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00:00:00,000 --> 00:00:00,000
Buenas.

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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
La temática de mi presentación SLearning, los castillos,

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00:00:03,000 --> 00:00:06,000
está fundamentada en la época medieval,

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
el cual hemos trabajado durante el tercer trimestre.

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00:00:10,000 --> 00:00:13,000
He creado un contenido digital en Canva,

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
el cual lo he descargado seleccionando GIF para mantener

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00:00:19,000 --> 00:00:20,000
la animación.

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00:00:20,000 --> 00:00:22,000
Y lo he embebido y lo he integrado en el SLearning.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
Y, a su vez, el SLearning está integrado en mi aula virtual.

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00:00:26,000 --> 00:00:28,000
¿Cómo he organizado la información?

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
Pues he colapsado los iDevice para que haya una

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00:00:31,000 --> 00:00:33,000
visualización completa.

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
He incluido los botones de accesibilidad,

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
en el cual está el flotar, que hace que el contenido se pueda

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
mover, leer, que es un lector de texto para personas con

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00:00:45,000 --> 00:00:47,000
dificultad visual, que es lo que señalamos.

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
Y está genial este recurso para el alumnado de infantil,

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
porque aún está en proceso de aprendizaje de lectura.

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00:00:54,000 --> 00:00:57,000
El traductor para el alumnado de distintas culturas.

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00:00:57,000 --> 00:00:59,000
Se puede seleccionar el idioma.

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
Y el Zoom, para aumentar la elegibilidad,

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00:01:02,000 --> 00:01:03,000
en caso de que sea necesario.

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
También hay unas fuentes de dyslexia para el alumnado que

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
lo necesite, que sea dyslésico, o para el alumnado que tenga

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00:01:10,000 --> 00:01:12,000
dificultad visual.

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
En cuanto a los metadatos, se han incluido la licencia,

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00:01:17,000 --> 00:01:19,000
se ha incluido la descripción de lo que se pretende con

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00:01:19,000 --> 00:01:22,000
SLearning y la autoría.

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
La estructura, la estructuración jerárquica es en forma de

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
árbol, está de forma contextualizada y secuenciada,

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00:01:29,000 --> 00:01:31,000
el aprendizaje.

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00:01:31,000 --> 00:01:40,000
He organizado los efectos de paginación en Fx,

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
en el cual se incluye por defecto texto y imagen.

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
Y se incluye una ventana emergente,

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
donde hay una explicación de un breve resumen.

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
Y también he incluido un PDF, que se puede ver aquí,

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
en Bebido, que es un mapa conceptual a grandes rasgos de

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00:01:56,000 --> 00:01:58,000
lo que se va a ver.

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00:01:58,000 --> 00:02:03,000
En cuanto a la búsqueda del tesoro,

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00:02:03,000 --> 00:02:05,000
pues hemos ambientado la clase.

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Pues, claro, hemos creado un castillo y poco a poco se han

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00:02:10,000 --> 00:02:12,000
ido incluyendo elementos.

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
Como queremos trabajar la competencia matemática,

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
nos hemos enfocado ahora mismo en cuatro años en la recta

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00:02:17,000 --> 00:02:21,000
numérica, en el conteo, en la decena y en la iniciación a la

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00:02:21,000 --> 00:02:21,000
suma.

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
Como actividades, pues hemos ambientado motivando al

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00:02:26,000 --> 00:02:27,000
alumnado.

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00:02:27,000 --> 00:02:31,000
De repente aparece un mensaje secreto en la asamblea que nos

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
invitan a ayudar a la princesa Abelina porque no sabemos cómo

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00:02:35,000 --> 00:02:39,000
ha sucedido, pero le han robado las joyas.

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
Para lo cual hemos creado un ambiente propicio y despertar

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00:02:44,000 --> 00:02:49,000
el interés del alumnado superando unas pruebas.

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00:02:49,000 --> 00:02:54,000
Que en este caso son cuatro retos mediante los cuales al

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00:02:54,000 --> 00:03:00,000
superarlos cada reto dará un dígito y para abrir un candado.

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
En el primer reto, pues, se deben ordenar las imágenes que

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00:03:05,000 --> 00:03:08,000
aparecen del 1 al 10 y se suman, por ejemplo, la 1 y la 2.

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00:03:08,000 --> 00:03:13,000
Y ese número, pues, es el que tenemos que ir guardando.

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00:03:13,000 --> 00:03:15,000
En el segundo reto, en una bandeja llena de letras,

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00:03:15,000 --> 00:03:18,000
debemos buscar el elemento intruso, que es un número.

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00:03:18,000 --> 00:03:20,000
Y ese es el segundo dígito.

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00:03:20,000 --> 00:03:23,000
En el tercer reto hay unos policubos,

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00:03:23,000 --> 00:03:27,000
tenemos que hacer una torre y en él habrá un número secreto

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00:03:27,000 --> 00:03:28,000
que tenemos que averiguar.

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00:03:28,000 --> 00:03:32,000
Y en el cuarto reto es magia potagia.

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00:03:32,000 --> 00:03:35,000
Hay algo escrito que es invisible a los ojos de los

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00:03:35,000 --> 00:03:40,000
niños y con una lupa mágica descubriremos el último número.

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00:03:40,000 --> 00:03:44,000
Con lo cual ya podemos abrir el candado y ayudar a la princesa

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00:03:44,000 --> 00:03:47,000
Avelina a conseguir sus joyas.

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00:03:47,000 --> 00:03:51,000
Para lo cual nos da las gracias y como agradecimiento,

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00:03:51,000 --> 00:03:56,000
nos invita a su castillo a una representación de títeres.

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00:03:56,000 --> 00:03:59,000
Para ver si les ha gustado a los alumnos haciéndoles partícipes

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00:03:59,000 --> 00:04:04,000
de su propia evaluación y siendo protagonistas de sus avances,

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00:04:04,000 --> 00:04:07,000
pues, los niños colorearán con una carita alegre,

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00:04:07,000 --> 00:04:10,000
regular o triste si les ha gustado o no.

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00:04:10,000 --> 00:04:13,000
Y a modo de conclusión, los niños se han divertido mucho,

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00:04:13,000 --> 00:04:18,000
han reforzado contenidos y han adquirido nuevos y han ampliado

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00:04:18,000 --> 00:04:21,000
y la princesa Avelina nos da las gracias.