calificación

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en el aula virtual. A continuación, en las sesiones 4 y 5 pasan a la actividad 2, que

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es un taller de evaluación de pares diseñado por mí, que se llama Diseño y resolución

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de ecuaciones de primer grado con GeoGebra, en la que la primera fase la realizan en casa,

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00:01:50,590 --> 00:01:56,569
Es una clase invertida en la que tienen que consultar un videotutorial en GeoGebra y practicar con esta herramienta.

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00:01:57,170 --> 00:01:59,769
En la sesión 4 empieza el aprendizaje cooperativo.

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00:02:00,250 --> 00:02:08,030
Vamos a resolver en voz alta ecuaciones, pues ellos tienen que ver qué enunciado asocian esas ecuaciones y resolverla mediante las técnicas aprendidas.

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00:02:08,449 --> 00:02:14,330
Eso sirve para calentar, para ya pasar en el taller a la fase de envío, en la que tienen que realizar esta tarea,

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00:02:14,770 --> 00:02:20,169
siguen las instrucciones y pasan a una sesión 5 en la que ya pasan a la fase de evaluación.

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00:02:20,169 --> 00:02:23,949
Tienen que seguir la rúbrica y reflexionar y evaluar a sus compañeros.

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00:02:24,330 --> 00:02:26,810
Muy importante el respeto de las festas para que todo vaya bien.

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00:02:27,770 --> 00:02:31,990
Por último, en la sesión E6-7 vamos a tener la actividad que titula Matemáticas en el Huerto,

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00:02:32,129 --> 00:02:36,750
que está basada en un aprendizaje basado en problemas con equipos heterogéneos de 3-4 personas

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00:02:36,750 --> 00:02:40,550
en las que tienen que investigar in situ para resolver estos enigmas.

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00:02:40,949 --> 00:02:46,250
Pueden pedir pistas e incluso está planteado para personas que tengan un ritmo de aprendizaje más alto

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00:02:46,250 --> 00:02:48,750
unas preguntas adicionales que les pueden dar puntos extras.

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00:02:49,229 --> 00:02:51,729
En la siguiente sesión, ellos tendrán que elaborar un informe

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00:02:51,729 --> 00:02:55,449
y presentarlo con una herramienta digital como cualquiera de estas.

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00:02:55,849 --> 00:02:57,389
Y esta es la evaluación que yo propongo,

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00:02:57,469 --> 00:02:59,310
que es una media ponderada de las tres actividades.

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00:02:59,770 --> 00:03:00,090
Gracias.