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Buenos días, en este vídeo vamos a enseñar los productos finales para las áreas 3, 4 y 5

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de nivel A2 del curso de acreditación para competencia digital.

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En la sección 3 se pedía hacer una propuesta de situación de aprendizaje y una infografía para los alumnos.

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La propuesta que yo he hecho es para el área de lengua extranjera e inglés y está enfocada a sexto de primaria.

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Encontramos la justificación, objetivos, competencias clave y descriptores operativos,

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competencias específicas y los criterios de evaluación asociados

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saberes básicos que se van a trabajar

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una pequeña descripción de la situación de aprendizaje

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que consiste en la presentación y celebración de un viaje multicultural preparado en equipo

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para el cual se utilizará Canva como plataforma principal

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descripción de la metodología y una breve temporización

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00:00:50,500 --> 00:00:52,179
distribuido en cuatro semanas

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00:00:52,179 --> 00:00:55,420
algunas herramientas de evaluación y calificación que se usarán

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Y a continuación tenemos la infografía que se presentará a los alumnos. En una primera hoja tenemos una descripción muy breve de la metodología que se va a usar y en la segunda hoja encontramos un paso a paso que los alumnos deben ir siguiendo hasta completar toda la tarea.

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00:01:14,379 --> 00:01:25,950
En la evaluación 4 se pedía crear actividades interactivas y asociarlas en las calificaciones del primer, segundo y tercer trimestre.

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En este caso hemos creado dos actividades interactivas de H5P y un cuestionario final.

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Aquí tenemos las actividades, esta sería para la evaluación 1, esta para la evaluación 2

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Y por último, la evaluación final, que es un cuestionario de respuesta múltiple con cuatro opciones.

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Y si nos dirigimos a la sección de calificaciones, aquí podemos ver cómo está asociada la primera actividad al proyecto de Travelling Around the World en la primera evaluación,

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la segunda actividad también al proyecto y en la segunda evaluación y la tercera actividad aquí, que se llama evaluación final.

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En la sección 5 se pedía hacer un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:02:18,789 --> 00:02:25,310
Y aquí lo que encontramos es un PDF interactivo que ayudará a los alumnos a navegar.

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00:02:26,469 --> 00:02:32,550
Empezaríamos aquí con una breve instrucción de cómo navegar por este PDF

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00:02:32,550 --> 00:02:37,990
y en el que los alumnos tienen las instrucciones escritas tanto en inglés como en español.

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00:02:37,990 --> 00:02:43,150
y se les informa de que cada vez que encuentren este icono rojo con la I de informaciones

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00:02:43,150 --> 00:02:47,310
porque tienen un poquito de ayuda extra para conseguir finalizar esta tarea.

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00:02:48,050 --> 00:02:54,810
Después iríamos al paso 1 en el que los alumnos ya tienen que planificarse por equipos,

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00:02:55,530 --> 00:02:58,409
ponerse de acuerdo en los roles que va a tener cada uno dentro del equipo,

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00:02:58,409 --> 00:03:04,310
elegir el destino final para lo cual pueden hacer clic aquí y usar Google Earth,

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00:03:04,370 --> 00:03:06,650
la herramienta de Google Earth, investigar por el mundo,

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00:03:06,650 --> 00:03:11,370
qué continentes, qué países, qué ciudades les van apeteciendo más.

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00:03:11,990 --> 00:03:16,250
Y por último, tienen que entregar toda esa información a la profesora en forma de un exit ticket

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00:03:16,250 --> 00:03:19,030
a través de la plataforma de Live Worksheet.

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00:03:19,750 --> 00:03:22,189
Entonces aquí simplemente escribirían los miembros del equipo,

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00:03:22,669 --> 00:03:27,789
qué rol van a adquirir ellos en ese grupo y cuál es el destino final que han elegido.

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00:03:28,229 --> 00:03:34,949
A número 2, los alumnos tienen que comenzar a buscar información sobre el transporte,

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00:03:34,949 --> 00:03:38,810
el hotel, la duración del viaje y preparar un documento Canva con toda la información

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00:03:38,810 --> 00:03:43,990
que vayan recopilando. Se ofrece un primer punto de información en el que los alumnos

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00:03:43,990 --> 00:03:50,050
tienen tres ejemplos de plantillas que pueden usar y de distintos itinerarios. Se proponen

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00:03:50,050 --> 00:03:55,770
también distintas preguntas que pueden ayudar a esa lluvia de ideas en equipo, qué información

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00:03:55,770 --> 00:04:00,389
es importante y debe estar incluida. Y también se proporciona una plantilla directamente

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00:04:00,389 --> 00:04:05,370
en Canva, que los alumnos simplemente pueden editar añadiendo la información que encuentren.

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00:04:06,090 --> 00:04:12,810
A los alumnos se les plantea un blocket en el que simplemente se les van a hacer preguntas

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00:04:12,810 --> 00:04:19,230
y es como la checklist de todo lo que debería estar incluido en ese Canva, en esa información

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00:04:19,230 --> 00:04:24,810
que han entregado. Ellos pueden elegir el modo de juego que quieran y se les plantean

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00:04:24,810 --> 00:04:35,839
distintas preguntas. Por ejemplo, se han incluido actividades divertidas que hacer durante el

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viaje como parques temáticos, teatros y entonces pues así se les dan también ideas para completar

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más la información de su canva. Ahora con la actividad número cuatro que consiste en

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00:04:48,300 --> 00:04:56,319
un bamboozle. Aquí los niños pueden primero estudiar las palabras, leerlo, pueden verlo

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00:04:56,319 --> 00:05:03,319
en modo presentación, y luego tienen la opción juego para ver cuántas son capaces de recordar.

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00:05:05,879 --> 00:05:11,819
El tabulario y estas expresiones les van a ayudar a preparar después su presentación oral.

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00:05:13,319 --> 00:05:19,319
Los alumnos van a escuchar un Edpuzzle que tiene incluidas diferentes preguntas,

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00:05:20,160 --> 00:05:24,759
tanto de redacción como de multiple choice, y que les presenta un viaje a Londres,

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00:05:24,759 --> 00:05:32,959
de forma que puedan también escuchar vocabulario y expresiones ya puestas en una presentación relacionadas con el tema que ellos tienen que preparar.

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00:05:33,000 --> 00:05:40,959
El siguiente paso o actividad que sería ya la número 6, los alumnos comienzan a preparar esa presentación con su equipo

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00:05:40,959 --> 00:05:46,040
y tienen que preparar el canva final que mostrarán a sus compañeros.

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00:05:46,899 --> 00:05:53,660
Se les ofrece también en la I de información pues un tríptico ya preparado en canva que simplemente tienen que editar.

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00:05:54,759 --> 00:06:02,540
Como actividad los alumnos se van a preparar para escuchar a sus compañeros durante sus presentaciones orales

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00:06:02,540 --> 00:06:08,339
y para asegurar que están pendientes y que cogen información relevante van a preparar cinco preguntas

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00:06:08,339 --> 00:06:13,180
que puedan hacerles sobre sus presentaciones y las entregarán de antemano a la profesora

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00:06:13,180 --> 00:06:19,839
que luego ayudará en la guía de la evaluación, en el momento de participar y esas cosas.

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00:06:19,839 --> 00:06:24,800
Serían todas las actividades para el área 3, el área 4 y el área 5.