1
00:00:00,000 --> 00:00:02,859
Voy a presentar la situación de innovación metodológica.

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00:00:02,980 --> 00:00:06,919
Nos vamos a la montaña, se dirige a la etapa de educación infantil,

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00:00:07,299 --> 00:00:10,900
se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos

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00:00:10,900 --> 00:00:15,539
y en la taxonomía de Bloom, en el trabajo cooperativo

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00:00:15,539 --> 00:00:18,620
y en los grupos interactivos con familias.

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00:00:19,239 --> 00:00:22,260
En la fase de lanzamiento, la situación desencadenante

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00:00:22,260 --> 00:00:26,019
es una fotografía de la laguna de Peñalara que encontramos en la asamblea.

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00:00:26,160 --> 00:00:29,940
Tras la rutina veo, siento y me pregunto, la maestra motivar al alumno

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00:00:29,940 --> 00:00:37,219
averigua los conocimientos previos que quiere saber y tras el juego descubre al personaje de montaña,

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00:00:37,320 --> 00:00:43,100
se establece la misión de crear una exposición de la montaña en la que se elaborará un libro divulgativo,

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00:00:43,259 --> 00:00:50,740
tarjetas identificativas de los diferentes objetos y se realizará una presentación de PowerPoint de todo el proceso.

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00:00:51,500 --> 00:00:58,380
En la fase de diseño se establecen los grupos cooperativos, las metas, los compromisos, los roles,

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00:00:58,380 --> 00:01:08,620
el calendario de actuaciones. Se presenta la rúbrica de evaluación, los alumnos redactan una carta pidiendo ayuda a las familias,

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00:01:09,019 --> 00:01:13,480
la maestra registra la actividad grupal en el cuaderno de clase con Google Sites.

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00:01:14,019 --> 00:01:22,939
En la tercera fase, los alumnos con ayuda de la PT y la L suben a informática, buscan imágenes en Google de las categorías que van a investigar,

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00:01:22,939 --> 00:01:33,780
que son el cuidado del medio ambiente, los animales, las personas que protegen el monte, los accidentes geográficos y los deportes y actividades que se practican en la montaña.

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00:01:34,959 --> 00:01:44,200
Tras ello, un pequeño debate para clasificar las imágenes en las cinco categorías y elegir qué imágenes se van a emplear.

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00:01:44,659 --> 00:01:50,280
Se llevan a cabo diferentes retos en el CERN Learning y se visualizan dos vídeos interactivos.

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00:01:50,280 --> 00:02:11,520
En la fase cuarta tienen lugar los grupos interactivos con las familias, se dibujan los autorretratos, se fotografían los diferentes productos que se están realizando, se diseña el cartel para la exposición en Canva y se elige uno de ellos para mostrar al público.

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00:02:11,520 --> 00:02:18,759
En la asamblea se lleva a cabo la evaluación entre iguales y se elaboran las frases del powerpoint.

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00:02:19,460 --> 00:02:33,520
En la quinta fase, en el gimnasio, se lleva a cabo la exposición de la montaña, se proyecta la presentación de powerpoint, recibimos un feedback y se lleva a cabo la coagulación del proyecto.

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00:02:33,520 --> 00:02:39,800
el proyecto. Se difunde a través de los carteles, el blog de la clase, la web del centro y se

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00:02:39,800 --> 00:02:45,919
invita a otras clases a visitar nuestro museo. En la evaluación se tienen en cuenta las

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00:02:45,919 --> 00:02:51,520
tareas, las actividades del aula virtual, la rúbrica de evaluación, la co-evaluación

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00:02:51,520 --> 00:02:56,000
y el cuaderno de Google Site. Y con ello mi presentación. Espero que os haya gustado.