0 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Buenas tardes, en este vídeo voy a mostrar la primera evidencia de la Guía de Evaluación 1 00:00:09,000 --> 00:00:16,000 de Competencia Digital Docente sobre la gestión de la Plataforma de Aprendizaje, el aula virtual 2 00:00:16,000 --> 00:00:21,000 y sobre la gestión de grupos, la comunicación con las familias y la evaluación del alumnado 3 00:00:21,000 --> 00:00:29,000 a través de la Plataforma Raíces. Tenemos nuestra aula virtual, pertenezco, soy María 4 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 José Núñez Valentín, pertenezco al Departamento de Dibujo del IES Ciudad de los Poetas. A 5 00:00:35,000 --> 00:00:44,000 continuación muestro las aulas virtuales que tengo abiertas en el curso 2023-2022-2023 6 00:00:44,000 --> 00:00:51,000 y me voy a centrar en el aula de Segundo Bachillerato de Dibujo Técnico. Está estructurada 7 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 en los siguientes apartados, criterios de evaluación donde expongo a los alumnos los 8 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 criterios de calificación y sus porcentajes, encuesta de valoración, en esta encuesta 9 00:01:00,000 --> 00:01:05,000 de valoración les he pedido que evalúen las actividades, los contenidos de actividades 10 00:01:05,000 --> 00:01:10,000 y la metodología docente en la materia de dibujo y si han sido adecuados para afrontar 11 00:01:10,000 --> 00:01:15,000 con confianza la prueba de lavado. Acceden a esta encuesta, les he mandado previamente 12 00:01:15,000 --> 00:01:23,000 una comunicación para que recuerden que tienen que hacer esa encuesta y que estaría muy 13 00:01:23,000 --> 00:01:31,000 agradecida. Bueno, en las comunicaciones, en este apartado 14 00:01:31,000 --> 00:01:38,000 les recuerdo, les mando una comunicación de que tienen que realizar la encuesta, de 15 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 las últimas horas para las aportaciones en el trabajo colaborativo que han hecho, 16 00:01:43,000 --> 00:01:48,000 las jornadas de puertas abiertas, información relevante que me pasa a jamatura de estudios, 17 00:01:48,000 --> 00:01:55,000 en esta pestaña fechas de exámenes, pues les recuerdo los plazos de entregas de las 18 00:01:55,000 --> 00:02:03,000 láminas y las fechas de los parciales de cada trimestre. La siguiente pestaña son 19 00:02:03,000 --> 00:02:08,000 ejercicios resueltos de lavado, es un trabajo colaborativo que han hecho entre ellos y se 20 00:02:08,000 --> 00:02:16,000 han auto evaluado y co evaluado. En este trabajo lo que han hecho es resolver problemas de 21 00:02:16,000 --> 00:02:23,000 lavado de distintas universidades. En esta pestaña solución de segundo parcial les 22 00:02:23,000 --> 00:02:29,000 muestro la solución del segundo parcial de la tercera evaluación para que vean el nivel 23 00:02:29,000 --> 00:02:36,000 de ejecución al que tienen que alcanzar y la calificación orientativa que está basada 24 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 en la calificación orientativa de los ejercicios de lavado. Los siguientes apartados ya se 25 00:02:42,000 --> 00:02:50,000 refieren a los trimestres y las unidades didácticas que contiene cada trimestre. Haré referencia, 26 00:02:50,000 --> 00:02:59,000 por ejemplo, en la unidad didáctica 6 hay una actividad de ampliación que se basa en 27 00:02:59,000 --> 00:03:07,000 la realización de los problemas de intersección de recta con elipse o tangentes a la elipse 28 00:03:07,000 --> 00:03:15,000 desde un punto exterior o paralelas en una dirección aplicando el concepto de afinidad. 