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Hola, comienzo la grabación del vídeo correspondiente a la tarea número 6 del curso de competencia digital docente nivel A2.

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En primer lugar voy a mostrar la infografía de la situación de aprendizaje creada para la tarea 3.

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Mi situación de aprendizaje recibe el nombre de Revolución FUDI.

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Está dirigida a tercera educación primaria, al área de conocimiento del medio natural, social y cultural

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y además se vincula con las áreas de educación física y lengua castellana en literatura.

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Su finalidad es desarrollar en el alumnado un estilo de vida saludable,

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centrado en la alimentación y relacionándolo con el objetivo de desarrollo sostenible número 3, salud y bienestar.

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Aquí se exponen los objetivos de manera más concreta.

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La temporalización corresponde a la unidad 1 y tendrá una duración aproximada de 8 sesiones.

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Se recogen también los objetivos de etapa, el A, B, E y también el H, K, I y después los saberes básicos de las tres áreas con las que se relaciona la situación de aprendizaje,

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así como las competencias específicas y su relación con los criterios de evaluación y los descriptores operativos del perfil de salida.

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Como he dicho, de las tres áreas con las que está relacionada la situación de aprendizaje

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A continuación aparece la metodología, vamos a utilizar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje de servicio

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Y además tendremos en cuenta para atender a la diversidad el diseño universal de aprendizaje

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Como tarea final se creará un rincón foodie en el centro

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Donde se van a exponer varias recetas de almuerzos saludables

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Acompañadas de vídeos que van a crear los alumnos y a los cuales se va a acceder a través de códigos QR

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y aparecen detalladas las sesiones.

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Como podemos ver, en todas ellas aparecen los recursos, los productos evaluables,

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instrumentos de evaluación y su relación con el DUA.

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Recogemos también los recursos y herramientas TIC que se van a utilizar para llevarla a cabo

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y en cuanto a la evaluación, la práctica educativa se realizará un análisis DAFO

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y los alumnos van a emitir también su valoración con un cuestionario de Google Forms.

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Se recogen finalmente los anexos, las rúbricas, un ejemplo del análisis DAFO para evaluar la práctica docente

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y ejemplos también de dianas de evaluación para el trabajo cooperativo.

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cooperativo. A continuación voy a mostrar el cuaderno de clase que he creado para realizar

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la tarea número 4. Para ello en raíces, dentro de seguimiento académico, cuaderno

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de clase, voy a mostrar en parámetros las tres categorías evaluables que he creado,

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ítems evaluables 1, tareas y controles. Además, dentro del modelo de calificación y del área de ciencias de la naturaleza

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están los porcentajes que corresponden a cada categoría, 30% los ítems evaluables, 30% las tareas y 40% los controles.

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Y por último en actividades evaluables encontramos una actividad evaluable para cada una de las categorías que reciben el nombre de la situación de aprendizaje que elabore para la tarea número 3.

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Y bueno, finalmente voy a mostrar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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que elaboré en la tarea número 5.

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Encontramos un recorrido por distintas tareas.

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En el inicio tenemos acceso a la mediateca donde se muestran las instrucciones que van a seguir los alumnos

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y que han sido creadas a través de Canva

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La tarea número 1 nos lleva a un vídeo relacionado también con la alimentación saludable

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En la tarea número 2 encontramos un Geniali

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que está relacionado también con la temática de alimentación saludable

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al igual que la situación de aprendizaje

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En la tarea número 3, los alumnos podrán practicar con una ficha interactiva de Lifeworksheet

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Y para los alumnos que necesiten, encontrarán en repostaje otro vídeo que les ayudará a reforzar los contenidos que van a necesitar para realizar la ficha interactiva

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en la tarea número 4 hemos adjuntado un juego interactivo a través de la plataforma WorldWall

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y finalmente en la tarea final encontrarán un cajut

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y bueno, esto sería todo, muchas gracias