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00:00:00,000 --> 00:00:02,220
que trata del desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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00:00:02,339 --> 00:00:06,160
Voy a mostrar una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la competencia digital

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00:00:06,160 --> 00:00:07,980
de mi alumnado, en este caso de tercero de la ESO,

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00:00:08,419 --> 00:00:11,640
mediante la creación de un contenido digital relacionado con los viajes.

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00:00:12,140 --> 00:00:14,500
Yo como profesora de inglés, toda la información está dada en inglés

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00:00:14,500 --> 00:00:18,100
y en este caso en la portada les indico lo que van a hacer, que es ser agentes de viajes.

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00:00:18,920 --> 00:00:23,239
Mi presentación está creada con Canva y la propuesta está organizada en distintas fases.

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00:00:23,460 --> 00:00:26,960
Primero de todo hay una pequeña lluvia de ideas para ver si saben lo que es un agente de viajes,

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00:00:26,960 --> 00:00:31,719
lo que es un tríptico de viajes o un folleto, qué cosas tienen que aparecer y no, a modo lluvia de ideas

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00:00:31,719 --> 00:00:35,759
y después les propongo las distintas fases que va a llevar el proyecto.

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00:00:36,240 --> 00:00:40,119
El alumnado primero de todo accede a los materiales de consulta y a las instrucciones de la tarea,

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00:00:40,679 --> 00:00:44,420
después tiene que realizar una búsqueda de información, que sería la fase 2 y 3,

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00:00:44,799 --> 00:00:49,060
seleccionar los contenidos más relevantes y finalmente van a crear un producto digital

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00:00:49,060 --> 00:00:51,299
utilizando distintas herramientas tecnológicas.

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00:00:51,859 --> 00:00:55,219
La actividad fomenta la participación activa y el trabajo colaborativo,

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00:00:55,219 --> 00:01:04,420
Como se puede ver en esta diapositiva, les indico que tienen que hacer este trabajo en grupos de tres y para poder cooperar y organizar los distintos contenidos tienen que elegir o decidir distintos roles.

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00:01:04,620 --> 00:01:11,859
Uno va a ser el que maneje o el que organice el tiempo y el proyecto, otro va a ser el que escriba todo el contenido y otro va a ser el editor.

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00:01:12,079 --> 00:01:15,299
Y todos ellos serán los que busquen y los que presenten luego estos contenidos.

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00:01:15,859 --> 00:01:23,219
Y también les pongo el objetivo de este trabajo que es promocionar un lugar a los compañeros y convencerles de que tienen que visitarlo, haciéndolo atractivo.

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00:01:23,219 --> 00:01:39,000
Para desarrollar la actividad, el alumnado utiliza herramientas digitales como Canva, documentos de Google, Genially, como indico aquí, que les indico Canva Genially, también les invito a usar OneDrive para poder editar información al mismo tiempo y YouTube para buscar información sobre este lugar.

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00:01:39,000 --> 00:01:46,340
Además les recuerdo que usen siempre web seguras y que comprueben varias veces la información.

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00:01:47,019 --> 00:01:55,579
Y además les indico algunas reglas, algunas normas cuando usamos dispositivos digitales, como por ejemplo que hay que citar todas las fuentes que usamos, incluidas las imágenes,

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00:01:56,000 --> 00:02:03,120
que no podemos copiar información sino que se puede parafrasear o citarlas si las queremos decir exactamente, usar el internet de forma responsable

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00:02:03,120 --> 00:02:18,219
Y les digo que recuerden la regla 20-20-20, que ya ha sido explicada previamente en clase, instrucciones explícitas relacionadas con el bienestar digital, como la protección de datos personales, el uso responsable de la tecnología, la gestión equilibrada del tiempo de pantalla y la prevención de situaciones de ciberacoso.

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00:02:19,159 --> 00:02:24,580
Además de esto, dentro de la actividad también se incluyen instrucciones relacionadas con la alfabetización mediática,

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00:02:24,759 --> 00:02:30,099
es decir, cómo citar las fuentes utilizadas, respetar los derechos de autor, utilizar imágenes con licencia adecuada

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00:02:30,099 --> 00:02:33,780
y seguir las normas de etiqueta durante este trabajo, como he dicho anteriormente.

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00:02:33,780 --> 00:02:39,460
En esta otra diapositiva les explico las distintas licencias que hay para saber ellos

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00:02:39,460 --> 00:02:44,759
qué licencia tienen que usar para su propio trabajo.

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00:02:44,759 --> 00:02:51,039
Y les vuelvo a recordar que tienen que citar autores de cada contenido e información que usen, incluyendo las imágenes, que muchas veces se les olvida.

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00:02:51,919 --> 00:02:55,680
Y por último, les dejo cuándo tienen que entregarlo y cómo tienen que nombrar el archivo.

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00:02:55,939 --> 00:03:03,860
Y durante el desarrollo de la actividad, el alumnado debe resolver distintos problemas relacionados con la búsqueda, la selección y la organización de la información,

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00:03:04,360 --> 00:03:07,780
así como tomar decisiones sobre el diseño y la comunicación del contenido digital creado.

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00:03:07,780 --> 00:03:21,300
Es por esto que les dejo aquí una pequeña guía y aparte de esto les dejo una checklist que luego será muy parecida a la rubrica que yo voy a usar para que ellos también puedan resolver estas decisiones y tomar estas decisiones de búsqueda de información de forma mucho más útil y efectiva.

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00:03:21,979 --> 00:03:33,900
En conclusión, esta situación de aprendizaje favorece el desarrollo de la competencia digital de mi alumnado, en este caso el tercero de la ESO, mediante la creación de contenidos, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y el uso responsable de las tecnologías digitales.