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En esta infografía muestro una secuencia didáctica para alumnos de Primero de la ESO de la Asignatura

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00:00:10,220 --> 00:00:15,960
de Lengua Castellana y Literatura. Lo muestro aquí para que se vea, por un lado, la autoría,

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00:00:15,960 --> 00:00:19,820
pero voy a ir explicándolo en formato PDF que se ve mucho mejor. Ya por título somos

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00:00:19,820 --> 00:00:24,120
publicistas porque vamos a crear equipos de publicidad para trabajar estos contenidos

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00:00:24,120 --> 00:00:29,400
que se abordan en la programación de Primero de la ESO. Como se puede comprobar aquí,

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00:00:29,400 --> 00:00:36,280
tengo distintas metodologías activas y esta secuencia didáctica se desarrolla en distintas

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00:00:36,280 --> 00:00:46,120
sesiones que tienen lugar en distintos lugares, en distintas localizaciones comunes del Instituto,

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00:00:46,120 --> 00:00:50,840
algunas de ellas innovadoras en lo que tiene que ver con el uso de las tecnologías. Hay

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00:00:50,840 --> 00:00:55,400
una primera fase en la sesión 1, de análisis e investigación, que se desarrolla en el

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00:00:55,400 --> 00:01:00,240
aula tecnológica y que tiene como punto de partida una reflexión conjunta en gran grupo

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con una serie de preguntas guiadas y de visionado de anuncios. Los alumnos pueden tomar notas para

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00:01:12,040 --> 00:01:17,680
el proyecto en OneNote. Aquí ya se les muestra el objetivo de esta secuencia didáctica, que es el

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00:01:17,680 --> 00:01:22,600
diseño y la venta de un producto. Se establecen las normas, se establecen los agrupamientos,

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00:01:22,680 --> 00:01:28,280
la temporalización y se les explican las rúbricas con las que voy a evaluar el proyecto, además de

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00:01:28,280 --> 00:01:34,440
esa investigación final de anuncios en formato cartel. Las sesiones 2, 3 y 4 se desarrollan en

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00:01:34,440 --> 00:01:40,960
el aula del futuro, que en nuestro Instituto es la biblioteca. Dentro de cada equipo tienen que

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00:01:40,960 --> 00:01:48,400
repartirse las tareas, las pueden dejar por escrito en Trello, en la plataforma Trello,

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00:01:48,400 --> 00:01:53,280
y van a ir empleando distintos espacios de ese aula del futuro. Una vez tengan el producto

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00:01:53,280 --> 00:01:57,840
inventado, realizan un análisis DAFO de ese producto, por si tienen que hacer alguna

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00:01:57,840 --> 00:02:04,840
modificación, crean y proyectan un cartel publicitario en Canva y pueden emplear la

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herramienta Compartidos de EDUCA Madrid para compartir cualquier archivo que ellos necesiten.

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00:02:10,080 --> 00:02:14,680
Las siguientes sesiones, las sesiones 5, 6 y 7, se desarrollan en el salón de actos,

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00:02:14,680 --> 00:02:20,240
porque se utiliza como aula de teatro, ya que ellos tienen que elaborar y representar

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00:02:20,240 --> 00:02:25,720
brevemente una especie de anuncio para intentar vender su producto. Además,

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00:02:25,720 --> 00:02:31,840
se procede con una coevaluación por equipos, como está aquí explicado.

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00:02:32,960 --> 00:02:37,400
Y en la sesión final, que se desarrolla de nuevo en el aula tecnológica, se procede con

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00:02:37,400 --> 00:02:42,240
el análisis de resultados. Bueno, subirían los pósters, los carteles publicitarios al

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00:02:42,280 --> 00:02:47,600
Aula Virtual de EDUCA Madrid, dentro de la actividad de taller, que permite autoevaluar

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00:02:47,600 --> 00:02:52,760
y coevaluar siguiendo una rúbrica diseñada previamente por el docente. Se reflexiona

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00:02:52,760 --> 00:02:57,560
finalmente sobre todo lo que han aprendido y se suben estos carteles publicitarios a las

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00:02:57,560 --> 00:02:58,920
redes sociales del instituto.