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00:00:01,730 --> 00:00:15,009
Hola, me llamo Mercedes, soy profe de música en educación primaria y os voy a enseñar mis tareas de las tres áreas de la 3, 4 y 5.

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00:00:16,789 --> 00:00:31,679
En el área 3, la presentación de mi situación de aprendizaje, que tiene que ver con la orquesta, en mi caso está hecha para cuarto de primaria

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00:00:31,679 --> 00:00:38,079
y la he titulado Explorando el mundo de la orquesta, un viaje musical interactivo.

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00:00:39,840 --> 00:00:47,780
En la introducción se plantea a modo de preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos

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00:00:47,780 --> 00:00:56,200
y crear ya un pequeño debate para poder introducir de mejor forma el tema de la orquesta.

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00:00:56,200 --> 00:01:02,560
luego presentamos a los alumnos los distintos objetivos que nos planteamos

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00:01:02,560 --> 00:01:05,780
para que su mente se vaya organizando

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00:01:05,780 --> 00:01:10,500
pues investigar y recopilar información en pequeños grupos

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00:01:10,500 --> 00:01:13,400
de los distintos instrumentos que se les asignen

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00:01:13,400 --> 00:01:17,459
luego hacer una presentación con esa información que han recogido

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00:01:17,459 --> 00:01:19,540
una presentación powerpoint

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00:01:19,540 --> 00:01:22,180
luego a través de la aplicación Soundtrack

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00:01:22,180 --> 00:01:24,980
pues hacer una pequeña composición musical

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00:01:24,980 --> 00:01:29,859
y luego presentar también esa composición delante de todos sus compañeros.

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00:01:31,280 --> 00:01:36,879
También les planteamos la forma en que se van a organizar en pequeños grupos de cuatro alumnos.

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00:01:36,879 --> 00:01:43,879
Cada grupo contará contables con acceso a internet para poder utilizar las distintas aplicaciones que necesitamos

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00:01:44,400 --> 00:01:52,760
y recalcar que es importante que todos trabajen y que sea un buen trabajo en equipo, que colaboren y que se ayuden.

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00:01:52,760 --> 00:01:57,280
luego les presentamos la temporalización

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00:01:57,280 --> 00:02:00,659
esta está planteada para seis sesiones

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00:02:00,659 --> 00:02:04,140
que se podrá modificar según las necesidades

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00:02:04,140 --> 00:02:07,340
de los alumnos, es flexible por supuesto

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00:02:07,340 --> 00:02:10,439
la sesión de introducción además de esa lluvia de ideas

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00:02:10,439 --> 00:02:11,780
y de esas preguntas al aire

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00:02:11,780 --> 00:02:13,900
les recordaremos cómo se utiliza

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00:02:13,900 --> 00:02:17,039
la aplicación de PowerPoint y la de Soundtrack

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00:02:17,039 --> 00:02:19,340
que ya la han venido utilizando en otros momentos

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00:02:19,340 --> 00:02:23,699
utilizaremos cuatro sesiones para las distintas actividades

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00:02:23,699 --> 00:02:30,680
y una sesión de evaluación para cerrar esta situación de aprendizaje.

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00:02:31,500 --> 00:02:34,400
¿Qué vamos a evaluar? Les decimos que es muy importante.

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00:02:35,020 --> 00:02:37,939
En el área de música es muy importante siempre el trabajo en equipo,

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00:02:37,939 --> 00:02:44,960
por eso lo pongo al principio, porque cualquier actividad que hagamos de tocar, bailar, cantar,

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00:02:45,080 --> 00:02:48,699
pues siempre es en equipo la mayor parte de las veces, entonces es muy importante

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00:02:48,699 --> 00:02:54,280
que se lo recalquemos, se les evaluará esa presentación que han hecho en PowerPoint,

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00:02:55,199 --> 00:03:01,000
cómo la presentan delante de sus compañeros y esa creación musical también.

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00:03:03,240 --> 00:03:12,199
Esto en cuanto al área 3. En el área 4 enseño el libro de calificaciones,

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00:03:12,199 --> 00:03:28,219
El que se ve, pues que están aquí las tres evaluaciones con una categoría subordinada en cada una de esas evaluaciones con el nombre de la situación del aprendizaje, la orquesta, y cada evaluación tiene una actividad asignada.

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00:03:28,580 --> 00:03:34,840
En la primera y en la segunda evaluación una actividad H5P y en la evaluación final un cuestionario.

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00:03:34,840 --> 00:03:51,020
En la evaluación 1 yo he escogido preguntas de verdadero o falso, en la evaluación 2 he escogido preguntas en las que tienen que rellenar huecos

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00:03:51,020 --> 00:04:20,050
Y en la evaluación final, el cuestionario que se pedía con cuatro preguntas, en el que habrá preguntas de una sola respuesta, como esta por ejemplo, o preguntas en las que tengan que escoger varias respuestas correctas.

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00:04:20,050 --> 00:04:38,509
Es en cuanto al libro de calificaciones del área 4 y en el área 5 la presentación sobre las actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:04:38,509 --> 00:04:51,930
Cada una en la parte de inicio se redirecciona hasta la mediateca

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00:04:51,930 --> 00:04:57,629
En donde salen las instrucciones que los alumnos tendrán que tener claro

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00:04:57,629 --> 00:05:03,350
En este caso he añadido el audio de las instrucciones para que también puedan escucharse

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00:05:03,350 --> 00:05:17,220
En la actividad 1 abre un vídeo en el que se presentan todos los instrumentos, las familias de instrumentos.

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00:05:17,800 --> 00:05:21,000
En la actividad 2 aparece un Geniali.

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00:05:23,709 --> 00:05:34,009
En la actividad 3 una actividad de LiveWords 6, en la que también son actividades auditivas para que relacionen el sonido con cada uno de los instrumentos.

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00:05:34,009 --> 00:05:48,350
La actividad de repostaje es un vídeo que es más sencillo, que podrá aclarar a lo mejor más dudas o les podrá resultar más sencillo de entender.

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00:05:48,350 --> 00:05:56,949
La actividad 4 es un vídeo de ampliación donde amplia los contenidos vistos hasta ahora

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00:05:56,949 --> 00:06:05,579
Y la actividad de la meta es un cuisis como forma de evaluarse

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00:06:05,579 --> 00:06:14,920
Y que los niños vean si han conseguido los objetivos y entender todo lo que se les plantea

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00:06:14,920 --> 00:06:26,040
Estas son las explicaciones de las tres áreas que se nos piden.