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Buenas tardes. Para la realización de uno de los puntos, el de accesibilidad, atención a la diversidad, empoderamiento del alumnado,

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me gustaría destacar, aunque lo he escrito en el PDF, que yo soy docente de la etapa más bonita, que es la educación infantil,

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y aparte de este curso, ya vengo siendo otros cursos, soy la profe que da informática, robótica, psicomotricidad, bueno, soy la docente de apoyo.

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Me gustaría destacar que en el centro en el que trabajo es preferente de alumnos TGD, es decir, alumnos con autismo.

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Y esto me supuso un nuevo reto, sobre todo para captar la atención de una manera más prolongada que al igual que el resto de los niños.

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Y para ello, realicé diversos programas adaptándome a esos centros de interés tan estrictos que suelen tener los alumnos TEA.

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A uno de ellos le encanta lo que vienen siendo los dinosaurios, entonces para trabajar el uso del ratón, que normalmente es en el primer trimestre de tres años, lo que hice fue un juego donde aparece un dinosaurio y consiste en mover la serpiente de izquierda a derecha para que el dinosaurio no toque la línea roja.

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y luego ya más adelante, con otra alumno TEA que estábamos en 5 años,

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estábamos iniciando el uso del teclado, lo que hice fue hacer un videojuego

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donde el cangrejo pilla a su marinista.

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¿Y por qué? Pues porque le encantan las cosas del mar

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y sobre todo le encanta la figura del cangrejo.

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También me gustaría destacar que para adaptarme a los alumnos

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utilizo el Signboard Talks, donde podemos realizar diferentes historias sociales

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o lo que necesitemos en ese momento, seleccionamos aquellos pictogramas con los que vamos a trabajar ese día,

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donde le explicamos la tarea que tienen que hacer y le damos al play y reproduce una frase completa.

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Entonces estos son los programas informáticos con los que yo trabajo para adaptarme a las necesidades educativas de mis alumnos TGDs.

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Muchísimas gracias y pausa.