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00:00:00,000 --> 00:00:05,400
Buenos días, mi nombre es María Teresa Márquez Medina y a continuación voy a mostrar el

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contenido sobre la actividad debate que se encuentra alojado en mi curso de aula virtual

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de tercero de la ESO para la optativa de proyectos de innovación tecnológica. En la estructura

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00:00:15,320 --> 00:00:22,480
de temas nos vamos al tema debate y aquí nos encontramos haciendo clic la presentación

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00:00:22,480 --> 00:00:26,640
hecha en Canva accesible.

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00:00:26,640 --> 00:00:30,480
Buenos días, mi nombre es María Teresa Márquez Medina y a continuación voy a presentar

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la actividad de debate sobre la problemática de residuos que realizamos en la optativa

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de proyectos de innovación tecnológica de tercero de la ESO. Como actividades previas

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al desarrollo de los proyectos en esta asignatura se han trabajado los objetivos de desarrollo

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00:00:44,840 --> 00:00:49,320
sostenible y el debate añade profundidad en su conocimiento al poner al alumnado en

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00:00:49,320 --> 00:00:54,280
una situación en la que deben resolver un problema ambiental. He utilizado la fuente

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00:00:54,280 --> 00:00:59,080
Taoma en la presentación para que el texto sea accesible dejando para los títulos una

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fuente más atractiva. La alineación es izquierda y he evitado subrayados y cursivas. Hay suficiente

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00:01:04,800 --> 00:01:10,380
contraste como se puede ver entre el color de los elementos y el del fondo. La presentación

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00:01:10,380 --> 00:01:16,880
se estructura en cuatro etapas. La situación actual, los actores que son los roles que

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00:01:16,880 --> 00:01:21,160
van a desempeñar los alumnos en el debate, la fase de investigación y el debate propiamente

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00:01:21,160 --> 00:01:27,440
dicho. Para explicar la situación actual se les ofrece el problema, el problema de

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gestión de residuos que existe en un municipio y se les muestran dos posibles soluciones.

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Sobre ellas, solución uno, solución dos, sobre ellas los alumnos van a debatir. Posteriormente

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00:01:38,840 --> 00:01:45,040
nos encontramos la presentación de qué desempeña cada actor, qué papel tiene que desempeñar

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cada actor. Aquí se muestra cómo tenemos el alcalde de una municipalidad, el alcalde

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de la otra, consumidor responsable, irresponsable, grupo ecologista, etcétera. Tenemos dos páginas

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de roles que los estudiantes tienen que leer. Se muestra el número de participantes que

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van a pertenecer a ese grupo y la tarea de investigación a la que se le enfoca para

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que investigue sobre su papel, sobre el papel que tiene que desempeñar. En esa fase de

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investigación dejamos una o dos sesiones según sea necesario y finalmente pasamos

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00:02:17,000 --> 00:02:20,840
al debate. Muchas gracias por su atención, espero que

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haya sido de su agrado.