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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Bueno, primero te voy a explicar cómo tengo mi Classroom para mi asignatura.

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
Yo soy la profesora de Educación Física, por tanto mi Classroom es muy básico.

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
No tengo contenidos prácticamente teóricos.

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00:00:21,000 --> 00:00:29,000
Utilizamos muy poquito los recursos, digamos dispositivos y pantallas móviles,

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
porque consideramos como centro que los alumnos ya pasan suficientes horas del día

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00:00:35,000 --> 00:00:42,000
utilizando este tipo de recursos y que la actividad física y el tiempo de ejercicio

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00:00:42,000 --> 00:00:51,000
debe de ser enfocado para otro tipo de actividades lo más alejadas posibles.

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
No obstante, evidentemente en el siglo en el que estamos,

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
pues los móviles y los dispositivos forman parte de nuestra vida

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00:01:01,000 --> 00:01:04,000
y por tanto para algunas cosas se utilizan.

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00:01:04,000 --> 00:01:10,000
La función principal del Classroom es de comunicación con los alumnos,

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00:01:10,000 --> 00:01:17,000
entrega de trabajos y depósito de información para que ellos puedan realizarlos.

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00:01:17,000 --> 00:01:25,000
Prácticamente toda la asignatura es práctica y por tanto hay poca cosa teórica que se pueda ver.

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00:01:25,000 --> 00:01:34,000
Por ejemplo, primero de bachillerato se encuentra dividido en una primera parte,

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00:01:35,000 --> 00:01:47,000
donde los alumnos tienen la liga de baloncesto, fútbol y voleibol,

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00:01:47,000 --> 00:01:56,000
un cuestionario sobre la actividad física que se realiza en esa clase,

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00:01:56,000 --> 00:02:00,000
los calendarios de la liga con la normativa,

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00:02:00,000 --> 00:02:07,000
la normativa y voleibol, por ejemplo, las jornadas.

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00:02:09,000 --> 00:02:15,000
Y luego pues la parte de práctica donde se les deja, por ejemplo,

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00:02:15,000 --> 00:02:21,000
el trabajo que deben de hacer de forma individual explicado

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00:02:21,000 --> 00:02:27,000
y luego ellos deben grabarse explicándolo o haciéndolo de forma correcta,

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
que yo pueda ver que lo han entendido y lo están haciendo bien.

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00:02:32,000 --> 00:02:46,000
La parte de la teoría, donde se les explica todo lo que vamos a ver durante el curso

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00:02:46,000 --> 00:02:54,000
para poder realizar su trabajo final en una presentación tipo PowerPoint

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00:02:57,000 --> 00:03:02,000
y luego los trabajos que ellos deben de aportar.

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00:03:03,000 --> 00:03:12,000
Por ejemplo, el último trabajo de evaluación, pues aquí tienen sus trabajos presentados,

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00:03:13,000 --> 00:03:20,000
donde yo se los evalúo lo que deben de realizar.

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00:03:21,000 --> 00:03:33,000
Las rúbricas las hacemos entre todos en bachillerato y bueno, pues es como funciono con ellos.

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00:03:35,000 --> 00:03:40,000
Como herramienta de calificación que utilizo, utilizo Idoceo.

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00:03:40,000 --> 00:03:47,000
¿Por qué? Porque nosotros no tenemos ni internet, ni datos en el polideportivo

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00:03:47,000 --> 00:03:49,000
ni en los patios en los que se trabaja.

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00:03:50,000 --> 00:03:57,000
Por tanto, yo hago evaluación directa sobre cada una de las tareas que vamos haciendo de forma visual.

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00:03:58,000 --> 00:04:02,000
No necesito corregir nada porque lo estoy viendo en el momento

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00:04:02,000 --> 00:04:06,000
y para eso utilizo Idoceo, que me es mucho más rápido.

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00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Las rúbricas de evaluación las tengo allí también.

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00:04:08,000 --> 00:04:12,000
Abro directamente el despliegue y las hago a la continuación.

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00:04:12,000 --> 00:04:14,000
Enseñaré cómo se hace.

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00:04:15,000 --> 00:04:17,000
Pero por ejemplo, esto sería un tercero de la ESO.

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00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Más o menos está igual.

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00:04:21,000 --> 00:04:28,000
Trabajos, vídeos que le sirve a ellos para poder hacerlo

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00:04:29,000 --> 00:04:38,000
o son vídeos que suben haciendo ellos algunas cosas.

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00:04:45,000 --> 00:04:47,000
Estos, por ejemplo, son de los que hacen ellos.

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00:04:48,000 --> 00:04:55,000
Se graban haciendo el ejercicio que se les manda para que ellos puedan evaluar que está hecho de forma correcta.

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00:04:58,000 --> 00:05:01,000
Y luego hay otros que son sacados de internet.

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00:05:06,000 --> 00:05:20,000
Donde tienen una explicación o hay otro tipo de explicaciones o de gente que lo está haciendo.

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00:05:20,000 --> 00:05:22,000
Es más visual que lo que yo les pueda dar.

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00:05:23,000 --> 00:05:31,000
Entonces, es una división muy básica.

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00:05:32,000 --> 00:05:36,000
Pero que es lo que nos permite dar, porque nosotros temas como tales no vemos.

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00:05:37,000 --> 00:05:40,000
Entonces, es por eso que está así.

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00:05:40,000 --> 00:05:47,000
Luego, pues yo tengo, como os he dicho, como método de evaluación,

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00:05:47,000 --> 00:05:50,000
yo funciono con IDOCEO.

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00:05:51,000 --> 00:06:00,000
IDOCEO es la forma para mí mucho más rápida y aplicable para la evaluación de mis alumnos.

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00:06:01,000 --> 00:06:02,000
Es completamente visual.

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00:06:03,000 --> 00:06:09,000
Yo tengo aquí lo que trabajo en el día y luego despliego las habilidades.

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00:06:10,000 --> 00:06:16,000
Yo tengo aquí mi rúbrica, pincho y automáticamente tengo todos los datos del alumno

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00:06:16,000 --> 00:06:21,000
y voy desplegando en cada uno de los cuadraditos.

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00:06:22,000 --> 00:06:26,000
Ya voy teniendo ahí la forma de evaluar.

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00:06:27,000 --> 00:06:36,000
Y me sale directamente la media y eso lo puedo subir a la plataforma que utilizamos nosotros para la evaluación.

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00:06:39,000 --> 00:06:45,000
Que es Alexia y subo directamente las notas.

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00:06:46,000 --> 00:06:56,000
Las rúbricas se les explican antes, se les explica durante y ellos las ven en el momento.

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00:06:57,000 --> 00:07:11,000
Y bueno, por eso es que mi Google Classroom es un poquito más light que el que pueda ser de matemáticas o de historia, por ejemplo.