1 00:00:00,000 --> 00:00:07,800 Buenas tardes, voy a pasar a explicar un poco lo que he elaborado para esta actividad del 2 00:00:07,800 --> 00:00:15,320 Área 6. Yo elegí para mi situación de aprendizaje llevar a cabo un proyecto para niños de cuatro 3 00:00:15,320 --> 00:00:21,000 años de educación infantil en el tercer trimestre relacionado con los cinco sentidos, 4 00:00:21,000 --> 00:00:28,840 ya que pienso que en estas edades los niños aprenden todo de manera sensorial y a la vez 5 00:00:28,840 --> 00:00:34,600 están interesados por conocer las partes de su cuerpo, por ello me aparece una unidad 6 00:00:34,600 --> 00:00:43,240 bastante importante e interesante para trabajar. Además he decidido crear una infografía desde mi 7 00:00:43,240 --> 00:00:48,120 punto de vista me parece un recurso bastante visual y al ser niños tan pequeños va a ir 8 00:00:48,120 --> 00:00:52,560 dirigido a las familias para que sepan que estamos trabajando, qué metodología vamos a 9 00:00:52,560 --> 00:00:59,680 emplear para trabajar todo esto. Yo he titulado mi situación de aprendizaje veo, toco, oigo, 10 00:00:59,680 --> 00:01:10,160 huele y saboreo, con el objetivo de mandar esta infografía a las familias para que antes de 11 00:01:10,160 --> 00:01:18,280 comenzar la unidad puedan trabajar con ellos este tema. En este caso yo he puesto seis pasos, 12 00:01:18,280 --> 00:01:22,240 en el primer paso lo he titulado como que sabemos porque creo que debemos partir de 13 00:01:22,240 --> 00:01:26,920 los conocimientos previos que tienen los niños sobre el tema. Como segundo paso queremos saber 14 00:01:26,920 --> 00:01:30,920 qué queremos que los niños aprendan sobre este tema, qué más le llama la atención de 15 00:01:30,920 --> 00:01:36,920 nuestro cuerpo que quieren aprender, qué órgano del sentido le llama la atención para aprender, 16 00:01:36,920 --> 00:01:44,320 etcétera. Como tercer paso creo que antes de empezar y además como las familias van a tener 17 00:01:44,320 --> 00:01:56,640 esta infografía se deberá trabajar este tema en casa y para ello he introducido un vídeo 18 00:01:56,640 --> 00:02:05,760 relacionado con los cinco sentidos para que lo puedan ver en casa aunque luego se expondrá en 19 00:02:05,760 --> 00:02:12,920 la escuela. Además como cuarto paso contaremos con la colaboración de las familias, serán ellos los 20 00:02:12,920 --> 00:02:18,240 que traigan aquel material relacionado con el tema que crean conveniente para la realización 21 00:02:18,240 --> 00:02:23,520 de las actividades, que es el quinto paso. Algunas de las actividades que ya veremos a cabo por 22 00:02:23,520 --> 00:02:30,600 ejemplo veremos a través de los diferentes colores, oleremos y saborearemos y para finalizar como 23 00:02:30,600 --> 00:02:38,720 sexto paso he puesto como título evaluación. Creo que es importante también para saber si 24 00:02:39,680 --> 00:02:44,160 los objetivos que nos hemos planteado lo hemos conseguido tanto nosotros 25 00:02:44,160 --> 00:02:49,040 como los alumnos, para evaluarlo nosotros y a los alumnos. 26 00:02:52,040 --> 00:02:57,880 He elegido realizar un libro de calificaciones en mi aula virtual. 27 00:03:00,000 --> 00:03:06,120 Aquí en este libro de calificaciones quedarán reflejadas las actividades interactivas que 28 00:03:06,520 --> 00:03:11,080 he propuesto a través del recurso H5P como podéis ver. 29 00:03:13,520 --> 00:03:22,480 Esas actividades interactivas, algunas de ellas son por ejemplo como primera actividad he decidido 30 00:03:22,480 --> 00:03:30,480 crear un juego de parejas que es parecido al de Memory. El niño tiene que emparejar 31 00:03:30,480 --> 00:03:35,400 cada parte del cuerpo con su pareja correspondiente por ejemplo oreja con 32 00:03:35,400 --> 00:03:42,600 oreja, nariz con nariz, ojo con ojo y así sucesivamente hasta que complete todas las 33 00:03:42,600 --> 00:03:49,000 imágenes. Una vez que ha finalizado la actividad dará a comprobar y esta puntuación obtenida o 34 00:03:49,000 --> 00:03:56,320 valor obtenido quedará reflejado en nuestro libro de calificaciones. Como actividad 2 interactiva 35 00:03:56,320 --> 00:04:01,880 