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Esta es la infografía que he elaborado para presentar la secuencia didáctica que he utilizado a través del recurso Vivot.

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Voy a ir aumentando el zoom de la imagen para poder verlo mejor.

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Algunas de las actividades que hicimos en un primer momento fueron actividades de motivación como por ejemplo la presentación del Vivot,

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el cual vino acompañado de un oso panda ya que enmarcamos estas secuencias didácticas dentro de nuestro proyecto de China.

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El Bivot es un recurso que yo ya había utilizado previamente con alumnos tanto de 3, de 4 como de 5 años,

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pero esta vez lo aplicaba a un grupo de alumnos que desconocían esta herramienta y que eran del segundo nivel de educación infantil, de 4 años.

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Las primeras actividades trataron simplemente de presentarlo, de decirles cómo se llamaba,

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un poco hacerles ver qué creían ellos que podíamos hacer con esa herramienta

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qué creían que iba a pasar si tocaba su botón u otro

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ver un poco los conocimientos previos y qué expectativas tenían ellos frente a este material

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A continuación también utilizamos algunos espacios como por ejemplo la ludoteca

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un espacio más abierto en el cual podíamos utilizar estos tapetes que incluye el b-bot

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y sobre todo para manipulación de botones y movimientos sencillos adelante y atrás.

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Ellos iban probando, iban a través del ensayo y error, utilizando los botones hacia adelante

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y viendo cuántas veces tenían que apretarlo para conseguir la comida de la abeja.

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Más adelante, cuando ya tenían controlados este tipo de movimientos, pues se hacían actividades más complejas.

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Una de ellas que les gustó mucho fue cuando acudimos al aula de informática en el cual está el carro de tablets

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y pudimos utilizar la aplicación de Beeple.

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Esta app, es verdad que los primeros niveles son bastante sencillos,

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pero enseguida son actividades de bastante complejidad, entonces fue un uso bastante limitado.

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Sin embargo, otros alumnos que tenían bastante manejo de esta programación

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podían alcanzar incluso los últimos niveles de la aplicación

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para programar los movimientos que debía hacer la abeja para conseguir el objetivo final.

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Como cierre planteamos un reto final en el cual el panda, que era el muñeco que guiaba el proyecto de China

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nos planteaba el reto de recoger todo el bambú posible para poder comer

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La abeja le tenía que ayudar y para eso utilizamos también en el espacio de la ludoteca

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otros materiales aparte del tapete como fueron estos palitos de polo que marcaban el camino que tenía que seguir

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Esto es la secuencia didáctica que voy a presentar