1
00:00:00,000 --> 00:00:05,540
En este vídeo vamos a presentar el LMS en el que hemos estado trabajando.

2
00:00:06,099 --> 00:00:11,660
Nos ubicamos dentro de primero de grado superior de Administración y Finanzas

3
00:00:11,660 --> 00:00:17,100
y en concreto dentro del módulo de gestión de la documentación jurídica y empresarial.

4
00:00:17,699 --> 00:00:23,620
Esta unidad didáctica, unidad de trabajo, comienza con una guía didáctica de la unidad.

5
00:00:23,620 --> 00:00:33,920
En esta guía didáctica podemos ver varias partes, podemos ver la estructura en la que se divide la unidad con cada una de las cosas que vamos a hacer.

6
00:00:34,280 --> 00:00:47,539
Empezamos con un día de introducción, vamos a hacer dos días donde vamos a trabajar a través de clase invertida, el cuarto día de clase comenzamos con el proyecto que va a finalizar con una simulación,

7
00:00:47,539 --> 00:01:09,099
A esto le vamos a dedicar cinco sesiones de clase. Después vamos a utilizar unas herramientas digitales propias del sector profesional en el que trabajamos. Hacemos una práctica evaluable sobre esto y finalizamos con una sesión de autoevaluación y coevaluación donde el alumnado finaliza su porfolio de aprendizaje.

8
00:01:09,760 --> 00:01:11,879
hacemos una prueba escrita de la unidad de trabajo,

9
00:01:12,519 --> 00:01:15,480
dos días de defensa del porfolio de aprendizaje

10
00:01:15,480 --> 00:01:19,200
y terminamos con un informe individual de evaluación.

11
00:01:19,519 --> 00:01:21,700
Además de esto, hay un foro común de la unidad didáctica,

12
00:01:21,700 --> 00:01:28,400
un espacio a través de OneNote donde el alumnado puede interactuar

13
00:01:28,400 --> 00:01:33,959
ya sea individualmente en un espacio propio o en un espacio colectivo.

14
00:01:34,280 --> 00:01:38,280
Vamos a ver la primera tarea, que es una tarea de introducción para el primer día.

15
00:01:38,280 --> 00:01:45,099
se llama Café del Mundo y esta tarea lo que busca es introducir la materia que vamos a ver.

16
00:01:45,239 --> 00:01:51,459
Como podemos ver, dentro de esta materia, cuando se introduce una pequeña guía didáctica

17
00:01:51,459 --> 00:01:57,000
de cuál es el objetivo de la actividad, una pequeña descripción, cuáles son las instrucciones

18
00:01:57,000 --> 00:02:04,640
que vamos a seguir y las competencias sociales y personales o, en su caso, en este caso no aplica,

19
00:02:04,640 --> 00:02:12,800
el criterio de evaluación que se va a evaluar. Dentro de la guía didáctica que vimos en primer lugar, esto iba seguido de la primera parte de la estructura,

20
00:02:12,860 --> 00:02:23,560
iba seguida de los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación que se iban a evaluar en esta materia con los porcentajes y las competencias sociales y personales

21
00:02:23,560 --> 00:02:30,300
que se iban a evaluar. Por ejemplo, dentro de esta tarea se va a evaluar la competencia social y personal.

22
00:02:30,300 --> 00:02:58,259
Si vamos a la competencia, aquí se podría ver la rúbrica correspondiente. Si seguimos adelante, pasamos a la parte de clase invertida. En esta parte de clase invertida podemos ver las píldoras. Hay dos píldoras. Esto nos lleva a Edpuzzle, que está integrado con Microsoft y, por tanto, desde aquí podríamos hacer el vídeo y ver el vídeo y responder a las preguntas de verificación de la comprensión que se plantean.

23
00:02:58,259 --> 00:03:18,919
Después de ver esta dinámica lo que planteamos es un caso práctico. La forma en la que hemos planteado los casos prácticos es a través de cuestionarios, es decir, los casos prácticos son grupales pero a través de los formularios de Microsoft lo que hacemos es plantear las preguntas.

24
00:03:18,919 --> 00:03:32,280
Aquí veríamos, por ejemplo, las preguntas del enunciado y las diferentes respuestas que cada alumno de forma individual podría dar a las preguntas planteadas.

25
00:03:32,479 --> 00:03:47,000
Si vamos y profundizamos en el proyecto, podemos ver cómo el proyecto sigue exactamente la misma estructura, se explica el objetivo, la descripción, donde se explican los productos que se han de entregar.

26
00:03:47,599 --> 00:04:09,460
Podríamos ver prácticas como, por ejemplo, las del boletín oficial del Estado, como las del diario oficial de la Unión Europea. Estos casos prácticos aquí lo que buscan es utilizar aplicativos propios, en este caso una base de datos jurídica, a partir de la cual se plantean diferentes preguntas.

27
00:04:09,800 --> 00:04:19,720
Trabajaríamos desde el BOE, aunque las preguntas estarían en un caso práctico que están hechos con un formulario de Microsoft como el que hemos mostrado anteriormente.

28
00:04:21,060 --> 00:04:30,160
Además de esto, cuando ya terminamos esta parte de casos prácticos, comenzaríamos con el porfolio de competencias.

29
00:04:30,699 --> 00:04:38,120
Una vez que hemos terminado esto, procederíamos a hacer una autoevaluación y coevaluación del alumnado.

30
00:04:39,459 --> 00:04:46,180
Aquí podemos ver dentro de la evaluación los diferentes criterios de evaluación que se han trabajado en esta unidad de trabajo

31
00:04:46,180 --> 00:04:51,839
y las competencias sociales y personales que se van a evaluar.

32
00:04:51,839 --> 00:04:55,199
El informe de evaluación sigue esta estructura.