o también llamada evaluación 2 he creado diferentes flashcards con diferentes tiempos 36 00:04:01,880 --> 00:04:08,120 de preguntas relacionados con los cinco sentidos también. Aunque esta actividad será realizada con 37 00:04:08,120 --> 00:04:12,520 la ayuda del profesor puesto que al ser niños tan pequeños de cuatro años todavía les cuesta algo 38 00:04:12,520 --> 00:04:20,320 escribir las respuestas. El profesor realizará las preguntas, los alumnos o niños responderán 39 00:04:20,320 --> 00:04:27,480 y esa respuesta el profesor la escribirá en la pizarra digital y los alumnos la copiarán en 40 00:04:27,480 --> 00:04:34,280 este recuadro y darán a comprobar así sucesivamente con el resto de diapositivas hasta 41 00:04:34,280 --> 00:04:39,760 que finalice la actividad. Una vez que ha finalizado la actividad pues aparecerá esa 42 00:04:39,760 --> 00:04:46,080 puntuación o valor en nuestro libro de calificaciones y como actividad final o evaluación final he 43 00:04:46,080 --> 00:04:52,720 creado un cuestionario de respuestas múltiples donde las preguntas están relacionadas con los 44 00:04:52,720 --> 00:04:58,960 cinco sentidos también y el alumno o el niño tendrá que seleccionar la respuesta correcta. He 45 00:04:58,960 --> 00:05:06,640 generado diez preguntas y una vez que finalice la actividad interactiva pues la puntuación total 46 00:05:06,640 --> 00:05:14,160 o el valor total aparecerá también nuestro libro de calificaciones. Para finalizar he creado un 47 00:05:14,160 --> 00:05:23,760 espacio para dar respuestas a los diferentes ritmos de aprendizaje. Me he centrado más en alumnos con 48 00:05:23,760 --> 00:05:31,920 ritmo más rápido puesto que van a poder realizar la mayoría de actividades. Como veis he creado 49 00:05:31,920 --> 00:05:40,000 unas instrucciones que tenemos que tener en cuenta antes de comenzar las actividades. ¿Estás preparado 50 00:05:40,000 --> 00:05:45,280 para empezar? Aprenderemos divirtiéndonos. Tu misión es llegar a la meta. Seguro que lo consigues. Cuando 51 00:05:45,280 --> 00:05:50,160 termines serás un experto del tema. Antes de comenzar la actividad no te olvides de preparar 52 00:05:50,160 --> 00:05:54,920 todo el material que necesites. Debes empezar por el principio. No te olvides de pinchar en orden los 53 00:05:54,920 --> 00:06:00,120 números. Una vez que llegues a la meta tu objetivo habrá sido conseguido. Llegó el momento de disfrutar 54 00:06:00,120 --> 00:06:08,920 de las actividades. Así también motivaremos a los niños un poco. Como veis he creado una 55 00:06:08,920 --> 00:06:14,200 tarea de actividad para cada uno de los sentidos. Aunque veréis que algún sentido tiene más de una 56 00:06:14,200 --> 00:06:21,640 actividad. Esto es porque a lo mejor me ha resultado interesante aparte de la que he puesto otra 57 00:06:21,640 --> 00:06:30,280 actividad y he decidido plasmarla. También he creado actividades de repostaje y actividades finales. 58 00:06:30,880 --> 00:06:40,120 Por ejemplo alguna actividad que he plasmado relacionado con el sentido del gusto. He 59 00:06:40,120 --> 00:06:47,160 decidido crear una brocheta de frutas. Los materiales que vamos a usar son palitos de 60 00:06:47,160 --> 00:06:52,240 madera y platos, trocitos de naranja, trocitos de kiwi, de manzana, de plátano. Una vez que 61 00:06:52,240 --> 00:06:58,880 hemos creado nuestra propia brocheta nos fijaremos en los distintos sabores. La degustaremos y nos 62 00:06:58,880 --> 00:07:05,920 fijaremos en los sabores como dulce, amargo. Otra actividad que he planteado por ejemplo 63 00:07:05,920 --> 00:07:14,520 relacionada al olfato. Aquí pues la he creado mediante el live worksheet. Esta actividad consiste 64 00:07:14,520 --> 00:07:27,640 en que tiene que identificar qué alimentos o qué objetos, qué alimentos o qué imagen pertenecen a 65 00:07:27,640 --> 00:07:35,040 olores agradables y cuáles pertenecen a olores desagradables y deberán pegarlas en estos cuadritos 66 00:07:35,040 --> 00:07:48,800 o seleccionarlas y marcarlas en los cuadritos correspondientes. Así sucesivamente. Muchas 67 00:07:48,800 --> 00:07:50,640 gracias por vuestra atención.