29 00:03:15,000 --> 00:03:21,000 Cuando pasamos de bloque siempre hago una evaluación inicial y así tenemos la evaluación 30 00:03:21,000 --> 00:03:26,000 inicial y las soluciones de la prueba inicial que se realizó para evaluar los conocimientos 31 00:03:26,000 --> 00:03:39,000 que tenían los alumnos sobre el sistema diédrico. Estas son las soluciones de la prueba. En 32 00:03:39,000 --> 00:03:48,000 la unidad didáctica 11 les hice hincapié en esta infografía sobre cambios de plano. 33 00:03:48,000 --> 00:03:56,000 Es un método operativo muy utilizado para resolver algunos problemas de lavado de forma 34 00:03:56,000 --> 00:04:06,000 rápida y sencilla. Y por último me gustaría señalar en la unidad didáctica 18 cuando 35 00:04:06,000 --> 00:04:13,000 pasamos al bloque de contenido sobre acotación este vídeo en el cual nos expone en cuatro 36 00:04:13,000 --> 00:04:20,000 fases cómo debemos realizar el proceso de acotación de las vistas de una pieza. 37 00:04:20,000 --> 00:04:32,000 Hola a todos. En la clase de hoy vamos a hacer una clase sobre acotación. He elegido una 38 00:04:32,000 --> 00:04:39,000 figura de un selectivo de Valencia de julio del 2017 para poder explicarlo de manera práctica. 39 00:04:39,000 --> 00:04:48,000 Esto en cuanto al aula virtual. Ahora paso a mostrar raíces. La plataforma de gestión 40 00:04:48,000 --> 00:04:54,000 de grupos, comunicación con las familias y evaluación del alumnado. Accedo a través 41 00:04:54,000 --> 00:05:10,000 de mensuario y contraseña. Y tal como mostraré a continuación tengo un menú sencillo, unos 42 00:05:10,000 --> 00:05:19,000 accesos rápidos a las utilidades que utilizo con mayor frecuencia. Como puede ser las faltas 43 00:05:19,000 --> 00:05:30,000 de asistencia, la justificación de faltas de asistencia, mi agenda personal, las comunicaciones 44 00:05:30,000 --> 00:05:35,000 por Robles y el cuaderno del profesor. Bueno, a continuación voy a exponer el cuaderno 45 00:05:35,000 --> 00:05:49,000 del profesor. Me voy por el menú desplegable. Alumnado, alumnado, seguimiento académico, 46 00:05:49,000 --> 00:05:55,000 cuaderno de clase. Para realizar el cuaderno de clase primero hay que establecer unos parámetros 47 00:05:55,000 --> 00:06:02,000 y los porcentajes. Mi cuaderno de clase está dividido en láminas y luego los exámenes 48 00:06:02,000 --> 00:06:10,000 que se han realizado. En una evaluación siempre hay dos parciales, primero y segundo parcial. 49 00:06:10,000 --> 00:06:16,000 Y ahora vamos a ir ya al cuaderno. Voy a mostrar el cuaderno de los alumnos, el cuaderno del 50 00:06:16,000 --> 00:06:22,000 profesor de los alumnos de segundo bachillerato, por ejemplo de la segunda evaluación. Y aquí 51 00:06:22,000 --> 00:06:39,000 tenemos las calificaciones de las láminas y de los parciales. Bueno, a continuación 52 00:06:39,000 --> 00:06:46,000 voy a pasar a utilidades para mostrar las comunicaciones. Las comunicaciones, me voy 53 00:06:46,000 --> 00:06:55,000 a avisos Robles. Es una comunicación que he mandado a los padres y que quiero mostrar 54 00:06:55,000 --> 00:07:05,000 como evidencia. Esta comunicación era para que los padres le dijeran a sus hijos que, 55 00:07:05,000 --> 00:07:11,000 por favor, contestaran fuera en el aula virtual y contestaran la encuesta de valoración de 56 00:07:11,000 --> 00:07:26,000 la materia. Y aquí tenemos el mensaje mandado. Por último, me gustaría mostrar el trabajo 57 00:07:26,000 --> 00:07:34,000 colaborativo que han hecho ellos. Es un documento compartido en el cual han puesto ejercicios 58 00:07:34,000 --> 00:07:40,000 de la BAO, en este caso es del apartado del bloque de contenidos de geometría métrica, 59 00:07:40,000 --> 00:07:53,000 el ejercicio y su resolución. Y han hecho comentarios de la resolución de los ejercicios. 60 00:07:53,000 --> 00:08:02,000 Esto les ha servido para prepararse para la EVAO. Y esto son todas las evidencias que 61 00:08:02,000 --> 00:08:04,000 muestro en este apartado.